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乔瑞华 《思想理论教育导刊》2014,(9)
大学生社会主义核心价值观培养已成为大学生全面发展的内在需求,加强大学生社会主义核心价值观的培养也是对实现中国梦最有力的响应。在新形势下,必须结合当前大学生社会主义核心价值观培养的实际情况,以社会主义核心价值观为内容坐标,创新大学生社会主义核心价值观培养的方式方法,构建社会、学校、家庭及自我的四位一体培养模式,从而从多维度增强新时期大学生社会主义核心价值观培养的针对性和实效性。 相似文献
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美国作为建国历史仅两百多年的世界超级大国,其高校在大学生核心价值观教育方面有我们值得借鉴的经验。即高度重视社会核心价值观在高等教育中的落实;普遍推行公民教育和品格教育,致力于培养符合美国社会核心价值观的合格"好公民";以课堂教学改革和各种实践活动来增强核心价值观教育的实效。本文借鉴美国大学生核心价值观的教育经验,结合我国当前的教育和文化背景,对之进行有效择取,并为加强和改进我国高校大学生核心价值观教育提出可行性的建议。 相似文献
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林伟荦 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(2):76-80
社会主义核心价值观是中国整个社会价值体系的核心。高校作为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮,大学生的社会主义核心价值观培育工作日益重要。根据社会主义核心价值观的内涵,结合高校实际,提出社会主义核心价值观的教育价值,分析大学生对社会主义核心价值观认同与内化的动态过程,并提出在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的"4321"路径。 相似文献
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乔芳菲 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):41-42
社会主义核心价值观是社会形态的高度凝练和本质体现。当代大学生的社会责任感与社会主义核心价值观有着密切的联系,二者共同进步,相互融合。因此,应从社会主义核心价值观中吸取实践营养和理论智慧,努力实现成才梦和中国梦,将个人责任、社会责任、国家责任作为社会主义核心价值观的主要内容。从而促进大学生社会责任感培养工作的顺利开展。本文从核心价值观与大学生社会责任感内涵着手,简要的分析我国大学生社会责任感现状以及形成原因,为培养大学生社会责任感提供有效措施。 相似文献
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随着时代的不断发展,中国梦成为当代社会建设的重要内容,受到了中国共产党和国家的高度重视。大学生群体作为应用型人才培养的主体,肩负着推进经济发展和政治稳定的重要使命,是社会主义核心价值观培育的重点对象。从社会主义核心价值观的深刻含义着手,探究国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个人层面的价值准则,分析"中国梦"背景下对高校大学生社会主义核心价值观的要求,提出"中国梦"视域下大学生核心价值观培育的综合对策:加强大学生奋斗目标和理想信念的确立;形成知识与道德同步培养的培训模式;努力提升大学生的社会责任感;营造良好的诚信氛围和诚信环境。 相似文献
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随着我国经济、政治、文化和社会生活各方面的不断发展,大学生的价值观也随之发生了很多变化,特别是处于全球化和传统文化激烈碰撞夹缝中的90后大学生,他们的价值观呈现出多元化的发展。然而在多元化背景下迫切需要坚持用社会主义核心价值体系引领大学价值观教育,本文通过分析当代大学生价值观的现状以及大学生价值观发生扭曲的原因,探索培养大学生正确价值观的有效途径,从而努力使当代大学生成为社会主义核心价值观的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 相似文献
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吴志鹏 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):124-125
近年来,随着我国高等教育的普及和发展,大学生已经成为社会的主流人才。大学生素质和能力的提高,虽然有利于社会的发展,但也在另一方面成为可能影响社会秩序的因素。据研究发现,造成当代大学生成为社会负面因素的主要原因是缺乏正确的社会主义核心价值观,导致道德缺失而被不法分子利用。在这种背景下,国家应重视对当代大学生进行社会主义核心价值观的培养和塑造。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
党的十七大报告中明确提出"切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异、包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。"大学生是国民教育的重要组成部分,是精神文明建设的重要参与者。大学时期是人的价值观形成和发展的关键时期,大学生是一个思想敏锐、思维活跃的群体,他们对于外部世界具有极强的接受力,并且在思想上有个不稳定性和变化性,这些特点对大学生核心价值观的形成和发展有着重大的影响,大学生是否具有正确的价值观,关系到他们能否成长为我国社会主义事业合格的建设者和接班人。因此,要把社会主义核心价值体系融入大学生核心价值观培养中,并将此作为大学生核心价值观的重要任务。 相似文献
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孙国俊 《河南科技学院学报》2014,(3):84-87
社会观念的多元化,使得价值观多元化发展并对当代大学生的心理发展产生很大的影响,探究在多元价值观视角下的大学生心理干预机制,可以更好地发挥价值观的引领作用,引导大学生在积极学习和正确吸收人类优秀文明成果的基础上发展形成良好的价值观,树立坚定的社会主义信念,培养学生新思想、新观念,培养学生在正确的指导思想引领下形成以社会主义核心价值体系为主的价值观,并发挥好导向作用,防止大学生在多元价值观中迷失方向,没有了辨识力。文章在对大学生价值观导向问题进行探究的基础上,阐明了多元价值观的作用和意义,以社会主义核心价值为主体正面引领大学生价值观发展,并分析了如何建立多元价值观视角的大学生心理干预机制,构建心理防护的网络,从而引导大学生在当前复杂的社会环境下坚定中国特色社会主义信念。 相似文献
15.
潘晨芬 《江西电力职业技术学院学报》2018,(1)
"中国梦"是党的十八大提出的新时期中国特色社会主义建设的新思想、新要求。践行社会主义核心价值观,为"中国梦"的实现提供思想保障。因此,"中国梦"与社会主义核心价值观之间存在本质上的共性,二者都是我国新时期社会主义建设的重要指导思想。分析了"中国梦"与社会主义核心价值观之间的内在逻辑关系,探究了"中国梦"视角下大学生社会主义核心价值观培养的新特点,提出了为新时期加强"中国梦"视角下大学生社会主义核心价值观培养提出一些对策。 相似文献
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构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式,是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求,也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访,内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以"三下乡"活动为主的实践教育模式,这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。本文试图探索构建"思想政治理论引导、社会实践教育、多种载体传播、有效结果反馈"四位一体的核心价值观教育新模式,使社会主义核心价值观培育形成一个科学体系。 相似文献
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裴文庆 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):48-49
本文深入剖析了在我国当代大学生中影响比较大的"普世价值"这股社会思潮,并用马克思主义的立场、观点、方法揭示了普世价值观的真正本质。高校思想政治教育教育工作者要以社会主义核心价值体系引导大学生升华对"普世价值"的正确认识,培养大学生树立正确的"三观",以坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。 相似文献