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文章首先分析了中职农艺专业教学中渗透环境保护教育的意义,然后提出了中职农艺专业教学中渗透环境保护教育的策略,包括理论教学中加强环保教育;实训教学中渗透环境保护教育;发挥农艺教师在环境保护教育中的示范作用。 相似文献
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随着21世纪的逼近,人们日益认识到,职技高师教育的质量对我国职教事业的发展起着关键性作用.培养高素质人才,培养知识型、技能型中等职教师资,是面向21世纪职技高师教育的中心任务.围绕这一目的,职技高师农艺专业:必须以“厚基础、宽方向、重能力、高素质”为基本培养目标,努力办出职技高师农艺教育特色,使学生具备良好的职业道德和专业态度,过硬的专业技术知识和专业技术技能,扎实的教育理论知识,一定的课程、教材、教法的实践与研究本领及创新能力.下面我们从教学诸环节入手,分析一下如何实现职技高师农艺专业的培养目标. 相似文献
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在中职现代农艺技术专业教学中合理应用信息技术,能为学生提供一种全新的学习方式,能够调动学生学习农艺技术相关知识的主观能动性,切实提升中职农艺技术专业教学效率。为此,中职现代农艺技术专业相关教师要转变教育观念,整合教学资源,重视信息化手段的灵活运用,并通过线上教学和线下教学相混合的方式,真正提升教学质量。 相似文献
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农艺教育专业在加强教学改革过程中，重视突出实践教学位置，强化学生综合技能培养，拓展实践教育平台．深化社会实践活动和课外学术活动，丰富学生第二课堂，形成了实践内容课程化、技能训练综合化、教育载体多样化的实践教育体系。 相似文献
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张戈 《中国职业技术教育》1997,(3)
农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织，河北农技师院牵头，安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》，经过一年多的研究、修订，已以国家教委【１９９４】... 相似文献
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目前，美术系高职教育设立两个专业：装满艺术设计专业和电脑美术设计专业。我系在1994年设立了装潢艺术专业（即非师范专业），到今天已近10年的教育历史。但是从专业的设置方面，依据市场的发展需求， 相似文献
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近几年，我校在农艺专业教育教学改革中，以“素质教育为核心，能力培养为主线”，在培养目标、教学计划、课程设置、产学结合等方面进行了探索，走出了一条培养高级农业技术应用型人才的新路子。 相似文献
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农艺教育专业是国家教委在职技高师中改革试点的专业之一。《农艺教育专业教学方案》经过广泛、深入的研讨、修订，日前已由国家教委下发实施。本文主要就该方案在实施过程中应注意的三个关键问题—教师、教材、基地作了初步探讨。 相似文献
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专业建设，对技工学校的发展来说十分重要。而专业培养能力又是专业建设的核心。长期以来，技工教育对专业建设一直未予足够重视。相当一部分学校，从建校就设置某一专业，到现在已十几年甚至二十几年，至今仍然没有形成应有的专业培养能力。这不能不说是我们在发展技工教育中的严重失误。经济发展对劳动力的大量需求掩盖了技工学校培养能力的不足。对此，我们必须有清醒的认识，应将主要精力放到尽快提高专业培养能力上来。 相似文献
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对我国高等学校专业建设问题的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
黄文彬 《中国高等教育评估》2007,(1):66-68,75
一、专业的涵义 几乎所有的专家学者在论述专业时，认为专业的一个重要条件就是有针对专业从业人员的教育机构，而且最理想的是作为大学不可分割的组成部分，所以，专业是社会分工在高等教育领域的一种表现形式。就像克拉克·克尔1963年在哈佛大学戈德金讲座上演说时所指出的：“一千年来，[第一段] 相似文献
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幼师教育专业的舞蹈教育，目的是培养幼儿舞蹈教育合格的专业人才，他们毕业后将直接面对幼儿们一张张可爱的脸，如何在三年之内让刚刚这些才初中毕业的孩子掌握幼儿舞蹈的特点，成为幼儿艺术的启蒙者，显得重要而又困难，但从目前来看，幼师专业的教育却存在着教材体系不完整、专业培养太片面的问题。 相似文献
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教师专业素质内涵新诠释 总被引：28，自引：0，他引：28
教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题，国内对此并没有达成共识，本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释，指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质，主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。 相似文献
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高等教育体系中小学教育专业建设的思考 总被引：21，自引：0，他引：21
惠中 《高等师范教育研究》2003,15(2):35-41
对于小学教育专业应该用高等教育的视野进行研究；它是我国高等教育体系中以培养高素质小学教师为目标的新专业，其专业特征-是以社会职业需求为导向，二是具有很大的学科综合性；相比较而言，使用“初等教育”代替“小学教育”作为其专业名称，更加科学规范，也有利于与国际教育接轨；这一专业的培养模式可设计为大学通识教育、学科综合教育和小学教师职业教育的有机结合，并以此为基础建立具有四个课程平台的课程体系。 相似文献
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姜大源 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):7-10
专业划分是专业设置的基础与前提，其重要性表现为：从教育外部看，专业划分是职业教育服务于经济建设和社会发展的必要条件，是连接职业学校与劳动市场的纽带和桥梁。而从教育内部看，它制约着培养目标、办学条件、教学过程和教育结果，是教学工作的逻辑起点。无论是进行专业设置和实施专业调整，首先都需要进行专业划分工作。 相似文献
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在大学素质教育研究与实践中，专业教育往往被视为通识教育的对立面，“专业”的概念被扭曲，高等教育造就“专业人才”的使命被淡化。全面审视“专业”的内涵，正确处理高等教育与社会专门职业的关系，是把大学生素质教育引向深入和成功的关键。 相似文献
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试论高等教育专业体系中教师教育专业的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
教师教育专业改革与建设，是高等教育专业改革和建设的重要组成部分。当前教师教育专业化，是中国教师教育改革的热点问题，但教师教育专业化首先必须从高等教育学科专业体系来认识并加以解决。从我国目前高等学校学科专业建设实践看，教师教育专业尚未确立自己在高等教育学科专业体系中的独立地位，导致这一状况的原因是教师教育专业尚缺乏自己的学科特性。教师教育专业的学科特点是文、理学科与教育学科的交叉，在我国新一轮高等学校学科专业结构调整中，教师教育专业要依据这一特点来重新定位。 相似文献