共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
俞伟 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式,学生的合作学习能力不仅是学好科学的一个重要手段,而且也应被看成是科学教育的基本目标之一和学习方式的一种。所以在实际教学中,为了提高科学教学质量,实现培养学生的科学探究能力的目标,就应该注意培养合作学习能力,让学生养成合作学习的习惯。 相似文献
2.
王平 《希望月报(上半月)》2007,(1):71-72
新一轮课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的科学教育理念.在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习,进行科学分组、明确分工,选择有利于开展合作学习的学习内容,培养学生良好的合作学习的学习习惯,采用科学有效的评价手段,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的交往能力,培养学生的竞争意识和团结协作精神,使学生学会了学习,真正成为了学习的主人 相似文献
3.
4.
肖开春 《福建教育学院学报》2008,(5):112-114
合作学习,是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式．在合作学习中进行科学的评价不仅可以培养学生自主学习的积极性,更重要的是可以培养学生的合作能力． 相似文献
5.
肖开春 《福建教育学院学报》2008,(5)
合作学习,是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式．在合作学习中进行科学的评价不仅可以培养学生自主学习的积极性,更重要的是可以培养学生的合作能力． 相似文献
6.
学习科学应该是学生主动参与和能动的过程,合作交流是学生学习科学的重要方式,是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。如何在科学课堂中提高合作交流的有效性呢？ 相似文献
7.
初中英语小组合作学习对学生学习兴趣、自主与合作学习能力的培养有重要意义。但在实践应用中,存在小组合作学习目标与内容不够明确、分组与分工不够科学、成员缺乏合作意识等问题教师要在更新教育教学理念、明确学习目标的基础上科学分组并强化学生合作意识与能力培养,同时通过高水平的小组合作学习提高课堂教学效果。 相似文献
8.
自主合作教学模式能够使学生在学习中发挥主体性,提高学生自主学习的积极性,培养学生自主与合作的学习意识。教师应在教学中做到以下几点:指引学生转换角色,提高学生学习政治的兴趣;确定教学主题,科学设计教学问题;开展分组探讨,提高学生在学习中的自主创新本领;采用科学评价方法,肯定学生自主合作的学习能力。 相似文献
9.
小学开展STEM项目学习有助于促使学生完善知识结构、提高学生的动手操作能力和解决问题的能力、培养学生的高阶思维和合作精神等。在小学STEM项目学习课堂中,有的教师缺乏清晰的活动方案,学生难以有效合作学习。这与教师对STEM项目学习理解不足和缺乏STEM项目学习课堂管理经验有关。教师需要采取多种措施,提升团队合作学习的效果。 相似文献
10.
合作学习,不仅可以调动学生学习的积极性,发展学生的学习能力,提高课堂教学效率,而且可以培养彼此交往、团结协作、公平竞争等现代意识。本文阐述了什么是合作学习、合作学习的特征及在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识,更科学、更合理地利用合作学习这种学习方式。 相似文献
11.
12.
在课堂教学中合理地运用小组合作学习,科学地组织和引导学生合作学习,能够培养学生自主创新、合作交流、勇敢探究的能力．使师生在共同活动中达到教学相长的目的,大大提高课堂效率。这就要求教师要科学地理解合作学习的基本内涵,把握它的精神实质,有效地实施舍作学习。 相似文献
13.
14.
15.
郑阳瑶 《中国科教创新导刊》2010,(9):30-30
相较于传统学习,合作学习有利于在互动中提高学习效率,培养合作意识和团队精神,已经成为促进学生发展的重要教学手段,通过语文教学中实施基于任务的合作学习方式实践,提出了科学分组,充分参与;明确合作学生任务角色;关注合作学习者内在动机;构建科学有效的学习评价体系等教学策略。 相似文献
16.
小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。 相似文献
17.
18.
李艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0073-0073
初中信息技术课堂教学运用项目式学习,能激发 学生学习的极大兴趣,有效培养学生的实践能力、问题解决能 力和创新能力,培养学生的团队合作意识,强化集体荣誉感。本文联系在教学过程中采用项目式学习的实际事例,探讨在初 中信息技术课中,如何利用项目式学习提升信息技术课堂教学 的有效性。 相似文献
19.
奚晓萍 《中国科教创新导刊》2008,(27)
新课程标准中指出:"交流与合作是科学学习的重要途径,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。"合作小组的成员在合作、互助的气氛中面对面地交流,共同探讨,解决问题。本文对初中科学课堂中小组合作学习存在的问题以及如何运用策略培养学生的合作能力进行了分析探讨。 相似文献
20.
庄洁芳 《中国校外教育(理论)》2010,(1):36-36
合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式,它集听、说、想、做、探究、比较、反思等一系列的心智活动于一体。在实际教学中,为了提高科学教学质量,实现培养学生的科学探究能力的目标,教师应该注意培养学生的合作学习能力。 相似文献