共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
毛泽东同志认为方法要受目的和任务的制约,又为目的、任务服务。他曾形象地说,“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题,我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”(《毛泽东选集》第1卷,第134页)教学方法与教学任务的关系也是这样。教学方法是完成教学任务的“桥”或“船”。不解决教学方法问题,教学任务是无法完成的。但是需要什么样的教学方法,要由教学任务来决定。正确理解和掌握教学方法与教学任务的这个辩证关系,是我们研究和运用教学方法的一个根本出发点。 相似文献
2.
3.
杨木兰 《贵州教育学院学报》1995,(3):21-23
谈教学方法的涵义和教育功能杨木兰毛泽东说：“我们的任务是过河，但没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空语，不解方法的问题，任务也只是瞎说一顿。”《毛泽选集第一卷１２５页》这段话说明了完成任务同完成任务的途径或方法之间不可分割的关系... 相似文献
4.
刘景才 《江西教育学院学报》1989,(4)
毛泽东同志在《关心群众生活,注意工作方法》一文中指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿”。(《毛泽东选集》第一卷第134页)我们要深化教育学院的教学改革,首先必须认真探讨教学方法的改革,使之具有高师、成人、在职教育的特点。这对于深化教育学院的教学改革,培养高质量的又红又专的中学教师具有极其重要的现实意义。 相似文献
5.
任何一件事在方针确定后,能否顺利地完成任务,方法就是一个非常关键的因素.毛泽东同志曾对方法做过非常形象的比喻;“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过.不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿.”教学方法和教学法是两个不同的概念.教学法所研究的对象是整个教学工作,包括教学过程、教学原则、教学内容、教学方法等各个方面.所以,教学方法包含于教学法这一概念之中.教学方法要受教育目的、 相似文献
6.
毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。(《毛泽东选集》第1卷第134页)现代学校管理方法对于每一个学校管理者来说,是一个极端重要的问题,因为现代学校的每项工作都需要采用相应的管理方法,方能达到预 相似文献
7.
8.
谷思义 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
随着四化建设的深入发展、我国国际交往的日益频繁,人们学习外语的要求愈来愈强烈。怎样多快好省地把外语教学搞好是个亟待探讨的问题。“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”因此,我们应该重视教学方法的研究。下面谈点个人的粗浅看法。 相似文献
9.
在深化教育改革全面推进素质教育的过程中,思想政治教育在任何时候都不能削弱。思想政治教育的形式是否恰当,即是否能适应思想政治教育内容的新特点,其直接关系到思想政治教育工作的实效。早在30年代,毛泽东就曾经用过河和船与桥的关系作比喻,深刻地阐明了内容和形式的关系,他指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”(《毛泽东选集》第一卷第139页)思想政治教育工作要做得好、做得有成效,也有… 相似文献
10.
编辑同志: 努力改进教学工作,认真贯彻“启发式”的原则,是提高教学质量的重要环节。它关系到全面贯彻党的教育方针,搞好教育革命的大问题。伟大领袖和导师毛主席教导说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”根据教育革命形势发展的需要,现在应该把改进教学方 相似文献
11.
一、智慧与工作智慧
毛泽东同志曾经说过：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。 相似文献
12.
一、个别谈话的重要性毛泽东同志在《关心群众生活,注意工作方法》一文中,深刻地论述了工作方法的重要性,他说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”我们党在长期的思想政治工作实践中,总结出了不少切实可行的方法,如关怀体察法、典型示范法等等。其中,个别谈话就是一个传统的好方法,它在思想政治工作中具有重要的特殊作用。1.个别谈话方式灵活自然,有利于思想政治工作者同谈话对象,沟通思想,建立感情,彼此信任,便于解决思想问 相似文献
13.
教什么·怎样去教干革命,搞建设,做学问,从事科学研究,总之,不论做什么工作,都有个方法问题。毛主席说过,我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。如果仅仅提出任务,而不注意实行时候的工作方法,什么任务也是不能实现的。毛主席还把我们的任务比作是“过河”,没有桥或没有船就不能过。他说:不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说—顿。毛主席的这个指示,对于我们从事教学工作的教师来说,极为重要。教学工作,有着自己所特有的两个方面:一个是教什么,这是教学任务问题;一个是怎么去教,这就是教学方法问题。教什么的问题,不在本文的讨论范围之内,党和国家规定的教育方针和培养目标,以及体现这个教育方针和培养目标的教学计划和教科书,已经具体地解决了这方面的问题。当然,在这一方面,我们有什么建议,有什么要求,可以而且应当 相似文献
14.
一、思想政治工作主、客体之间的关系
毛泽东说过:"我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题.我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿."思想政治教育的进行必须具备三个基本因素:教育者、教育内容和受教育者.如果我们把教育者看成是主体,教育内容的完成看成是目的和任务,受教育者看成是客体,这就是说,方法是主体为了实现某种目的和任务与客体发生联系的工具与手段.没有一定的方法,主体、客体就只能处于分裂状态.由于以前在工作方法与认识上存在偏差,怀疑学生的能力,认为交给学生不放心,大小事情都亲力亲为,包办代替,眉毛胡子一把抓,其结果是顾此失彼,焦头烂额,而效果却不尽如人意,使得学生干部空有其名,而没能提供学生应有的锻炼舞台,其结果是失去了学生干部在学生与老师之间的桥梁作用,出现工作上的断层与师生之间的分裂.方法的掌握,技巧的形成,策略的运用对提高思想政治教育工作效率非常重要. 相似文献
15.
思想教育很重要.思想教育方法更重要.没有好的教育方法,就很难达到好的教育目的,收不到好的教育效果.俗话说,“一句话说的使人笑,一句话说的使人跳”.可见说话方法的重要性.说话就是宣传、教育.毛泽东同志在《关心群众生活 注意工作作方法》一文中指出:“我们的任务是过河,也是没有桥或没有船就不能过.不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题.任务也只是瞎说一顿.”这里可以看出方法的重要性.能正确地 相似文献
16.
郭光前 《福建师大福清分校学报》1994,(1):15-18
矛盾分析法是唯物辩证法的基本工作方法,是无产阶级认识世界和改造世界的武器,是推动革命事业前进的法宝.江泽民同志说;“我们一些同志在认识上和工作中,往往从一个极端跳到另一个极端,在这样那样的片面性之间摇来摆去,问题就在于没有掌握唯物辨证法.”毛泽东同志早在五十多年前就说过“我们的任务是江河,但是没有桥或船就不能过.不解决桥或船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是略说一顿.” 相似文献
17.
18.
关如平 《天津工程师范学院学报》1996,(Z1)
教学方法是教师为达到教学目的,完成教学任务所采取的途径和手段.高校马克思主义理论课的教学是师生双方的共同活动的过程.这一活动过程如同过河,必须要有桥或船才能顺利到达彼岸,完成教学任务.在教学活动中,教学方法起着桥或船的作用.因此,能否恰当地选择和运用 相似文献
19.
要充分重视"两课"教学法的研究与改革--读石云霞等著《"两课"教学法研究》一书 总被引：1，自引：0，他引：1
杨瑞森 《思想理论教育导刊》2002,(12):66-67
解决思想理论教育的实效性问题 ,是一项复杂的系统工程 ,需要从多方面作持久不懈的艰苦努力。其中 ,充分重视“两课”教学法的研究 ,并深入进行“两课”教学法改革的实践探索 ,则是实现“两课”教学实效性的关键。方法问题十分重要 ,毛泽东曾经把方法比作过河的桥或船 ,认为不解决桥或船的问题 ,就不可能完成过河的任务。不认真研究和解决“两课”教学法问题 ,也就不可能完成对大学生有效地进行正确世界观、人生观、价值观教育的历史任务。自改革开放以来 ,全国高校的“两课”教学改革始终在进行 ,并取得了很大成绩。但应该看到 ,“两课”教… 相似文献
20.
马健龄 《广东技术师范学院学报》1985,(Z1)
大学的课堂教学是否要讲究方法?这个问题应用全称肯定判断来回答。关于方法问题的重要性,毛泽东曾有一段论述。他以过河需要桥或船来打比方,说明完成任务要讲究方法。他指出:“不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”大学的 相似文献