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齐文孺 《中小学教育与管理》2008,(4):5
在新课程教学中，“学生是学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者”。教师要注重学生自学、实践、合作、创造等各方面能力的培养，不能只注重知识的灌输，片面追求升学率。课堂是实施课程改革的核心环节，教师要走出传统教学模式，给课堂注入新鲜血液。学生是课堂的主体，要能体会到“我的课堂我作主、我的学习我主动，我的人生我努力、我的梦想我付出”的快乐。 相似文献
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“教海探航”教学研讨活动的常州之行，我一次次地被特级教师们所营造的大气、流畅、和谐、灵动的课堂所感动。名特优教师的课堂展示活动，让我领略了各具风采的教师、风格迥异的课堂。我和孩子们一样专注于课堂，感受童趣，享受音乐，体验成功。这样的音乐课，有看头，更有学头!听完课以后，我听剑很多老师的议论：特级教师驾驭课堂的能力就是强，亲和力强，综合素质高等等， 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地，新课改下的语文阅读课堂应该是怎样的课堂？我认为新课堂应该是充满活力的、充满人文关怀的，是促进学生发展的课堂。现结合我对新课程标准的学习和感悟，谈谈新课改下阅读教学的好课标准。 相似文献
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记得我师范毕业刚参加工作的时候．分配任教数学，前辈们真诚地传授我一些经验，例如课堂语言要准确、精炼、理性，不拖泥带水，不说废话。我也抓紧一切机会走进前辈的课堂。学习、揣摩他们的课堂技能．总体印象是比较严谨，条理清楚，环节明确，教师语言很学术化。当时教材上呈现的概念，他们在课堂上都会一字不漏地背读出来，学生也是如此的精准。 相似文献
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温斯坦是美国路特杰教育学院研究生院教育学系的教授，哈佛大学博士。这本书是华东师范大学出版社赠给我的，近日翻看，第一页就引起了我的兴趣。我们这里正有无数的人对课堂管理头痛不已，美国教师难道就轻松吗？我想，瞧瞧美国学者是如何看待课堂管理的。了解一下美国教师的课堂管理经验和教训，应该对我们的课堂管理有所启发。 相似文献
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笔者认为，语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的需求。基于这一认识，课堂上我以“我发现、我体验、我成功”实践活动为主，营造语文课堂活力和生机，孩子们喜欢上语文课，语文课的魅力吸引着孩子们。 相似文献
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连续听了几节低年级的语文课．最触动心弦令人难以忘记的．是孩子们在课堂上的发言。一个个斜着身子红着小脸极力地把小手举得高高，“我!我!老师!我来”地叫着．尽管此时的课堂略显凌乱．但孩子们那稚嫩的声音，如银铃相碰。似鸟儿晨鸣．气氛活泼热烈，尽显孩子的童真童趣。让人感到，这样的课堂才是真正以人为本、充分张扬孩子个性的课堂。和高年级课堂对比一下．不难发现，高年级课堂相对来说比较沉寂， 相似文献
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为了深入进行课改，使课改工作开展的更有成效，我想很重要的方面，就是要重构课堂，在现代课堂的教学中，我们应该如何构建新课堂，使现代的课堂教学，符合素质教育和教育现代化要求呢？首先，我想应该把握课堂教学过程的几个要素： 相似文献
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作为一名小学教师，我热爱我的三尺讲台，我热爱坐在讲台下那一双双求知的眼睛。因为热爱，我希望我的语文课堂是充满活力的，因为只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，而且还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，才会体现出育人的本质。 相似文献
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笔者有幸参加了贵州省第三届历史优质课遵义赛区竞赛，在这次赛课活动中，学生和我配合默契，使我受益匪浅，感受颇深，让我对课堂有了更真切的理解：这是一个具有独特魅力的地方!课堂的魅力究竟在哪里？笔者认为课堂的生命力就在于它的生成性。下面就这次活动谈谈我的收获。与各位同仁分享。 相似文献
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黄宗耀 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):25-26
怎样在课堂阅读教学中培养小学生的探究意识和能力？我根据新课程的要求，进行了课堂探究性阅读教学尝试，下面是我关于课堂探究性教学策略的基本做法。 相似文献
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课堂是提升学生能力，增长知识的主阵地，是落实新课程标准的主要场所，那么，怎样才能最大限度地发挥课堂作用，获得最佳效果呢？我结合工作实践，浅谈一下我的认识。 相似文献
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李翰 《历史教学(高校版)》2010,(12):45-48
“我不能改变这个世界，但我可以改变自己的课堂”。这是华东师范大学许纪霖教授在接受《历史教学》杂志访谈时讲的。今天我要说，让阅读来改变自己的历史课堂。 相似文献
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现在，整个教育界都在提倡创新教育，自主探究式学习。我也曾经尝试着在课堂上渗透让学生自主学习的思想，我也曾努力创设情景给学生们多一些创新的机会，允许并鼓励他们在课堂上提出自己的看法。但课堂教学，特别是在目前仍受考试压力影响的高中课堂中，教师和学生依然面临着升学压力。无奈的现实让我很难在课堂上落实这些“理念”。可一次偶然的机会，让我彻底改变了原先的观念。原来，教育的机会就在平时普通的课堂中。 相似文献
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小组合作学习有利于学生综合素质的培养，是课堂教学的重要组织形式，体现了“我的课堂我做主”、还课堂给学生的教学理念。 相似文献
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“老师，我认为书上错了。”“老师，您讲的不完整。”“老师，我有更简单的方法。”“老师，他打我!”“老师，睡着了……”老师——面临着前所未有的尴尬!课堂一面临着前所未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵活应变、尊重学生，课堂将会因“突发事件”而变得更美丽! 相似文献