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最近,我聆听了一位年轻教师执教<庄子>的<逍遥游(节选)>.
在此之前一二个星期,我曾多次与这位教师探讨这篇课文的教法.我认为,这篇课文是引导学生思想远离低俗的有力抓手,要上得学生的眼睛发亮.
…… 相似文献
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苏轼的<超然台记>和苏辙的<黄州快哉亭记>,是宋代亭台记文中耀眼的双壁.教学中,我拿这两篇文章来相互印证,加上学生在此之前已学习了苏轼的<念奴娇·赤壁怀古>、前后<赤壁赋>和<水调歌头·黄州快哉亭赠张偓俭>,我想借此让学生来对已了解的苏轼作个小结,于是给他们布置了一个研究性课题--<我眼中的苏东坡>,并专门用一节课来交流小组研究成果. 相似文献
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与<黑龙江教育>相识已经8年,杂志刊登的<美丽的心灵>一文始终停留在我记忆最深处.这篇文章不仅教会了我如何去做班主任,也改变了一个学生的命运. 相似文献
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本人的拙作<怎样指导学生写数学日记>在<教学与管理>2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及.<怎样指导学生写数学日记>谈的是数学日记"写什么"和"怎样写"的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题.但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决.根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下. 相似文献
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[思路]
<季氏将伐颛臾>被选入<语文读本>第一册.读本中的文章如何教学?这是我一直思考的问题.我们既不能对之大包大揽,也不能完全放手不管.于是,我尝试放手让学生自读课文,然后进行讨论.但是选择什么内容作为学生进入文本的抓手呢?我绞尽脑汁想寻找一个恰当的角度. 相似文献
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<雨巷>是戴望舒的成名作,在这首现代诗的教学中,我没有按照单元教学的重点"领会诗中的情感"来处理教材,因为这首诗明白易懂,情感鲜明.于是我进行了别具-格的教学:"同学们都知道西方文学的源头是<圣经>,而我国文学的源头是<诗经>.那么<雨巷>与<诗经>有没有联系呢?大家好好回忆过去学习的课文,再来回答."我在黑板上写下"继承与创新"五个大字,要求学生在诵读诗文理解内容的基础上,说说自己的感触体会. 相似文献
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现行人教版语文教材中<我爱这土地>的课后问题设计考查学生对象征化意象的解读能力,但是,面对不同地区、学校和学生水平的差异,教师必须在教材的基础上拓展提问.教材中<我爱这土地>的课后练习强调诗歌内涵而忽略诗歌修辞.因此,本文研究如何通过本诗修辞的教学提升学生的鉴赏能力,并试图进一步探讨诗歌教学的拓展提问技巧. 相似文献
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有幸与一群初次见面的学生一起学习<关雎>,他们的羞涩和含蓄超出了我的预料,索性调整了原有的教学想法,将更饱满的情绪投入课堂,引领他们愉快的走入<关雎>,立体地感受<关雎>之美.这一"蓄意煽动"的教学过程,让我意外收获了学习<关雎>的若干个理由. 相似文献
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我这学期第七周在全校上了一堂<化学与生活>复习的研讨课,该课运用架构教学法进行设计,课堂效果较好.下面通过对该课的设计来谈一谈架构教学法的应用. <化学与生活>模块的特点:<化学与生活>模块以学生的生活经验为基础,力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活. 相似文献
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人教版初三<语文>第六单元的教学开始了. 按常规要先学前四课文言文,再学诗歌.但现状是学生在长期的超负荷的运转中,已经非常疲惫,再学习文言文会让学生感到厌烦.为了调节学生的情绪,放松一下,我决定先让学生学习第30课<诗经三首>.这三首是诗经中的名篇,<君子于役>是老教材,而<关雎><蒹葭>是以前高中或大学才学习的,是诗经中表达爱情的名篇.之所以编入初三教材,我想编者也是随着时代的变化来调整的.因为现在的学生的确比以前的学生要早熟,而初三又是一个青春萌动的时节. 相似文献
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在讲高中语文第一册说明文单元的时候,我调整了一下课文的排列顺序,将<南州六月荔枝丹>调整到<景泰蓝的制作>一课之前讲.通过这一课的教学,我期望达到的教学目的是让学生通过对这篇课文的学习,明确说明文的阅读与写作方法. 相似文献
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一、封闭式作文教学的种种表现
当前小学作文教学中的封闭式主要表现在以下三个方面:
1.从文到文.模仿范文写作文,依样画葫芦,把作文看作是一种复制的程序.学生学习了<我爱我的爸爸>后,就写一篇"葫芦文"<我爱我的妈妈>,作文时学生就按照这篇范文的中心、思路、层次甚至句、段套下来"写"成文章,其实这只是一种简单模仿. 相似文献
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教学<荷塘月色>时,我出乎意料地发现学生对<采莲赋>和<西洲曲>很感兴趣.我想只要学生喜欢,不妨把它作为交流的一个兴奋点,通过这两首诗去打开作者尘封的情感,让学生更完整地理解作者心目中的理想世界,从而更好地把握全篇.于是,我在课堂上增设了这样的问题: 相似文献
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从十三年"孔乙己续写"看学生作文变迁 总被引：1，自引：1，他引：0
自1995年以来,我执教过六次<孔乙己>,1995、1998、2000、2001、2002、2008这六届学生都写过<孔乙己续写>,这些作文我保存下来了.纵览它们,我发现了一些有趣的现象,十三年来学生作文发生了巨变,人们的生活及价值观也发生了巨变,在作文中可以找到清晰的线索.本文主要分析变迁的表现及原因. 相似文献
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翁迪凤 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(10):23-25
"告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解."这是许多少年儿童心灵深处的渴望. 2003年7月,教育部颁发了<全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)>.新<课程标准>十分重视对学生能力,特别是分析问题、解决问题能力的培养,从教学方法上强调要大力加强"活动"课教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力. 相似文献
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在这里由衷地道一声:<河北教育>我永远的良师益友. 一、早在1979年为学生时,便在父亲的指导下,伴着豆灯学习<河北教育>.艾思老师的<不动笔墨不读书>使我养成了爱读、勤记的习惯,至今受益颇多.<初中数学第一册复习建议>既增加了我的知识含量,又让我懂得掌握知识要有系统性、针对性的重要.<杰出的科学家祖冲之>,如今在我的数学导课中,仍是对学生进行爱国教育、培养顽强刻苦的研究精神、立志振兴中华的极好素材. 相似文献