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1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等对河南高校社会体育专业发展状况进行分析,以黄淮学院社会体育专业改革进行探索从培养目标、课程设置、实践教学三个方面进行分析.主要结论为:黄淮学院社会体育专业培养目标定位为培养职工体育组织、管理、指导人才和社区体育指导员;课程开设主要针对培养目标设置,更偏向专业技术和组织、指导能力的培养;实习基地建设较好,完全能满足社会体育专业学生实践教学的需要. 相似文献
2.
通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,社会体育专业的发展历程进行了简单的介绍,对广西高校社会体育专业的培养目标和课程设置进行了综合分析.研究表明,其培养目标过于笼统,课程设置尚不完善.建议找准培养目标定位、突出专业特色;拓宽课程口径、增强社会适应性;强化实践环节. 相似文献
3.
随着高校体育专业人才培养改革的不断深化,其专业课程设置和培养目标没有能够实现与时俱进的更新,主要从高校体育专业培养目标和课程设置的角度来研究其人才培养问题。指出了目前高校体育专业人才培养中课程设置与社会需求脱节、培养目标分级不明确以及专业培养目标过高等问题,最后结合相关高校体育人才培养理论知识提出了加强和提高我国高校体育专业人才培养质量和水平的建议和对策。 相似文献
4.
高校社会体育专业培养目标及课程设置存在的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
社会体育专业存在培养目标定位不准确,与社会需求脱节,忽视专业深度培养,课程设置缺乏专业特色等问题.从社会发展和职业需求视角,指出社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立"厚基础、宽口径和深专项"全面的人才培养理念.阐述了构建社会体育专业特色的优化的课程体系的理论与方法. 相似文献
5.
以体育公共服务为视角,对我国体育人才培养进行审视.认为:体育公共服务体系下的体育人才需要具有较强组织管理知识、运动科学知识、多种运动技能知识以及现代化网络知识才能适应公共服务型社会.与美国体育人才培养相比,在专业设置、培养目标、课程设置等方面不能很好的与时俱进.结论:在体育公共服务体系下我国体育人才培养应相应的调整专业设置,增加关于自然科学、人文科学、经济管理以及环境健康等方面课程,才能适应现阶段服务型社会的发展. 相似文献
6.
运用文献资料法、数据统计法和逻辑推理法等研究方法对湖北地方院校社会体育专业的人才培养方案进行了对比研究,发现无论在培养目标的定位,或在课程设置方面都存在目标不清、设置单一等问题.要摆脱当前社会体育专业人才培养面临的困境,就必须以市场为导向对人才培养方案进行修订,拓宽社会体育专业学生的就业途径,提高社会体育专业学生的就业竞争力,方为社会体育专业的生存之本. 相似文献
7.
河南省普通高校社会体育专业办学之思考 总被引：2，自引：0，他引：2
石冰 《南阳师范学院学报》2009,8(6):115-118
截至2008年年底河南省已有12所高校开设社会体育本科专业.从设置专业的意义入手,反思了培养目标、课程设置、教学过程和学生就业等问题,得出目前河南省社会体育本科专业教育总体良好,但也存在缺乏政策支持、培养目标宽泛、课程设置不尽合理、实践教学欠缺、学生就业竞争力不强等问题,提出凝练专业培养方向、增补专业发展急需课程、加强实践教学、增强学生就业竞争力等建议,为决策部门与兄弟院校提供借鉴. 相似文献
8.
王晖 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
一、我国高校体育教育专业培养目标的研究
培养目标是课程开设的出发点,往往与社会需要紧密相连。探讨课程设置必须首先明确人才培养目标的定位,有明确的培养目标,才一可能进一步确定和优化课程设置体系。各高等院校体育教育专业的课程设置都是依据国家在不同时段颁布的教学计划或课程方案。改革开放后1980年、1986年、1991年分别制定修订了三次教学计划,1997年在此基础上原国家教委颁布了全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案。1997一22年间各高等院校体育教育专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程设置等方面取得了一系列改革成果。在此基础上,黄汉升等学者以全国61所普通高校本科体育教育专业现行实施的教学计划为基点,以调查问卷和专家访谈所收集到的信息为论证基础,并借鉴国外高等教育改革成功的经验,拟定了新的课程方,即23年颁发的全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案（以下简称课程方案）,目前各校的课程设置均以此为准,它将体育教育专业的培养目标定位为：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。 相似文献
培养目标是课程开设的出发点,往往与社会需要紧密相连。探讨课程设置必须首先明确人才培养目标的定位,有明确的培养目标,才一可能进一步确定和优化课程设置体系。各高等院校体育教育专业的课程设置都是依据国家在不同时段颁布的教学计划或课程方案。改革开放后1980年、1986年、1991年分别制定修订了三次教学计划,1997年在此基础上原国家教委颁布了全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案。1997一22年间各高等院校体育教育专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程设置等方面取得了一系列改革成果。在此基础上,黄汉升等学者以全国61所普通高校本科体育教育专业现行实施的教学计划为基点,以调查问卷和专家访谈所收集到的信息为论证基础,并借鉴国外高等教育改革成功的经验,拟定了新的课程方,即23年颁发的全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案（以下简称课程方案）,目前各校的课程设置均以此为准,它将体育教育专业的培养目标定位为：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。 相似文献
9.
通过对财经类院校休闲体育专业人才培养目标、人才培养具体方案、课程设置、线上线下结合的实践教学等方面进行逐步递进的研究剖析,指出休闲体育专业建设应科学设定培养目标、明确提出培养要求、合理设置专业课程、精心组织实践教学、突出人才实践能力的多方位培养,并在培养的过程中充分发挥财经特色、将休闲体育与财经指标分析相结合,进而实现提升休闲体育专业人才培养的质量为最终任务。 相似文献
10.
高等师范院校本科学前教育专业人才培养模式的重建 总被引：8，自引：0，他引：8
新时期,社会的需求和高等教育内部结构的调整迫切需要我们构建新的高等师范院校本科学前教育专业的人才培养模式,从培养目标的定位、招生方式的改革、课程的设置、实践能力的培养等方面,重构了高等师范院校学前教育专业本科人才培养模式. 相似文献
11.
高职院校是否具备开设社会体育专业的条件,首先要分析办学思路的定位是否准确、师资配置是否合理、是否搭建多元化的实习基地、是否建立科学合理的教学与人才培养评估体系等。确定培养目标的多元性、调整和完善课程设置体系、加强实践环节是社会体育专业人才培养的依据,是实现社会体育专业的可持续性发展策略。 相似文献
12.
随着我国社会主义市场经济的建立和基础教育课程的改革,高等师范专科学校体育教育专业的教育教学显现出许多不适应,体育教育专业的改革迫在眉睫.本文认为,体育教育专业的教育教学改革应进一步明确专业的培养目标和人才培养的规格,从优化课程体系结构、拓宽课程设置内容、充实专业培养内涵等方面着手,以适应国家大力推进基础教育改革和社会与经济发展对体育人才的需要. 相似文献
13.
曹小芬 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):54-55
随着我国体育高等教育改革的不断深入,加强对社会体育专业人才培养目标的研究,成为提高人才培养质量的重要措施。本文借助问卷调查法,对湖北农业大学东方科技学院社会体育专业人才培养目标等现状进行调查分析。研究的结果表明,东方科技学院社会体育专业学生,对当前的培养目标、课程设置等满意度较高,学生的就业信心需要进一步的提升等。通过本研究,旨在为提升东方科技学院社会体育专业的人才培养质量提供理论参考。 相似文献
14.
通过对河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院在体育教育专业培养目标、就业去向、供需矛盾、课程设置、教学实践等方面情况进行细致分析,提出应在全面理解本科体育教育专业培养目标的基础上,鼓励学生考研并营造考研气氛;根据社会需要开设选修课程;面向就业开展多种教学实践活动,拓宽就业领域;协调体育教育、运动训练和传统体育的招生规模. 相似文献
15.
苏凤娥 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):201
文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及对收集资料进行统计处理和教学实践等方法,对山西大学商务学院的体育经营与管理专业的教学内容进行配置、拓宽。并把新指定的课程教学内容在专业内学生进行实践验证,使课程设置科学合理,符合培养目标的要求,以达到人才培养适应社会需要的目的。 相似文献
16.
分析广西高校社会体育专业培养目标存在的问题,结合我国社会体育专业办学现状,探讨人才培养适应社会需求发展的有效措施。各高校要根据自身的办学水平,在整体上对社会体育专业办学进行宏观调控,以教育部的培养目标和《标准》为依据,以市场需求为导向,创新办学理念并优化课程设置,以服务地方经济与社会发展为出发点,确定不同层次及类型的人才培养目标。 相似文献
17.
体育教育专业怎样培养符合社会需要的人才?这是关系到体育教育专业生存发展的根本性的重大问题,这其中,选择适宜的人才培养模式至关重要.本文采用问卷调查法、访谈法、比较分析法,对河西学院体育教育专业人才培养目标、课程设置、教学管理等进行诊断性评价,为准确定位办学方向、探索适合我校实际的人才培养模式提供参考. 相似文献
18.
采用文献资料法,对我国部分体育院校休闲体育专业人才培养目标和专业课程设置现状进行分析,提出了休闲体育人才培养改革思路,从培养目标与规格、课程结构体系等方面深入分析课程设置情况以及特点,构建休闲体育专业“平台＋模块”人才培养体系。为我国体育院校培养高质量应用型休闲体育专业人才提供参考。 相似文献
19.
课程设置是专业人才培养中重要的环节,直接影响人才培养目标的实现和人才培养的质量.很多高校成人教育计算机类专业的课程设置完全照搬普通高等教育相关专业,忽略了成人教育的教育特点和成人学生的学习特点,没有达到培养技能型和应用型人才的培养目标.设置课程时应充分考虑学生的学习需求、学习能力、学习形式、专业特点和培养目标. 相似文献
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运用文献资料法等对体育教育专业发展中存在的问题进行分析.研究认为:体育教育专业被亮红牌意味着它的发展出现了问题,这一问题的解决以及专业发展重点在于体育教育专业培养目标的调整、课程设置的优化、根据当地的社会需求优化体育教育办学特色、人才培养规模的调整等方面进行完善. 相似文献