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1.
人们对名词性时间词语的理解形成了时间词语理解的原型效应,在这种效应中,不管是语义精确的名词性时间词语,还是语义模糊的名词性时间词语,其典型理解是语义模糊的理解;次典型理解是语义精确的理解;最不典型的理解可能是象征语义的理解。典型理解是语义模糊理解的原因是:在一般情况下,答话人知道问话人在理解名词性时间词语时,会进行模糊理解,因此,答话人往往使用效应中典型时间理解替代非典型时间理解,从而使名词性时间词语在理解时表现出一定的模糊性。从名词性时间词语理解的原型效应出发,可以较好地解决Grice合作原则中的质量原则和Sperber,D.&Wilson,D的"约略"策略等的不足。 相似文献
2.
英语的时态和时间是两个不同的概念。时间犹如一条长轴,分为过去、现在和将来。时态是一种动词的形式,不同的时态可以表示不同的时间。本文从一般现在时、现在进行时以及一般过去时入手,研究英语中时态形式与时间真正意义的不一致性。对这种不一致性所隐含的特定语用意义的理解和掌握有助于我们的日常交流。 相似文献
3.
时间是一种重要的资源。时间价值观是个体以自身的需要为尺度对时间重要性的稳定态度和观念。时间价值观含有时间资源观、时间效率观、时机观、时间顺序观等方面的意义。时间价值观的结构可以有不同的划分。时间价值观受社会化传统、个体的年龄因索、个体性格、社会环境等因素的影响。心理学对时间价值观的研究在理论上和应用中都有着重要的意义。 相似文献
4.
普里戈金时间观念探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从卫兵 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):52-55
准确地理解时间，把握时间的本质，是当今科学哲学的一大基本问题。普里戈金的时间观念认为，宏观世界的时间存在具有方向性，是单向的、不可逆的。把握其关于时间之矢和可逆与不可逆之间对立统一的本质，具有一定的历史意义与现实启发价值。 相似文献
5.
本文从例题出发，讨论了题目时间的解答为负时的物理意义，说明“负时间”实际上也体现了一定的物理意义。教师在教学中讨论“负时间”的物理意义有助于加深学生对物理规律的理解和应用。本文在一定程度上可以说是填补了物理教学中的空白。 相似文献
6.
本文从例题出发,讨论了题目时间的解答为负时的物理意义,说明"负时间"实际上也体现了一定的物理意义.教师在教学中讨论"负时间"的物理意义有助于加深学生对物理规律的理解和应用.本文在一定程度上可以说是填补了物理教学中的空白. 相似文献
7.
我们在记叙事件时,总是要交代时间,这也是记叙的第一个要素。交代时间的方法多种多样,但必须根据章的体裁和所记叙事件的重要程度而定。笔认为记叙事件时,运用的时间词语大体可分为如下四种：[第一段] 相似文献
8.
时间是《红楼梦》的一个重要主题,根据小说的神话与日常叙事纹理,可以将其分为神话时间和日常时间。文章从叙事学的视角,分析了《红楼梦》中神话时间和日常时间跨度和事件频度等问题;并深度探讨了两种时间处理的内在逻辑及其所蕴含的文化意义。 相似文献
9.
杨康丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):206-207
在汉语中,表示时间的词语非常丰富,汉语的语序遵循时间相似原则,表示时间的词语位置比较灵活,有一些句法结构只有表示时间的词语才可以进入。而且,从语篇的角度来看,人们在叙述一件事时,总是从时间先开始。本文试图从认知语言学、标记理论和篇章理论的角度出发,对汉语中受汉民族重视时间这一认知特点影响而形成的语言现象进行分析。 相似文献
10.
王丽芳 《海南广播电视大学学报》2023,(3):73-80
影像的时间美学逻辑发展可以追溯到柏格森对时间本质的深刻思考。柏格森将时间定义为生命的绵延，而思维和影像正是在时间流中，我们经验和理解世界的机制。在此基础上，德勒兹进一步发展了“时间—影像”的哲学理念，将“运动—影像”概念扩展为“回忆—影像”“梦幻—影像”与“晶体—影像”，从而确定了时间—影像的经典理论。同时，他将麦茨的电影符号学演化为影像符号学，为数字影像向交互—影像的发展提供了理论奠基。因此，可以说德勒兹的时间—影像理论是影像时间美学领域的重要里程碑，对于理解影像的本质与未来发展方向具有重要意义。 相似文献
11.
倪重阳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(2):79-83
“时间副词 的 X”结构槽中的时间副词虽然能够充当定语,但仍能把它们看成副词;可以将其中的副词定义为基本上只能做状语的词;在使用上既有语言的背景,又与文化有关。 相似文献
12.
何一薇 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(1):117-121
任何一种语言都有时间方面的表达,并且各自构成系统。汉语的时间表达系统中除了有时间名词,时间副词,表时态词语,还存在大量的时间短语。时间短语指的是由数个词语构成以表达时间概念。本文要考察的是日本学生在学习使用时间短语过程中出现的偏误情况,考察的对象主要是由“时”,“时候”,“时间”,“期间”,“时代”,“日子”,“天”等作为中心语构成的时间短语,以及由“从”,“到”,“前”,“以前”等构成的时间短语。 相似文献
13.
饶宏泉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(5):567-570
在马庆株(1984)描写的基础上,发现一个连续统:动词的"持续性"由强到弱到无的过程,语序上表现为由自由到强制,时量成分表达的意义也相应地由表示"动作或状态持续的时间"向"动作完成后经历的时间"发生转变.提出"影响力象似性"对这一连续统进行了基本的语义解释,并结合"内小外大动因"和"可别度领前动因"两个语用性动因对语序的变异做了分析. 相似文献
14.
事物的有效时间由于各种原因具有不确定性,如何表示和度量这种时态不确定性是时态数据库研究的重点。提出使用分段方式近似地存储概率分布函数,并在此存储结构上研究了时态序关系BeforeI操作,最终给出了高效的线性算法。 相似文献
15.
曹雪林 《洛阳师范学院学报》2009,28(3):112-114
迄今为止,对于汉语时间表达的研究,几乎都是从句子中谓语动词出发来反映句子的时间性。作为一种分析性的语言,汉语的时间表达在很大程度上是借助于时间词语来体现的。鉴于此,汲取前人的研究成果,着重对《孟子》中的记时词语从其来源、分类、语义、语法功能,及其记时的模糊性几个方面进行考察。 相似文献
16.
自我中心性是指示语的基本特征,但为了达到礼貌等语用效果,指示语的自我中心会发生转移而出现指示语映射现象。借助Leech的礼貌原则,以编码时间、一般现在时和心理时间为参照点,分析了三大类时间指示语映射的礼貌功能。研究发现,时间指示语映射在很多情况下能促进人与人之间的沟通交流,但有时也会让人感觉到说话者不友好或不礼貌的态度。在时态教学中引入时间映射概念能提高学生对时态的理解和运用能力。 相似文献
17.
Mohammed Saqr Ward Peeters 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2022,53(5):1283-1303
Social Network Analysis (SNA) has enabled researchers to understand and optimize the key dimensions of collaborative learning. A majority of SNA research has so far used static networks, ie, aggregated networks that compile interactions without considering when certain activities or relationships occurred. Compressing a temporal process by discarding time, however, may result in reductionist oversimplifications. In this study, we demonstrate the potentials of temporal networks in the analysis of online peer collaboration. In particular, we study: (1) social interactions by analysing learners' collaborative behaviour, part of a case study in which they worked on academic writing tasks, and (2) cognitive interactions through the analysis of students' self-regulated learning tactics. The study included 123 students and 2550 interactions. By using temporal networks, we show how to analyse the longitudinal evolution of a collaborative network visually and quantitatively. Correlation coefficients with grades, when calculated with time-respecting temporal measures of centrality, were more correlated with learning outcomes than traditional centrality measures. Using temporal networks to analyse the co-temporal and longitudinal development, reach, and diffusion patterns of students' learning tactics has provided novel insights into the complex dynamics of learning, not commonly offered through static networks. 相似文献
18.
邹海清 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(5):66-72
界变义时间副词关涉到情状在时间轴上的质变,具有动态性、异质性特征。界变义时间副词对情状具有时间定位功能,我们可以根据界变义时间副词语义时间定位模式的不同对其进行分类,首先从体的角度可将其分为＂先事、后事、当事、当事—后事＂四类,然后从时的角度可再对这四类界变义时间副词进行进一步的小类划分,从而构建起界变义时间副词的分类系统。 相似文献
19.
跨文化交际中的时间观念 总被引：3，自引：0，他引：3
受文化影响，时间 观念极易导致跨文化交际障碍。本文具体论述了各种时间观念，并举例说明了时间观念带来 的跨文化交际障碍。本文作者认为，减少这些障碍的途径，在于培养跨文化意识，并提出了 四点具体的措施。 相似文献
20.
探讨了一类基于某种时态约束的周期时态关联规则的有关问题．首先，引入了时态型的定义以及相关的概念．然后，给出了一种时态事件模型，用以描述基于时态型的不同属性的各种状态的事件，同时定义了一类事件问的周期时态关联规则，它能在诸如股票波动、天气预报、商品销售等领域提供短期的预测和决策．最后，给出了发现此类周期时态关联规则算法的主要步骤，并且给出了对股票数据挖掘的实验结果分析． 相似文献