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1.
陆国斯 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
随着教学改革的不断深入,新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高,要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情以及内心思想用恰当的语言文字表达出来,强调亲历和真实。这就要求学生 相似文献
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赵慧玮 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(4):71-72
经常听到老师们这样的感慨：现在的学生越来越难教了;现在的老师越来越难做了。一方面,这反映了社会对教育工作者的要求越来越高,不仅仅要求教师具备教学能力,还要求教师有育人的智慧。另一方面,现在的学生社会接触面广,对很多事情都有了自己独立的见解, 相似文献
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素质教育要求我们培养全面发展的学生,学习成绩不再是检验学生素质的唯一标准。初中历史教学对于提高学生素质有重要意义,历史是一个国家文明的发展过程,其中所包含的哲学道理是非常丰富的。中学生通过对历史的学习,了解了我们国家的历史发展过程,同时让学生们明白了什么事情该做,什么事情不应该做,还提高了学生分析事物的能力。 相似文献
4.
夏美琴 《新课程导学(上)》2012,(21)
《全日制义务教育英语课程标准》以学生"能用英语做事情"的描述方式,设计各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言运用能力.那么,如何在我们平时的英语课堂教学中,让我们的学生能用英语做事情得以顺利实现呢?笔者在多年的小学英语教学中,有过探索,有过成功,有过反思,且有所积累,本文拟从"让学生用英语做事情,培养学生的语言运用能力"谈谈自己的相关想法和做法,希冀抛砖引玉. 相似文献
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本册教材共安排了八次作文,每次都有训练重点,总的说来,就是要求学生学会按事情的发展顺序来写,在叙述过程中要突出重点,主次分明。第一篇作文是应用文,写一篇读书笔记。这次训练要求学生学会突出重点,分辨 相似文献
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田清香 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习.学习是学生自己的事情,是教师不能代替也是代替不了的事情,教师只是起指导作用,除有特殊原因外,每一个学生都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯的接受式学习,正因如此,培养学生的自学能力和创造性思维能力显得十分重要. 相似文献
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《小学数学课程标准》强调了数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系学生的生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发,为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周 相似文献
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<英语课程标准>指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定、思考、体验、感悟、创造、实践、应用."这就要求老师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求,符合学生发展要求.…… 相似文献
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张丽芳 《荆州师范学院学报》2011,(7):156-158
社会的快速发展和学生个性化要求展现了大学生思想政治教育精细化管理的优越性。辅导员工作精细化管理有四个方面：复杂的事情简单化、简单的事情流程化、流程的事情定量化、定量的事情信息化。精细化管理要严而有＂格＂、严而有＂度＂、严而有＂方＂、严而有＂理＂、严而有＂爱＂。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高,要求学生把耳闻目睹、亲身经历的事情,以及内心的思想用恰当的语青文字表达出来．强调“亲历”和“真实”,这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来。小学作文教学基本形成了“教师命题一学生写作一教师改评”的模式, 相似文献
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《新课程标准》要求作文不拘形式地写下见闻、感受和想象,珍视个人的独特感受,力求有创意的表达。对于一些缺乏学习热情的中学生来说,作文只是让他们头疼的事情,更别说怎样去张扬个性了。如何改变这种现状,让作文变成学生感兴趣的事情呢？ 相似文献
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怎样才能让学生写出好文章呢？多数时候，老师都要求学生写出生活中有意义的事，而实质上学生生活中有意义的事情实在不多。为此，学生只能胡编乱造。我们为什么一定要逼着学生写出有意义的东西来呢？为什么我们不能现实一点，只要求学生把生活写生动就可以呢？[第一段] 相似文献
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英语课程标准要求小学高年级学生能运用所学语言讲述简单的故事,能根据提示简要描述一件事情。这就要求教师在课堂教学中积极创设有效的教学活动来培养学生用英语做事情的能力,而运用情景图帮助学生夯实语言和拓展思维,是培养学生语言运用能力的有效方法。 相似文献
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新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高,要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情,以及内心思想用恰当的语言文字表达出来,强调“亲历”和“真实”,这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。同时也给我们老师提出了新的要求：教好作文,引领学生快乐地走进作文的园林,全面提高学生的语文素养。那么,怎样有效地调动学生写作的积极性、激发学生写作的热情,最终能快乐地作文呢？ 相似文献
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《英语课程标准》指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、去体验、感悟,去创造、实践、应用。"这就要求教师对作业的设计和布置也要符合课程标准,符合学生的发展要求。下面结合自己多年 相似文献
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正阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分。在阅读教学中,教师要注重培养学生的分析能力、鉴赏能力、拓展迁移能力,逐步提高学生的阅读能力。下面,笔者结合教学实际,谈谈具体的做法。一、提高学生分析文本的能力阅读的关键是要理解,即读懂文本,解决文本写了什么、为什么这样写的问题。不同文体的文章要求学生理解的内容也不同,比如,在教学记叙文时,要求学生理解文章写了什么事情,事情的起因、 相似文献