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杜甫有诗云:"读书破万卷,下笔如有神。"朱熹亦有诗云:"问渠哪得清如许?为有源头活水来。"生活是写作的源泉。在生活中,我们阅读,我们观察,我们积累,我们感悟。平时只要做到多读书、多观察、多积累、多感悟,走上考场,我们就不会感到无话可说、无情可抒。这一期就让我们一起走进2005年重庆市课改实验区中考作文,体验一个个感人至深的细节在作者笔尖流淌出的真切感受。 相似文献
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片断一: 师:我们通过调查统计了解到:佛山的机动车辆很多,其中摩托车特别多,那么摩托车多到什么程度呢?请第二组为我们汇报。生:我们组负责调查近几年机动车增长情况,现把近几年各种机动车数据整理后制成下图。请看我们的杰作(CAI呈现),请大家根据这些统计图展开讨论。 (学生讨论) 1996年-2000年城区机动车增长情况统计图 相似文献
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徐杰 《阅读与作文(高中版)》2011,(33):48
《动态》:本周开始我们邀请到孔铭为我们解读上市公司公告,希望孔铭帮助我们多挖点金子。孔铭:呵呵,我出身探矿专业,专攻黄金矿藏,至于你信不信由你,反正我是信了。《动态》:嘴真贫,先说说本周有哪家公司的公告值得关注。 相似文献
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正案例描述幻灯片投影展示:电在我们生活中无处不在,手机、电脑、电视、电灯等都为我们带来了便利.师:电给我们带来那么多便利,那么老师今天带领大家与电来一个亲密接触.师:电有多重要?大家想想假如我们离开了电,我们的生活将会怎样?生1:没有电,家力的电视、电灯…不能用,所有的家用电器都不能用.生2:所有用电的机器都不能工作,我们的生活和生产会受到严重的影响.师:对,如果一座城市三天没有点,整个城市产生动乱.电 相似文献
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在英语教学过程中,我们普遍感到现行初中英语教学存在诸多弊端。突出表现为"三多三少":知识传授多,能力培养少;教师主导型多,学生 相似文献
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一、通过操作 ,构建平均数概念１ 同学们在生活中可以变废为宝 ,如把易拉罐稍作加工做成笔筒 ,请把笔筒放在桌上 ,把你们的铅笔放在里面。师 :看着你的笔筒和铅笔 ,你能提出什么问题。生 :我想使我们组每个笔筒的铅笔同样多？师 :下面我们就以小组为单位来研究怎样才能使每个笔筒里的铅笔同样多。〔评析 :利用生活材料为学习服务 ,让学生自己提出问题 ,然后解决问题 ,学生学习积极性高。〕２ 学生分组动手操作。３ 汇报交流。生 :①我们先从１３支里拿出１支放到９支里 ,再从１３支里拿出２支放到８支里 ,这样每个笔筒里的铅笔就同样多了。… 相似文献
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一图书资料是传递信息和经验的主要渠道之一,因此我们十分注意加强教育资料的建设和管理。学校订有六十多种一百多份教育杂志,图书室整日为教师开放。因为教师工作忙,很难有充裕的、整块的时间去阅读这些资料,我们即采取这样几个办法为教师提供服务:1搞资料索引,为教师提供广泛的信息来源:2用 相似文献
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音乐教育是实施美育的重要途径,《音乐课程标准》倡导的理念是:以审美为核心,尊重生命,构建愉快的审美课堂。在诸多的公开课中,我们不难看到到愉悦、审美、有序的理想课堂,然而在常态课中,情况却不容乐观,往往表现为三多:时间浪费多;训斥学生多;意外事件多。那么怎样以音乐为出发点,拉近与理想课堂的距离呢?如聆听音乐时做到静听;律动时跟着节拍 相似文献
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丹枫 《中学生阅读(高中版)》2004,(4)
编者小语:汉语怍为母语,我们每天浸湮其中。但恰恰因为熟稔形成的惯性,我们忽视了里面很多至关重要的细节。这里有几位语文老师将要“授之以渔”,教给我们学通语文、学精语文的好办法。同样作为一位语文爱好者,我不妨先(?)唆一句给在座的各位:我们除了要多借鉴别人学习语文的“宝典”之外,还要注意把课堂上学语文的“较真儿”精神一以贯之地推广到我们的生活中去。读书、看报、聊天、看电视、走街串巷时,要多留意那些扑面而来的文字。多查阅、多思考、多积累。你会发现,语文学习也是一种具有“非典型魅力”的生活状态——充实并快乐着。 相似文献
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一、缘起
留心观察,我们不难发现:现在的数学课堂学生动手操作多了,课堂教学形式不断增多了,学生的学习热情高涨了……然而,我们从细处观察,就会发现很多值得商榷的地方:教师的提问不能切中要害,学生的讨论流于形式,知识的形成多是灌输……这些应引起我们深思:有效教学应该关注每一个学生整体素质的发展.教学有没有效益,并非取决于教师教的内容多和教学占的时间多,也不能简单理解为"花最少的时间教最多的内容"或"教得认真". 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(5):I0003-I0004
校长寄语：
教育,是我们神圣的事业;育人,是我们终身的使命。我们要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励。用人格去熏陶。让我们为学生多增一片绿荫,为家长多添一缕放心,为教师多谋一道前景,为学校多尽一份职责,为教育多做一点贡献。 相似文献
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提高高中生的习作能力,我们就要引导学生做到多积累、多思考、多练习。教学以兴趣为出发点,为学生提供更广阔的思考空间,要合理激发学生的文学创作热情,培养良好的习作习惯。一、留心观察,积累是习作的根基古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。可见日常的文学累积对个人文学素养的形成有着十分重要和积极的影响,也就是说文学累积是习作的根基。在教学中我们常说一句话:“留心便是学问”,其实留心也利于作文。 相似文献