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《南宁职业技术学院学报》2015,(4):66-68
随着国家税收法律制度的不断完善,企业对复合型税务会计人才的需求也越来越迫切,在高职院校开设《税务会计》课程也更必要。当前高职院校《税务会计》课程教学的问题主要有:教材内容较为滞后,教学方式较为单一,信息化程度不高,课程实践教学环节较为薄弱。加强本课程教学改革,需采取如下措施:及时更新课程教学内容,推进教学方式的多元化,加强信息化技术在教学过程中的应用,加强实践教学环节建设。 相似文献
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打造高水平"金课"是实现高职院校教学高质量发展的重要措施.课程思政建设对于高职院校金课建设是不可或缺的一部分,同时也起到积极推动作用.在课程思政视域下,从课程改革、教学团队建设和课程信息化运行三个方面阐述了"金课"建设的实施路径,以期为高职院校打造金课、有效提高教学质量起到引领示范作用. 相似文献
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高职院校信息化管理教学是高职院校适应现代信息化社会发展的必由之路.高职院校信息化管理教学可以全面提升高职院校的综合办学实力,实现教学管理的规范化、科学化.本文对高职院校信息化进行了概述,总结了高职院校信息化管理教学存在的问题,提出了目前信息化管理教学的主要任务,并对高职院校文化建设做出了探析. 相似文献
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随着信息化建设的发展,ERP在企业中的应用越来越广泛.为此,各大高职院校经管类专业在其人才培养教学中均开设了ERP课程,以适应社会对ERP实施及应用人才的需求.从分析ERP教学内容组织、教学模式创新以及具体教学方法手段等出发,对ERP课程教学实施进行探索,希望能对我国高职院校经管类专业ERP课程的教学改革提供一定的参考价值. 相似文献
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随着时代的进步,科学技术得到了突飞猛进的发展,在这样的背景下,国内各大高校、职业技术学校的教育教学工作的信息化程度也得到明显的提升,课程教学信息化发展有效地改善了课堂氛围,激发了学生学习兴趣和热情.从当前来看,高职院校商务英语信息化教学仍然存在一定的问题,首先对这些问题进行了分析,然后研究和探讨了高职院校商务英语课程信息化建设路径. 相似文献
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在线资源共享课程建设是高职课程信息化改革的核心,是开展混合教学、翻转课堂教学的基础。由5所示范院校联合建设的国家高职环境监测与治理技术专业核心课程——环保设备在线资源共享课已在智慧职教网站上线。通过分析课程建设的原则与目标、论述资源建设的内容,以及课程搭建和应用推广情况,可以为高职院校其他在线共享资源课程建设提供借鉴。 相似文献
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本文列举智能时代高职院校《思想道德与法治》课程建设的依据,分析智能时代高职院校《思想道德与法治》课程的学情和目标,提出智能时代高职院校《思想道德与法治》课程建设的创新路径：教学内容职业化和模块化、教学方法信息化和多样化、教学设计精准化和规范化、教学资源时代化和颗粒化、教学条件平台化和智能化、考核评价过程化和立体化。 相似文献
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马玲 《武汉职业技术学院学报》2023,(6):41-46
从教育信息化到教育数字化,高职院校赢来了新的历史机遇期。职业教育数字化是开辟职业教育发展新赛道和塑造职业教育发展新优势的重要突破口。高职院校思政课程建设也需要紧跟时代,以智能技术激活教育数据的价值,赋能教学实践的痛点问题,以现代化的教育理念、教学体系、教学资源、教学范式、教学内容、教学过程和教学评价为基本路径,实现高职院校思政课程的数字化转型,推动职院校思政课程高质量发展。 相似文献
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阐述当前我国高职院校实施信息化建设中存在的问题，探讨高职院校信息化的战略定位，借鉴企业ERP实施的过程对高职院校教学管理系统的实施战略进行研究并给出相应的对策。 相似文献
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陈小健 《河北能源职业技术学院学报》2015,15(1):87-88,91
本文分析了高职院校教学和教育信息化建设的现状,论述了微课程的基本概念及其特点,提出了开发基于网络的微课程的基本思路以及具体应用方法,为高职院校教学改革提供参考。 相似文献
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欧阳斌 《开封教育学院学报》2014,(8):171-172
面对会计信息化的发展趋势,高职院校作为培养应用型会计专业人才的基地,应努力适应社会、企业的需求,重视会计信息化教学,构建"认知课程+软件操作与理论课程+能力拓展课程"的会计信息化课程体系,培养并提升学生的岗位就业能力和岗位技能,加强学生的就业竞争力,真正实现高职院校工学结合人才培养的目标。 相似文献
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孙从众 《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):82-85
课程思政对高职院校专业课程建设具有积极作用,利用教学信息化手段创新与改革课堂教学形态是未来教学改革的趋势。分析高职专业课程思政的必要性,探讨通过慕课平台、移动端学习工具、实操平台等媒介实现教学资源、教学模式和考核方式的信息化,有效提升教师信息化教学能力,将课程思政理念与专业课程建设体系相融合,有助于教学有效性的提升与学生职业素养的培育。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
随着互联网的快速发展,信息化教育进入了人们的视野,在线课程作为信息化教育的主要形式受到国内各高职院校的重视。本文从在线课程建设的重要性、在线教育对高职教育体系的影响及在线课程建设存在的问题来研究目前在线课程建设情况,从而促进高职院校更好地进行在线课程建设。 相似文献
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何孟甜 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
随着信息技术的不断发展,越来越多的课程结合信息化建设,改变教学模式和教学方法。由于高职院校的教育重点在于培养学生的职业专业能力,导致对音乐教育信息化建设的不重视。本文通过简单分析当前高职院校音乐教育的现状,进一步探讨高职院校音乐教育信息化建设的有效途径。 相似文献
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信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。 相似文献