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“好在哪里？”──一次难忘的班会湖南省娄底市教委龙文斌离开学校快３年了。每当忆起和学生在一起的日子，心里总不免泛起阵阵喜悦，也少不了为同学们的灵性、机敏和纯净感奋不已。记得在当年“全民文明礼貌月”里，有一位女同学做了这样一件事：她去参观美术展览在路上... 相似文献
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典子 《中学生阅读(初中版)》2003,(8)
名人之趣这是台湾著名作家余光中先生讲的一则故事。高雄中山大学中文系已故的孔仲温教授，乃孔子八十多代的后人，生前文质彬彬，谦谦君子，乘电梯时总是让余先生先走。有一次，他们又同乘电梯，余光中笑问孔仲温：“你们伟大的先人带曾子出门，谁走前面？”孔说：“当然是孔子。”余说：“错了。”孔说：“为什么？”余说：“是曾子。”孔说：“凭什么？”余说：……其实这是一则有关谐音字的故事。余光中最后一句话是一个成语，它的谐音刚好表明曾子在前面，孔子在后面。想一想，这个成语是什么？绵里藏针余光中常跟人说，王敬羲香港一出… 相似文献
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杨晓苍 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
早在２０世纪的２０年代，有一支俄国探险队在我国新疆准噶尔盆地考察。一天，他们来到茫茫荒漠的乌尔禾地区，天色渐晚，大家正为夜宿地而发愁时，突然有人兴奋地大叫起来：“城堡，前面有座大城堡”！疲惫不堪的人们顺着指向看去，前面果然有座气势雄伟的城堡，考察队员不禁喜形于色，急赶驼队直向城堡奔去。在这杳无人迹的地方，哪来的城堡呢？队员们在兴奋中又不免产生了一丝疑虑。走近一看，疑虑瞬间变成了惊讶和失望：这哪里是市井繁华的城堡？分明是层层叠叠的陡崖石壁。奇形怪状的山石耸立在地面上，有的像一座座楼房、城墙；有的像… 相似文献
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陈和平 《中国小学语文教学论坛》2003,(3)
一位学生在一次化学考试中得了“１００”分。他在作文中写道：“１”字后面的“００”“直向我微笑……”这句话根据“移情”原理运用拟人手法抒写愉悦之情，形象生动，富有情趣，是不可多得的评讲素材。评讲课上，我先在黑板上工工整整地写上“００”然后问道：“这两个圈圈像什么？”回答五花八门，但有不少人说像“眼睛”。我就问：“是怎样的一双眼睛？”有答翻着的白眼，有答发怒的双眼，有答害怕的双眼，而惟独没有说“微笑”着的。于是我在“００”前面加了个“１”，构成“１００”，并指着问道：“假如这‘１００’是你自己试卷上… 相似文献
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只要有人类生活的地方，周围就少不了建筑物。有农舍民居，高楼大厦；有剧场塔碑，桥梁雕塑；有亭台楼阁，宫廷庙宇……那么，如何写好这些建筑物呢？是不是写起建筑物你就无从下手？那就先来听听这写好建筑物“三介绍”吧。 相似文献
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“人不识礼仪，寸步亦难移”。讲文明、懂礼貌是做人的基本要求，对于小学生来说尤为重要。我国现行小学思想品德课教学大纲中明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成文明礼貌的习惯。如何把这一教学目标落到实处，我体会应从以下几方面着手：一、加强引导，阅读学知文明礼貌习惯的养成，离不开文明礼貌知识的学习。思想品德课教材中，依据大纲对低年级教学要点的规定，安排了一定数量的教学内容，对学生进行文明礼貌教育。这是培养学生良好文明礼貌行为习惯的重要知识基础。因此，在教学时，必须引导学生仔细阅读这部分教材… 相似文献
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人们历来把“山珍海味”视为美食中的极品。如今人们的生活水平提高了,越来越多的人都向往着吃点那些传说中的山珍海味。在传统的文化习俗中,山珍海味自然少不了“鲍鱼”“鱼翅”“燕窝”“海参”。它们以高昂的价格被人们视为饮食中的稀罕品。不过,它们价格这么高,营养价值究竟如何呢？是否跟其高昂的价格相匹配呢？ 相似文献
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“对不起”是学前儿童对社会规范中文明礼貌知识和习惯的认知内容,是我们用来表达歉意,而且是表示真心愧疚的话。而在幼儿生活中,“对不起”这句话已经被有些幼儿当成了解决问题的“灵丹妙药”,变成了他们做错事后的“挡箭牌”。 相似文献
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【活动设计】一、设“疑”激“趣”，引发探究。多媒体演示：人们骑自行车的动画画面，其中有一辆自行车的车轮是椭圆形，骑起来很别扭。在学生观察了多媒体关于“人们骑自行车”的演示后，教师引导学生思考：从画面中你发现了什么？你想知道什么？学生自由发言，谈出自己的发现和想法。学生质疑：人们为什么要把车轮的形状设计成圆形？能设计成其它的形状吗？学生分组用三角形、正方形、椭圆形、圆形等作车轮，进行滚动实验。通过实验感知：只有圆形车轮在滚动中才平稳。师：你能举例说明生活中哪些物体的形状是圆形吗？多媒体演示：部分显… 相似文献
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语文教学的根本任务是什么？国家颁布的《语文教学大纲》,无论是小学阶段的,还是初高中阶段的,都明确指出：指导学生“正确理解和运用祖国的语言文字”,使学生具有初步的、基本的“听说读写能力”。纵观《语文教学大纲》,字里行间都明确规定了我们语文教学的根本任务：培养和提高学生运用语言文字的能力（下称语用能力）。人们在生活的每一瞬间（除大脑的必要休息时间外）,口头交流、阅读分析,书面表达等活动,都少不了语用能力;人们在生活的每一领域也少不了语用能力。缺乏语用能力,也就不具备生存能力;语用能力有限,生存能力… 相似文献
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“似的”不应写作“似地” 总被引：1，自引：0，他引：1
樊朝野 《语文世界(高中版)》2001,(10)
“似的”这个词，人们在说话或写文章时经常用到它。如： ①他用竹枝似的手指递给我。（阿累《一面》） ②他们也何尝不酒醉似的喝彩。 （鲁迅《藤野先生》） 有的人写文章时，经常用“似地”，语文课本中也常见。如： ③门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着。 （《一面》） ④它冲出人群，一溜烟似地跑了。（《分马》） “似的”与“似地”在意义上莫非有什么不同？不是的。《辞海》（上海辞书出版社）和《现代汉语词典》（商务印书馆）中，只有“似的”一词的注条，而没有“似地”。为什么把“似的”写作“似地”呢？由于人们习惯在名词前面用… 相似文献
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曹欣田 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(12)
我们到一个风景区游览，坐上竹排顺水漂流。渐渐地，两岸的奇石从前面不断出现，不知不觉，让我们的想象长出翅膀……“快看！一只大乌龟要渡河。”有人惊叫。只见前面两块连在一起的巨石，真的像乌龟头和身子。由于竹排在动，这只乌龟也有了动感，如同真的在走。“这是不是一头狮子？”有人在问。前面的岩石上长满了绿草，好像狮子浓浓的头发。撑竹排的叔叔说：“这是一头卧狮，它沉睡了千年。你们一来，它就醒了，正在欢迎你们呢！”我发现前面有块岩石特别像恐龙，就喊起来：“灭绝的恐龙出现了！”大家顺着我指的方向看，有的说是条龙，… 相似文献
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“择差”学校的出现是合理的吗？或有人会引用黑格尔的这个命题来证明其合理性：凡是现实的都是合理的，凡是合理都是现实的。既然现实的生活已经出现了“择差”学校。而且不止一所两所，可见其出现有其合理性。但是，他们忘记了恩格斯在引用黑格尔这句话时还指出：“在黑格尔看来，凡是现存的绝非无条件地现实的。”
这里，我们并不是要去讨论哲学问题。“择差”教育是现象，也是存在。合理否？这是一个现实的哲学命题。
在庐山择差教育中心举办的一个论坛上，“差生”这一叫法就曾受到来自国内的六位教育专家的一致批评，甚至被认为是“反教育”的。
自从“择差”一词的出现，人们就提出疑问：何谓差？差之标准？差之界限与界定？差之源？等等。“择差”教育，是合伦理，还是合法理？是合人之常情之理，还是合教育规律之理？再者，“择差”教育之手段与目的之统一何在？——是钱，是人？是教育者，还是受教育者？诸如此类的问题，既拷问生活，也拷问生活中的人。
带着“拷问”之重负，我们记者造访了学者、专家和一线的教育工作者。他们如是说——[编者按] 相似文献
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程红 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):62-63
今天是支教的第九天，清晨，我睁开眼，扫视了一圈这个有点陌生而又渐渐熟悉的我的第二个“家”，想想这几天苦中有乐的生活，心中腾起了一股希望：“今天又会是怎样的一天呢？” 相似文献
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老实娃为何变罪犯--孙老师说 2000年元旦前夕，北京市通州区一个年仅19岁的小伙子由于挪用公款70余万元而被判刑15年。这是一起建国以来北京电信系统数额最大的挪用公款案。犯罪人叫谷岩，是北京市通州电信局一个下属公司的出纳。在《北京青年报》记者去采访此案的过程中，谷岩的父母、单位领导、办案人员对他的评价中几乎都少不了这句话：“这孩子挺老实的。” 为何老实娃成了罪犯，而且所犯罪行之大令人咂舌？这实在让人费解。但是，随着记者采访的渐渐深入，人们发现，谷岩那70多万元的公款几乎都用在了他的所谓“朋友”身上。他曾经不止… 相似文献
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问：有时候听别人说“不尽人意”，有时候又听人说“不尽如人意”，究竟应当怎样说呢？
答：应当说“不尽如人意”。这里的“尽”是“都，完全”的意思，“如”是“符合”的意思。“尽如人意’’就是“完全合乎人们的心意”。在前面加一个“不”，说成“不尽如人意”，意思是“不完全合乎人们的心意”，也就是“仍有让人不满意之处”的意思。其中的“如（符合）’’不能省略，说成“不尽人意”是不妥当的。 相似文献