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关于依法治校的几点思考 总被引：11，自引：0，他引：11
依法治校是实施依法治教的一个切入点和突破口，社会发展，较为完备的教育法律，法规体系，教育理论的发展及已有的普法成果，都为依法治校的实施提供了依据和基础，而明确其主体和内容是实现法制化管理的核心，依法治校的实施关键在落实，其主要措施有：转变观念，由“人治”向“法治”转变；依法设置学校，建章立制；建立由广大主体参与学校管理的民主管理和监督制度，依托法制教育提高主体尤其是学生主体的法律意识和法律素质，坚持教育法制理论和法制教育实践的研究，最终形成和谐有序的法制化学校。 相似文献
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学校教育,应该始终以爱国主义教育为主线,以营造教书育人的良好环境为目标,并且始终注重法制教育,坚持依法治教,依法治校,真正做到“三个到位”,“三个结合”,争取实现“一个目标”。 相似文献
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宁慈庄 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(1)
社会主义学校的根本任务,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设所需要的高素质人才,建设社会主义的法治国家必须以提高公民的法律素质为基础,因此加强对学生的法制教育是依法治校工作的“重中之重”。一、坚持“四个结合”,加强对学生的法制教育1.法制教育与课堂教育相结合多年来,我们坚持把法制教育纳入学校教学计划,专门开设《法律》课,系统地讲授法律基本知识和 相似文献
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为办好人民满意教育．安福县教体局在全县教育系统开展“做人民满意教师、办人民满意学校、创人民满意单位”主题活动。该县开展的“三满意”主题活动，主要包括三个方面的内容：一是坚持依法执政、做人民满意教师：二是坚持依法治校．办人民满意学校。要求各级各类学校做到：实现经费收支“零违规”．师德师风“零投诉”．干部教师“零违规”．在校学生“零犯罪”，贫困学生“零辍学”．学校安全“零事故”六个“零”的目标：三是坚持依法办学，创人民满意单位。 相似文献
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2008年以来,我校以山东省“依法治校”和“五五教育普法”工作为契机,开展了长达5年的依法治校工作。法制教育不仅已成为学校的常规教育,更成为学校师生的终身教育。为提高未成年人法律意识,增强法制观念,积极探索青少年法制教育的新途径,提高依法育人的实效性,学校建立了“学生法律咨询室”。法律咨询室通过与广大师生的交流互动,形成了学生知法懂法守法、思想健康、举止文明的良好局面。学生法律咨询室在开展学生法制教育、引导学生利用法律保护自我、服务学生管理等方面进行了有益的探索,取得了初步成效。基本做法及主要成效如下： 相似文献
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《中等职业教育》2004,(13)
奉化大桥职业技术学校多年来坚持对学生进行法制教育,在校生违法犯罪率连续6年始终保持“零”的纪录。学校多次被评为市级治安、安全先进单位。大桥职业技术学校学生2000人以上,住宿生又占80%。学生思想品质差异大,学生家庭中,自由职业者多,下岗人员多,破损、重组家庭多,给学校教育管理工作带来了较大的难度。该校党支部首先从健全组织人手,建立完善校内普法领导小组。同时建立学校、社区、家庭三结合的教育网络,加大法制宣传力度。并利用各种形式,组织师生学法、讲法、用法,以提高大家的法制意识。“事无巨细,常抓不懈”是该校法制教育的一大特点。学校先后制订了安全保卫制度、出入校门制度、学生教育停课申报制度、校务公开制度近30项,确保各项工作有章可循,有法可依,学校将家长请进学校,从讲法入手,教会他们教育子女的科学方法。与此同时,学校和市司法局、公安机关结成了法制教育“对子”,建立了法制教育基地。学校经常聘请法院、公安部门领导为学生作法制专题讲座,并在他们的指导下,学生们开展了有声有色的模拟法庭活动、“法在我身边”演讲比赛,在潜移默化中增强了法制观念。注重“后进生”的转化,是该校依法治校的又一特点。学校以“例会”的形式,每月对“后进生”进行一次 相似文献
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《福建省教育系统法制宣传教育第五个五年规划》日前正式出台。5年内，福建各级各类学校将全面落实学校法制教育的教材、课程、师资和经费，并逐步建立学校法制教育课程体系，使法制教育成为各校全面实施素质教育的重要内容。福建“五五”普法目标是：全面提高教育系统广大干部、教师、学生的法律意识和法律素质，进一步增强教育行政部门公务员的法治理念，提高依法行政和依法冶教、依法冶校的能力与水平。 相似文献
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“以德治国”、“依法治固”是社会主义法制国家的既定田策和方略，依法治校、依法执教是辙育系统在宪法和法律框架内开展法制教育的重要依据。为切实加强学校师生法制教育理念和意识，增强学校师生的法制观念，提高法律素质，了解基本法律常识，掌握教育法律法规，努力做刽依法实施教育管理， 相似文献
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山东莱阳技校把关心学生健康成长作为头等大事,坚持“预防为主、重在教育”的方针,注重实效,加强组织领导。强化对学生的道德法制教育的方法是：其一,多种教育有机结合。（１）坚持每周开设两课时的道德法制教育课,利用课堂教学对学生进行比较系统的法制教育;（２）积极开展“创建安全文明校园”“学雷锋活动月”和“法制宣传月”等系列活动;（３）对“五讲、四美、三热爱”教育、日常行为规范教育常抓不懈;（４）利用社会实践和第二课堂活动,对学生进行生动、直观、形式多样的道德法制教育;（５）充分利用发生在学校周围和学生身… 相似文献
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学校法制教育与预防未成年人犯罪 总被引：7，自引：0，他引：7
席小华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(2):59-61
预防未成年人犯罪,应加强学校法制教育,而法制教育是我国教育中的薄弱环节,导致学校法制教育薄弱的根本原因是“以法治国”的观念还没有深入人心。加强学校法制教育需要全社会通力合作,从学校教育的角度尖做到培养学生的法律意识,坚持“集中和分散‘相统一的原则、建立有效的评估体制、建设高素质的教师队伍。 相似文献
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广东省江门市第一中学课题组 《教育导刊》1999,(4)
“三主”教育实验就是“学为主体,教为主导,提高学生素质为主线”的学校教育整体改革实验。该项实验在“九·五”期间内(1996-2000)实施。 一、依据与假设 1.实验依据:三个“需要” 素质教育的需要。素质教育的核心是学生的全面发展、主动发展和终身发展;也就是说,学生是学校教育教学活动的主体,只有坚持“学为主体,教为主导,提高学生素质为主线”,唤醒学生的主体意识,激发他们的主体精神,培养他们的主体能力,发挥他们的主体作用,才能使他们得到主动、全面的发展, 相似文献
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通过对五年制高职院校法制教育的现状描述,分析其存在的问题和产生的原因,提出重构“一二三四五”法制教育新体系,强化四支法制教育队伍,重构法制教育内容,探索灵活多样的法制教育方法,实施依法治校以及整合学校、家庭和社会三重法制教育资源,为五年制高职院校法制教育的改革与创新提供对策和建议。 相似文献
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中小学校是法制教育的重要阵地，法制教育是学校德育教育的重要组成部分，分阶段、分层次对学生开展法制教育，是“四五”普法的需要，更是适应新时期社会进步与发展的需要。学校在开展法制教育活动的过程中，应结合实际，做到法制教育与学校教育相融合，与学生自我教育相融合、与社会家庭教育相融合，形成良好的教育氛围，取得良好的教育效果。 相似文献
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目前,各级各类学校普遍开设了法制教育课,以加强对青少年学生的法制教育,培养他们的法律意识,教育他们学法、知法、守法、用法,进而增强他们的法律素养,深化社会主义法治观念。而长期以来法制教育在学校工作中普遍呈现出“弱化”、“软化”的现象,存在着重法律知识的灌输,轻法律观念的培养;重义务观念教育,轻权利意识培养;为学法而学法,脱离学生实际等问题,使法制教育未能达到预期的效果。因此,要加强和改进青少年学生法制教育,必须深入思考当前法制教育中存在的问题,切实提高法制教育的针对性和实效性。青少年学生都是中华人民共和国的公民… 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2005,(8)
安吉县递铺镇第三小学创办于1994年,坐落于享誉世界的美术大师吴昌硕的故乡——安吉。创办至今,学校得到飞速发展,特别是近三年,在校学生每年以30%的速度增长。目前学校有学生1800名,教职工80余名。学校坚持“轻负担、高质量、有特色、现代化”的办学理念,以“三全三爱三服务”为办学宗旨;以“全面加特长”的优质教育为办学目标,坚持以发展为主题、质量为主线、科研为主力的办学策略。学校实施“名师工程”,拥有大批名师,领衔主持了国家、省市县多项教科研课题。在“研究性学习”“微型实验”“心理健康”“绿色环保教育”等教学研究上拥有自己的特色,是浙江省羽毛球传统项目学校。2004年3月被命名为“浙江省文明单位”。 相似文献
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