共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
采用内隐联结测验(IAT)、情绪调节自我效能感量表和网络道德敏感性问卷对河南省某高校50名学生进行施测,使用SPSS进行统计分析,以研究大学生内隐网络利他行为倾向及其与情绪调节自我效能感、网络道德敏感性的关系。结果显示,网络利他行为存在显著的IAT效应,表明网络利他行为具有内隐倾向;内隐网络利他倾向高分组与低分组的得分差异显著;网络利他行为内隐倾向在性别变量上没有出现显著差异,文理科生内隐网络利他倾向差异显著;内隐网络利他倾向与情绪调节自我效能感及网络道德敏感性相关不显著;IAT可以作为测量网络利他行为内隐倾向的有效工具。 相似文献
2.
目的：以西北民族大学为例探讨民族高校宿舍文化和学习行为的关系,为民族高校的宿舍管理和教育实践提供理论依据。方法：采用自编问卷对在校54个宿舍（共270名）的学生进行测试。结果：民族高校学生在宿舍文化总分上,性别主效应显著（F=51.83,p〈0.01）,专业类别主效应显著（ F=42.83,p〈0.01）,性别和专业类别交互作用显著（F=30.62,p〈0.01）,其他主效应和交互作用都不显著;在学习行为总分上,性别主效应显著（F=53.70,p〈0.01）,专业类别主效应显著（ F=34.22, p〈0.01）,性别和专业类别交互作用显著（F=18.23,p〈0.01）,其他主效应和交互作用都不显著;宿舍文化各因子与学习行为各因子之间存在着显著的正相关（p〈0.01）,宿舍文化总分与学习行为总分之间也存在着显著的正相关。经过一元线性回归分析,宿舍文化对学习行为有正预测作用。结论：宿舍文化与学习行为之间存在着显著的正相关,宿舍文化对学习行为有影响。 相似文献
3.
刺激物属性与内隐攻击性的性别差异 总被引：5，自引：0，他引：5
叶茂林 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):93-96
采用偏好判断这一内隐社会认知研究方法，探讨了不同属性的刺激物对男女两性的内隐攻击性差异的影响。研究发现，当刺激物的属性设计为被攻击者是女性时，男女两性在内隐攻击性上存在差异，反之，则不存在差异。同时还发现，传统的社会内隐态度会以间接启动的方式影响人们对内隐攻击行为的社会认知模式。 相似文献
4.
研究通过单类内隐联想测验(SC-IA T)方法,考察了120名大学生(其中特殊教育专业大学生75人,非特殊教育专业大学生45人)对特殊儿童的内隐态度,以揭示特殊教育专业大学生对特殊儿童的态度情况.结果发现:大学生对特殊儿童的内隐态度整体偏消极;在特殊教育专业中,不同年级的男生对特殊儿童存在显著的消极内隐态度,但女生对特殊儿童的内隐态度为中性;在特殊教育专业中,大学生对特殊儿童的内隐态度存在着显著的性别效应.最后对研究结果进行了分析讨论. 相似文献
5.
内隐学习IQ独立性的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
以65名智障中学生为被试，分别用色块串和色词串为材料，以限定状态语法组成学习规则，研究了智障学生颜色内隐和外显学习的特点。结果发现：指导语上不存在主效应，没有发生内隐和外显学习效应；反面证明内隐学习存在长时功效；非言语材料(色块)和言语材料(色词)均没有表现出内隐加工学习效应，但两学习成绩的范围及趋势不同，且材料与IQ之间没有交互作用。间接揭示内隐学习存在一定的“阈限”及IQ独立性在不同情况下表现出特异性。 相似文献
6.
为探讨青少年人际压力、心理弹性与冒险行为之间的关系,选取638名初高中生为被试,采用中学生人际压力问卷(ISQ)、青少年心理弹性量表(RSCA)和青少年冒险行为问卷(ARQ)分别测量青少年的人际压力、心理弹性和冒险行为。研究结果表明:人际压力与冒险行为之间存在显著正相关关系,人际压力与心理弹性之间存在显著负相关关系,心理弹性与冒险行为之间存在显著负相关关系;心理弹性在人际压力与冒险行为的关系中存在部分中介作用,中介效应占总效应的22.73%。因此,人际压力既能正向预测青少年冒险行为,同时可以通过心理弹性对冒险行为产生间接作用。 相似文献
7.
评估地方院校毕业生就业压力感的水平,分析性别、专业类型和专业满意度的差异发现：受测毕业生的就业压力感处于一般水平;性别和专业类型对普通高校毕业生就业压力感的主效应不明显,专业满意度对高校毕业生的就业压力感的主效应显著;并且性别和专业类型,专业类型和专业满意度以及性别、专业类型和专业满意度对高校毕业生的就业压力感交互作用均不显著,而性别和专业满意度对高校毕业生的就业压力感的交互作用明显。由此可见。地方院校大学毕业生就业压力感存在显著的专业满意度差异,并且性别和专业满意度对其的交互作用也显著。 相似文献
8.
采用内隐联结测验(IAT)对大学生内隐自尊的情感成分和认知成分进行测量,采用《亲密关系评价量表》(RRF)对其恋爱关系满意度进行测量,从而研究大学生内隐自尊的不同成分与恋爱满意度的关系。结果发现,大学生内隐自尊的情感成分和认知成分都与恋爱满意度之间存在着显著的正相关。 相似文献
9.
目的:通过对河西学院200名大学生的问卷调查和内隐联想测验,探讨当前大学生抑郁心理和自尊的关系。统计结果表明:外显自尊和内隐自尊具有相对独立性;不同性别的大学生在抑郁、自尊水平上存在显著差异;大学生的抑郁与外显自尊呈显著负相关,与内隐自尊相关不显著。 相似文献
10.
沈杰 《湖州师范学院学报》2010,32(1):103-107
以87名师范大学生为被试者,采用实验法考察了内隐自尊与主观幸福感的关系.结果表明:师范大学生内隐自尊的性别、年级及经济条件差异均不显著,城乡来源差异显著;师范大学生总体幸福感指数的性别、经济条件差异显著,年级、城乡差异不显著;内隐自尊对主观幸福感有显著的预测效果. 相似文献
11.
随机抽取92名大学生为被试,以攻击性词语和友好性词语为实验材料,采用偏好判断法来探讨被试的内隐攻击性。结果发现,在攻击性词语和友好性词语之间,个体偏好于友好性词语,且这种偏好不存在性别及攻击特质差异。个体身上存在明显的友好倾向而并未表现出内隐攻击性,内隐友好倾向对内隐攻击性具有抑制效应。该研究为我们提供了防止攻击性行为发生的另一独特视角。 相似文献
12.
崔冠宇 《内江师范学院学报》2012,27(12):97-100
以河南省某地3所高职医学院校的1029名大学生为被试,运用学习动机量表（WMI）进行调查研究．结果表明：（1）在性别比较上,在内生动机上,男生在热衷性维度得分显著低于女生,在内生动机分量表上得分也显著低于女生;在外生动机上,男生在依赖他人评价、选择简单任务和外生动机分量表上得分均显著低于女生,但在追求回报维度上得分显著高于女生．（2）在年级比较上,在内生动机的挑战性和热衷性两个维度的得分上均存在显著差异;在外生动机的依赖他人评价、选择简单任务两个维度和外生动机分量表的得分上存在显著差异．（3）在独生与非独生比较上,独生子女在热衷性维度以及内生动机分量表上得分均显著低于非独生子女;在外生动机上,独生子女在依赖他人评价、选择简单任务和外生动机分量表上得分均显著低于非独生子女． 相似文献
13.
This study examined the relationship of selected cognitive and affective variables to mathematics achievement for a random sample of 60 students as they progressed through 6th, 8th,10th and 12th grades. A consistent gender difference was found for stereotyping mathematics as a male domain. No consistent significant gender difference between means was found for spatial skills, verbal skill or mathematics achievement. Confidence, verbal skill and spatial visualization were each consistently positively correlated with mathematics achievement for both males and females. No gender difference was found for these correlations. However, spatial skills alone were found to be consistent significant predictors of mathematics achievement for females each year of the study, but not for males. Verbal skill was a consistent significant predictor of mathematics achievement for males, but not for females. The results of this study could lead to a reevaluation of the hypothesis that spatial skills help boys achieve in mathematics. 相似文献
14.
侯香勤 《暨南大学华文学院学报》2012,(3):89-94,F0003
随着社会语言学的发展,言语行为的性别差异与社会文化之间的关系越来越受到研究者的关注。探讨汉语语境中致歉策略使用上的性别差异及其成因,是当今社会语言学研究中的一个重要议题。本文采用问卷调查与访谈的形式,主要基于Olshtain和Cohen的5个致歉语义公式,对汉语语境中男女致歉言语策略进行定量、定性分析后,发现两性在致歉策略的运用上存在显著差异,即：女性比男性使用较多致歉策略。语言使用上表现出来的性别差异可从男女生活的亚文化环境及面子的角度得到诠释。 相似文献
15.
The purpose of this study is to describe an online community-based English extensive reading contest to investigate whether the participants’ intrinsic, extrinsic, and interpersonal motivations and learning results show significant gender differences. A total of 501 valid questionnaires (285 females and 216 males) from Taiwanese high school students and 15 interviewees from the students receiving awards were the subjects in this study. The findings show that females had a stronger participative intrinsic motivation, while males displayed a higher participative interpersonal motivation. Furthermore, female average scores were higher than the male ones on the comprehension tests. Even though the final results of the total scores for females were still higher than those of males, male scores for the interactivity tests were on average higher than those of females. The phenomena and implications behind the participative motivations are specifically discussed and explained. 相似文献
16.
17.
Taisir Subhi 《High Ability Studies》1999,10(1):69-84
One of the prerequisites for acceptance and implementation of computers in an educational system is a positive attitude of both teachers and students toward their use. This research, therefore, focuses on differences in attitudes toward computers between male and female teachers, female and male gifted students, and teachers and gifted students. Samples consisted of 217 gifted students (115 males and 102 females) and 125 teachers (30 males and 95 females) in the Amman Educational District, Jordan. Computer attitudes were measured by means of the Attitudes of Both Teachers and Students Toward Computers Questionnaire, and compared statistically to variables such as performance in mathematics, IQ, gender, teachers’ experience in teaching and computing, and teachers’ training. Results showed that participants are generally positive towards computers, and there were no significant differences in attitude between gifted students and teachers or between males and females. Attitudes towards computers, however, may be predicted by performance in mathematics and by IQ scores. 相似文献
18.
这项研究考察了学生在参与计算机辅助合作讨论中，思想开放和性别对批判性教学的影响。研究发现：1）思想开放的学生在讨论问题时在提出的反驳次数上会有明显差异；2）性别不同的学生在提出反驳的次数上有显著差异；3）思想开放程度不同的男生之间，提出反驳的次数有显著差异；而在女生中则没有这种差异。4）思想开放程度不同的学生在面对挑战时作出的反应是一样的。这些发现表明了思想开放程度与性别之间是如何相互作用的、计算机辅助合作讨论中开放是如何影响学生的表现的，以及应对策略如何能用来分析和建构批判思维讨论的。 相似文献
19.
目的:探讨性别角色与自卑感和孤独感的关系.方法:采用UCLA孤独量表、缺陷感量表和贝姆性别角色量表对427名大学生进行问卷调查.结果:男大学生比女大学生有更显著的男性特质,女大学生比男大学生有更显著的女性特质;孤独感不存在性别差异,但男性特质及女性特质对孤独感都有显著的负向预测作用;自卑感不存在性别差异,但男性特质的提高能显著降低自卑感,这种作用在个体女性特质高时表现尤为显著.结论:性别角色对孤独感和自卑感有显著预测作用,需对大学生进行正确的性别角色塑造. 相似文献
20.
This paper reports an investigation of cognitive style, gender, attitude toward using computer‐assisted learning (CAL) and academic achievement among university students. A Group Embedded Figures Test was used to assess students’ cognitive style and a questionnaire was used for the evaluation of students’ attitude toward CAL. The results revealed that students have positive attitudes toward CAL but they were not prepared to rely entirely on CAL. A 2 x 2 ANOVA was used to investigate the effect of cognitive style and gender on the attitude toward CAL. The results revealed that male students preferred using CAL significantly more than females and field dependent students were more prepared to rely entirely on CAL than field independent students. On the other hand, there was a significant difference between males and females in their achievement scores in favour of the male group. But there was no difference between field dependence and field independence groups in their achievement. The results also revealed no significant relationship between students’ attitudes toward CAL and their achievement in these courses. 相似文献