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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务．有明确的责任分工的互助性学习。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，在语文课教学中不乏身影，它是孩子们交流与表达的一种情境、一个平台，是语感形成的肥沃土壤。怎样优化合作学习过程．充分体现学生的主体性、互补性，培养学生自主学习的能力和创新精神呢？ 相似文献
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张容秀 《福建教育学院学报》2004,(11):76-77
“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式是新课程的基本理念之一，作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。怎样才能有效地优化合作学习过程，充分体现学生的主体性、互补性，充分培养学生自主学习的能力呢?以下就当前课堂教学中学生合作学习的现状、问题及对策谈一些看法。 相似文献
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关于合作学习，北京师范大学肖川博士下了这样的定义：“合作学习是指学生在小组或梯队中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习”“积极倡导自主，合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，在语文课程教学中不乏身影，他是孩子们交流与表达的一种情境、一种平台，是语感形成的肥沃土壤。怎样优化合作学习过程，充分体现学生的主体性、互补性，培养学生自主学习的能力和创新精神呢？我认为应做到以下几点： 相似文献
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“自主、合作、探究”是语文新课程基本理念之一，也是适应时代要求和语文教学的一种学习方式。因此，倡导合作学习，培养合作精神、合作意识、合作兴趣，是每位中学语文教师的教学目标之一。[第一段] 相似文献
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王伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):50-50
合作学习方式是新课程改革积极倡导的学习方式之一，相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，合作不是一种顺从，而是一种主动的相互认同、相互接纳。《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中也明确提出语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式，从而建设开放有活力的语文课堂，提高学习语文的效率，获得初步的语文素养以及现代社会所需的语文实践能力。 相似文献
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“合作学习”是学生学习的一种重要方式，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识， 相似文献
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刘祖金 《福建教育学院学报》2005,(2):32-33
合作学习是新课程倡导的学习方式，它既是一种教学方法，也是一种学习方式。合作学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。小组合作学习是众多合作学习方式中被广泛采用的一种，它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动。然而随着实践和研究的不断深入，笔者发现英语课堂小组合作学习方式出现“变调”、“走味”，这些现象值得深思。 相似文献
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新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的转变，倡导自主学习、合作学习、探究学习。“三结合”教学是课堂教学中的一种教学形式，即在提出问题后，按照个人自主学习、小组合作学习、全班合作学习的程序进行“三结合”教学，使每个学生以更积极的态度应对学习，参与学习，以更饱满的精神和弘扬的个性去感悟 相似文献
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新课程改革的进程中．改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，小组合作探究学习这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一．它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段] 相似文献
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合作学习是新课程标准倡导的三大学习方式之一，新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见，合作学习已成为一种重要的学习方式和教学组织形式，它对于学生的发展、培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。因此，在近一学期的新 相似文献
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钟红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):53-54
合作学习是新课程极力倡导的三大学习方式之一.因此,在当前的小学数学教学中,小组合作学习成了较为常用的一种教学组织形式.如何优化小组合作学习呢？笔者认为“合理分组是基础”,“正确引导是关键”,“合作能力是保证”. 相似文献
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“小组合作教学”是新课程所倡导的一种新的学习方式。在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性创造性方面起着积极的作用。 相似文献
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金小云 《中国校外教育(理论)》2014,(7):97-97
针对新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,结合本校学生实际情况,提出“转变教学理念,创新学习方式”的教学模式。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的目标之一。“小组合作学习”是课堂教学充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。然而，在平常的教学和听课中，我发现小组合作学习在教学实践上还只流于形式，合作学习的实效性没有发挥出来。如何通过小组合作学习提高学生对学习过程的参与面？如何有效地提高小组合作学习的有效性？如何改变“小组合作学习”的现状？这些问题都值得我们去思考和研究。 相似文献
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“自主合作探究学习”是高中新课程所倡导的一种新理念,在高中生物新课程教学中大力倡导“自主合作探究学习”,关键是要引导学生转变学习方法,为学生积极创设和谐与开放的探究式学习环境.文章选取两个教学实例,从巧用生物科学史、妙用生物实验方面介绍了“自主合作探究学习”在高中生物教学中的应用. 相似文献
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吕素鸾 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):53-55
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”小组合作讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。的确,讨论式... 相似文献
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新课程改革的一项重要任务是“推进教学方式和学习方式的转变。”就语文学科而言，要倡导自主、合作、探究的学习方式，它与运用研究性学习教学策略有着高度的一致性。合作学习理念与语文课堂教学的整合，需要教师科学运用教学策略来完成。[第一段] 相似文献
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《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作学习作为一种过程，必须倡导的学习方式已经成为共识。但在新课程改革的进程中，有相当一部分的学校的语文教学中合作学习．只重视形式，不追求质量，已经走入了一个误区。在语文教学中，正确、规范倡导合作学习，教师应该注意以下几个问题。 相似文献
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新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。“三结合”教学是课堂教学中的一种教学形式，即在提出问题后，按照个人自主学习、小组合作学习、全班合作学习的程序进行“三结合”教学，使每个学生以更积极的态度应对学习，参与学习，以更饱满的精神和弘扬的个性去感悟学习，体验创新，分享快乐。近来来，笔者在课堂教学中开展了“三结合”教学的改革尝试，有效地促进了课堂教育的素质化，取得了较好的教学质量和效益。 相似文献