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语法,是掌握一门语言的基础。对于语法教学,曾经在上世纪80年代极为重视：语文课必讲语法,考试必考语法,可谓＂辉煌一时＂。但由于语法自身的特点：晦涩难懂、枯燥乏味,这对于中学生来说,掌握起来难度甚大。从而导致了学生谈语法色变，甚至产生了对语法的抵触情绪。 相似文献
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上世纪90年代末以来,语文教学在赞成语法教学和反对语法教学这两种不同观点的夹缝中生存,关于要不要对学生进行语法教学、应教到何种程度、考试要不要专门考语法等问题一直争论不休,莫衷一是, 相似文献
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一、深入分析现状。仔细探究问题。立足教学现实,还语法课正确的位置
语法教学在我国初中英语教学中一直处于摇摆不定的地位。上世纪80年代,我们的英语教学过分重视语法知识的传授,过于强调接受性学习、死记硬背和机械训练,把本该充满生机和活力的英语课堂搞得死气沉沉。而90年代以后,尤其是新课程改革后,传统的语法教学受到了强烈抨击,众人一再呼吁要淡化语法,甚至不讲语法, 相似文献
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韩英 《中国科教创新导刊》2010,(28):113-113
正当语法教学被冲击之时,一些新的动向促使人们冷静地思考。最直接的苗头出现在80年代末期及90年代初,人们发现学习者语言质量下降,开始重新考虑语法教学应有的地位。语法教学似有＂东山再起＂之举。下面是外语教学界对贬低语法教学的一些常见观点的质疑。 相似文献
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上世纪80年代初,上海的段力佩先生提出了＂读读、议议、练练、讲讲＂有领导的茶馆式教学,风靡全国。这八个字的真正意义在于颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。 相似文献
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陈元勋 《宁波广播电视大学学报》2010,8(2):45-47
黄廖《现代汉语（增订四版）》采用了层次分析法,但因其将层次分析法中的句法成分和中心词分析法中的句子成分混为一谈,在论及＂常见的句法失误＂时又强行套用了其语法理论体系外的中心词分析法,故仍未能使教材所呈现出的语法理论自成体系。因此,唯有借鉴上世纪50年代的《暂拟汉语教学语法系统》,以中心词分析法为主导,再辅之层次分析法以弥补其不足之处,重构语法理论框架,才能摆脱长期以来现代汉语语法教学的理论困境。 相似文献
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20世纪90年代,翻译教学法（translation teaching approach）在中国盛极一时,当时与之并行的就是语法教学（grammar teaching approach）,以至于很多中学生习惯语法教学和翻译教学。21世纪翻译教学法的弊端逐渐显露,诸如：实用性不强、学生口语交际能力欠缺、＂高分低能＂等。于是,交际教学法（communication teaching approach）应运而生,交际教学法主要体现了学习语言的目的,即,把语言运用在日常生活中。 相似文献
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从上世纪80年代始,社会就涌现出素质教育研究和实践的潮流。本世纪,随着＂以生为本,促进学生全面发展＂的新课程改革的深入推进,新旧教学思想、教学模式、教学方式不断冲击,为素质教育的实践提供了新的平台, 相似文献
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对比语言学是语言学的一个重要组成部分,其初衷在于通过研究不同语言在语法、逻辑和对经验的一般分析上的重大区别,从而促进二语教学。20世纪50年代,作为语言学的一个分支的对比语言学开始流行,20世纪70年代末对比语言学出现于中国,其在中国的发展经历了1997年到80年代末的急剧起落时期、1990年到上世纪末的蓬勃发展期、21世纪以来的新发展时期。 相似文献
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一、课题的提出上世纪50年代末60年代初是识字教育研究的第一个活跃期,70年代末80年代初是第二个活跃期,进入90年代,随着计算机的普及和信息化社会的到来,计算机辅助识字教学等方法应运而生。到目前为止,出现的识字教学法有二三十种之多, 相似文献
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陈雪平 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):157-158
＂字本位＂理论是在＂词本位＂理论对汉语语法理论解释力不从心的时候,汉语语法研究者所做出的突破。它指出了汉语和印欧语的重要区别,摆脱了印欧语的眼光。虽然＂字本位＂理论还不是十分成熟,但是对对外汉语教学中的词汇教学、语法教学、文化教学等方面有着重要的借鉴作用。 相似文献
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英语语法教学存在问题及其教学法改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
语法教学是英语教学的重要组成部分，也是长期困扰外语教学的主要难题之一。如何运用有效的教学方法组织英语语法教学，是英语教师在现今的教学中应该予以重视的课题。上世纪70年代出现的交际教学法（Communicative Approach）促进了外语教学的变革。本文拟从交际教学法这一角度探讨语法能力的培养。 相似文献
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东庐中学位于江苏省南京市溧水县城数公里外的永阳镇。上世纪90年代末,作为一所师资、生源和硬件都很差的薄弱农村校,东庐中学开始了以＂讲学稿＂为载体的课题教学改革。 相似文献
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语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了＂淡化语法教学＂的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出：我们的英语教学离不开语法教学。 相似文献
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在高中英语语法教学中,创设良好的教学情境十分重要。要消除高中英语语法教学中的一些弊端,就必须要扭正我们教师教学目标导向。将教学方法由＂死＂变＂活＂才是真正实现这一目标的关键所在。使学生在特意创设的教学情境中,轻松愉快地接收语法知识、潜移默化地掌握语法规律,灵活自如地运用语法规则。本文笔者对情境式教学在英语语法教学中的运用进行了探讨。 相似文献