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<正>支架式教学法是一种以学生学习为中心，由教师在适当的时机为学生提供学习线索，促进学生自主理解所学知识的一种教学方法。在课堂教学中，教师可根据学情，把握时机，在学生缺乏兴趣、学有疑惑、思维凝滞、思而不得其解等时机为学生搭建情感性支架、图表类支架、问题式支架、背景式支架、知识性支架等。下面笔者以统编版语文三年级下册《赵州桥》的教学为例，谈谈为学生提供教学支架的恰当时机。 相似文献
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笔者以支架式教学策略作为开展动画教学的基本课堂教学策略,以《FLASH运动补间动画》为教学实践案例开展应用研究,探索如何在动画教学中运用支架式教学相关理论构建知识概念框架,借助“脚手架”引导学生进行自主探究学习,从而实现学生对知识的自主建构,以及教师教学和学生学习方式的转变。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
支架式学习是在建构主义教学下兴起的一种新型教学方法,在新课改的背景下很多学校在建构理论的观念影响下开始对教学进行改革,将支架式学习方法引入课堂教学中,在小学数学教学中采用支架式学习方法不仅是有效践行党的教育方针和政策的表现,也是为了有效改变传统课堂教学模式,促进学生在数学学习中得到更加全面的发展。 相似文献
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宋虎 《新课程导学(上)》2015,(8):88
在初中物理课堂教学中实施支架式教学模式,是新课改倡导的以学生为本的理念的集中体现,在这种教学模式下,给学生创造了独立思考的空间,让每一位学生都参与到教学的过程来,提高学生的学习主动性,增强学生的自主学习能力。 相似文献
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江孟起 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):121-123
支架式教学是现代化教学方法之一,具有提高学生思想能力,拓展学生思维,锻炼学生自主能力的作用,对于现代化教育教学发展具有非常重要的意义。本文针对基于支架式教学的高中语文古诗词教学进行分析,首先对支架式教学进行了全面阐述,总结支架式教学方法的优势,并提出支架式教学在高中语文古诗词教学中的具体应用策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
本文结合课堂教学实例介绍了"支架"理论,分析了"支架"理论在小学英语课堂中的具体运用。将建构主义的支架式教学模式恰当地运用于小学词汇教学中,能够训练学生的自主学习意识,促进他们对词汇意义的自主建构能力,培养学生对词汇学习的兴趣,最终实现词汇教学的目的。 相似文献
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近年来,在新课程改革的背景下,广大教师对让学生成为课堂的主体已无异议。但是如何在课堂教学中体现学生的主体地位,怎样的课堂教学才算发挥了学生的主体作用呢?我们实施的“支架式教学”的省级课题研究,为解决这个问题进行了较好的探究。“支架教学”是建构主义理论指导下的一种具体可行的课堂教学模式,支架只是一个比喻,指的是在教学过程中,为更好地发挥学生的主体作用和主观能动性,教师有意识地为学生搭建形成梯度的自主学习平台,提供扶手。我们在语文课堂上尝试为学生搭建三级支架,使学生比较顺利地自主攀登到既定的目标。一、搭建读书… 相似文献
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近年来，在新课程改革的背景下，广大教师对让学生成为课堂的主体已无异议。但是如何在课堂教学中体现学生的主体地位，怎样的课堂教学才算发挥了学生的主体作用呢？我们实施的“支架式教学”的省级课题研究，为解决这个问题进行了较好的探究。“支架教学”是建构主义理论指导下的一种具体可行的课堂教学模式，支架只是一个比喻，指的是在教学过程中，为更好地发挥学生的主体作用和主观能动性，教师有意识地为学生搭建形成梯度的自主学习平台，提供扶手。我们在语文课堂上尝试为学生搭建三级支架，使学生比较顺利地自主攀登到既定的目标。 相似文献
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随着教育改革不断推进,教学知识不断深化,从取得课堂教学成果这点来看,以往灌输式的数学教学模式已不适用于新课改下的课堂数学教学模式。随之,"活动式教学"被引入小学数学教学中,教师从教学方法、教学结构和教学行为上逐步改进,注重学生自主思考为主,教师引导学生为辅的教学模式,将学生的学习态度从被动学习到主动学习,让学生在数学教学中学有所得、学有所悟,促进课堂教学学习交流氛围。 相似文献
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冯文桢 《福建基础教育研究》2024,(1):58-62
随着课程改革的深入,支架式教学成为课堂教学的一种重要模式,能有效提高学生自主学习能力。支架式教学模式是对传统教学模式的重构与革新,为数学学科核心素养落实课堂提供新思路。基于此,以“数列的概念”为例,提出支架式教学模式的教学模型,探索高中数学课堂如何利用支架式教学模式提高教学质量。 相似文献
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本文中,笔者结合自身工作实际,分析了当前农村初中语文教育教学工作中存在的问题和困难,对农村初中语文自主式教学方法从营造宽松活泼、和谐民主的课堂教学氛围,让学生自主学习,教师扮好组织者引导者的角色等几个方面进行了阐述。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(2):30-32
支架式教学能够通过教师教学初期的引导和教学设计,使学生逐渐树立学习主体意识,全身心投入到学习探索中,以实现自主获取知识的目的。通过对支架式教学内涵的认知,提出将支架式教学应用于高职英语教学的有效途径,从而激发高职学生英语学习潜能,实现其自主学习能力的有效构建。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正新课改提出,学生是课堂教学的主体,在课堂教学过程中要调动学生学习的积极性,让学生主动参与到课堂教学当中。教师在课堂教学过程中,要让学生通过自主学习、合作学习获得知识,提高学习自主学习与合作探究的能力。新课改的实施为我们的课堂教学指出了一条不同于传统教学模式的道路。作为当代的一名教师,在进行课堂教学时,要转变自己的教学理念,改进自己的教学方法,努力使自己的教学符合新课改的要求,使自己的课堂教学达到 相似文献