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1.
杨慧敏 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
高师课程改革是高等师范教育改革的核心。本文针对当前高师课程设置存在的问题，以及为适应中等教育改革和发展的需要，并从高师教育独特性出发，提出高师课程改革的基本思路，即在现代教学观念指导下，高师课程改革要体现整体性、综合化，要通过强化教育类课程和思想道德教育来突出师范性。 相似文献
2.
新形势下高师课程观的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，我国快速发展的基础教育课程改革对高师教育提出了前所未有的挑战，同时也对高师教育课程改革带来许多启示。重新认识高师课程的功能、课程的师范性，加强课程素养的培养，探索课程综合化的途径，是高师课程改革的当务之急。 相似文献
3.
高师课程综合化改革的构想与初步实践 总被引：18，自引：0，他引：18
课程综合化 ,是指从整体联系出发设计课程的一种指导思想。课程综合化包括四个层面的内涵 :相邻知识系列的综合 ,学科之间的综合 ,课程与社会的综合 ,课程与学习者的综合。高师开展课程综合化的改革面临着社会与科技发展的需要、基础教育课程改革的需要、高师课程设置自身改革的需要。为深化这一改革 ,要进一步更新思想观念 ,改变教学科研组织上的相互分割状况 ,加强教师队伍和教材建设 相似文献
4.
论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题,要求培养专业化的教师队伍、综合化的教师素质结构,提升教师的学术视野,拓展教师的职能;高师教育在培养目标、课程设置、教学、教育实践等方面存在着许多问题,培养的师资不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的方向与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
5.
基础教育新课改背景下的高师物理教育专业课程改革,一方面要针对基础教育课程改革对物理教师教育的要求;另一方面还要兼顾学生个性和专业发展的需要,使其课程结构系列化和板块化,内容体系现代化和综合化。 相似文献
6.
教师教育是高等师范院校的主要职能，教师教育综合化发展是高师院校教育的改革方向。本文在阐述教师教育综合化发展是高师院校提高人才培养质量的必然选择的基础上，分析了高等师范院校教师教育综合化发展的主要内容和基本要求，并对高等师范院校实施教师教育综合化发展需要处理好的几个问题进行了初步探讨。 相似文献
7.
新时期高师成人教育课程改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈海红 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):13-16
高师成人教育的课程体系要适应学习型社会和基础教育课程改革的需要,要顺应教师教育和教师专业化发展的迫切要求.目前高等成人教育课程体系落后,其改革的基本思路是更新课程观念,注重互动学习,大力进行课程设计和开发,开展课程综合化改革,优化课程结构,强化教学实践环节和注重课程反思. 相似文献
8.
文章综述了师范教育发展历史的不同阶段曾出现的典型的、对高师课程设置产生过深刻影响的三种课程价值取向,并据此提出新的“综合化”的新的课程取向,以适应教师专业化发展及基础教育课程改革的要求,为高师课程设置的改革及课程设置的特征定位提供理论参考。 相似文献
9.
为了满足经济全球化背景下我国经济社会发展对创新型人才的需要,积极适应新一轮基础教育课程改革中所呈现的人本化、综合化,现代化、个性化和多元化的趋势,高师院校必须大力推进以教学内容和课程体系为核心的高师教育教学改革,培养精于从事素质教育的具有创新精神和实践能力的新型教师. 相似文献
10.
公共教育学科课程是高师课程的重要组成部分,是高师院校师范性的表现形式。长期以来我国高师院校公共教育学科课程设置与教学上存在不少问题,为适应繁育改革发展的需要,特别是适应基础教育全面实施素质教育的改革培养合格的高素质师资,高师院校必须对教育学科课程进行整体改革,要转变教育观念,改革教学内容、教学方法、考核办法、课程体系,加强教师队伍建设。 相似文献
11.
基础教育课程改革首先是观念的改革，新课程的教学观是实施素质教育，推进新课程改革，促进学生全面发展的重要因素和前提条件。本文从关注学生情感态度与价值观，提升学生主体地位，更加重视学习过程，创造开放的教学模式，促进学生全面发展五个方面，阐明中学历史教师新教学观的构建。 相似文献
12.
李春祥 《通化师范学院学报》2003,24(5):40-42,45
新一轮的基础教育课程改革对于教师素质提出了较高的要求，作为中学历史教师的摇蓝，高师历史专业教育势必应求改革人才培养模式，使高师教学与新课程的需求接轨，以培养适应于新课程要求的中学历史教师。 相似文献
13.
高职教学改革势在必行,其中课程的设置是改革之一,以适应高职教育的要求和发展。本文就会计专业电算化教程的设置作一些理性的思考,以满足会计学业培养合适人才的需要,促进高职教育的发展。 相似文献
14.
随着我国基础教育课程改革的推进,校本课程开发已经成为中小学教育实践的一项重要任务.然而,人们对校本课程开发还没有足够的认识,不能满足基础教育课程改革实践的客观要求.本文对校本课程开发的本质、意义及途径进行了分析探讨,以期对中小学进行校本课程开发有所启示. 相似文献
15.
“建筑材料”是土建类及相关专业的必修课,既是学生进一步学习建筑施工、建筑结构、工程监理等课程的必备知识,同时也是培养综合实践职业技能的重要方面.重新认识课程的定位,进行教学内容和教学手段、课程考核的改革,是适应就业岗位需要,提高工程材料的验收、检验、质量控制等职业技能的必要途径. 相似文献
16.
张艳宏 《成都教育学院学报》2008,22(8):71-73
优秀生期末免试制度是思想政治理论课考核方式改革的创新性举措。文章对推行免试制度的效果进行了调查,并从理论与实践层面对调查结果进行分析与总结,认为免试制度是符合素质教育的目标的,既激励激发学生的潜能、提高了学生的综合素质,又促进了教学效果的改善。但作为一种制度,还有一些细节需要完善,还需要教师更多地投入,并以此为突破口带动和深化思政课教学的全面改革。 相似文献
17.
周国军 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(1):51-54
实施“双证课程”是高职教育推行“双证书制”的必然,是以服务为宗旨,以就业为导向培养高技能人才的需要。在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证课程体系,把握开发双证课程的原则,掌握好实施双证课程的具体策略,对有效培养高职人才、推进高职教研教改具有深远的意义。 相似文献
18.
运用现代教育理念构建教学新模式是推进中国古代史课程教学改革的重要途径和方法。在其探索与实践的过程中,需要教师根据历史学科的发展走势、知识时代的特点及对人才素质结构的新要求,从教学内容的优化、探研式教学的尝试、史料训练与田野考察的结合、现代教学手段的运用及中国古代史课程特有的社会性和人文性等方面,全力构建中国古代史教学新模式,以期实现培养素质全面的历史学人才的长远目标。 相似文献
19.
本文通过对红河学院课程所有类型,公共课、任选课、文史类专业课、文史类实践课、理工类专业课、理工类实践课等课程的考核方法进行了问卷调查,并对问卷调查结果进行深入分析,旨在为红河学院课程考核方法的改革提供参考。 相似文献
20.
虞颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(3):153-154
在培养人文通识型通用人才的新目标下,英美文学课程作为英语专业一门重要的传统课程,必须重新调整目标,进行教学改革.本文分析了英美文学教学的现状,针对存在的问题,从课程设置,教学手段和方法,师资力量和教师科研水平方面提出了改革策略. 相似文献