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席小华 《课程.教材.教法》2007,(3)
在教师专业化发展的进程中对教师心理困惑和心理危机的关注必不可少。面临复杂的社会环境,教师的抗逆能力普遍下降。对教师抗逆心理素质的培养,尤其需要关注教师心理的归属感、效能感和乐观感。教师心理抗逆力培养是一个长期的过程,如何将抗逆力的培养与教师培训制度相结合是一个重要议题。 相似文献
2.
关于预防未成年人犯罪法律教育的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
席小华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(6):99-101
本文界定了预防未成年人犯罪法律教育的概念，从犯罪学理论的角度，强调了法律教育在预防未成年人犯罪中的地位，认为预防未成年人犯罪的法律教育的核心是法律意识教育。 相似文献
3.
中国古代关于预防犯罪的教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
席小华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(6):105-110
教育是预防犯罪的主要手段。在中国古代，儒家和法家分别提出了利用道德教育和法律教育来预防犯罪的主张，随后，各朝代的统治更多地是将二结合起来。对中国古代预防犯罪的教育思想进行总结，无疑对治理我国现阶段的社会犯罪具有重要的意义。 相似文献
4.
《思想道德修养与法律基础》课对大学生法律意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养大学生具备良好的法律意识,是《思想道德修养和法律基础》课程的一个核心目标。法律意识的养成对大学生及整个社会会产生深远的影响,因此,必须认真探讨《思想道德修养和法律基础》课程在培养大学生法律意识中的具体途径。 相似文献
5.
教育是让教师和学生的生命趋于完善的过程。当然，只有教师自觉地完善自己，才能更有利于学生的发展。教师抗逆力的提升是一个长期的过程。如何将抗逆力的提升与教师培训制度相结合是一个重要的议题。[编者按] 相似文献
6.
学校法制教育与预防未成年人犯罪 总被引：7，自引：0，他引：7
席小华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(2):59-61
预防未成年人犯罪,应加强学校法制教育,而法制教育是我国教育中的薄弱环节,导致学校法制教育薄弱的根本原因是“以法治国”的观念还没有深入人心。加强学校法制教育需要全社会通力合作,从学校教育的角度尖做到培养学生的法律意识,坚持“集中和分散‘相统一的原则、建立有效的评估体制、建设高素质的教师队伍。 相似文献
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