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<正>所谓大班额,指班级人数超过法定人数和班级规模超出教育规律允许的人数。2002年6月,教育部明确规定"56~65"为大班额,"66以上"为超大班额。《中国教育发展报告2011》中最有影响力的调查篇章《我国中学超大班额现象的调查》显示:大班额、超大班额主要集中在县镇与城市,以城镇最多,且超过50%;从小学到高中,大班额和超大班额逐步增多。在大班额环境教学中,普遍采用合作学习教学方法,合作学习成了新 相似文献
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小班化是一种理想的教育模式,也是教育追求的目标。但是由于种种原因,大班额在目前的小学教育中也是普遍存在的。大班额一般指55人以上的班级,由于人数多,学生的差异性更为显著,给教师的课堂教学带来一定的难度。笔者长期担任55人以上的大班额数学教学任务,在不断的摸索、 相似文献
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OECD相关研究认为生均教师工资成本与学生学业成绩呈现正相关关系,合理的生均教师工资成本有利于提升教育教学效率。对2000—2018年中国小学生均教师工资成本进行比较研究发现:尽管中国生均教师工资成本在不断上升,但中国生均教师工资成本仍较低且省际差距比较突出,基本呈现东西部高、中部低的"U"字形特征;与OECD相比,中国教师工资收入水平低、生师比高、大班额和超大班额长期存在是影响中国教师工资成本的主要因素。基于此,为提高教育经费使用效益,建议不断完善教师工资稳定增长机制,强化政府问责力度;加大对中部财力困难地区支持力度,平衡地区间教师收入差距;不断提高教师福利待遇,营造良好教育教学环境。 相似文献
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近年来,随着益阳市城镇化进程的加快,流动人口不断向中心城区涌入,人民群众对优质教育资源的需求与教育资源供给不足之间的矛盾日益突出,导致中心城区学校的"大班额"问题越来越严重,对义务教育阶段学校的教学组织、管理、质量造成不良影响.通过文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,深入了解大班额问题产生的具体原因、相关危害,针对不同层面提出了一些化解大班额问题的策略,以促进教育公平,提高义务教育教学质量,解决人民群众关心的民生问题,为政府决策提供参考依据. 相似文献
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大班额是指班级学生人数严重超过常规班级学生人数数量的一种教育现象。当前,各大高校公共基础课的课程教学普遍采用大班额教学。分析了《大学计算机基础》大班额教学中的主要问题,并提出了该课程实施大班额教学的有效方法。 相似文献
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由于农村教学质量问题以及我国城市化建设步伐加快的因素,一部分农民进城为自己的孩子寻求优质的教育资源,希望自己的孩子能够和城市的孩子一样享受优质教育。“送孩子进城上学”这是农民教育观念的重大变化。农民对优质教育资源的追求成为目前县城学校出现大班额甚至超大班额现状的主要原因。大班额甚至超大班额现状给县城学校带来的压力越来越大。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):93-95
近年来随着城镇化进程的加快,城市学校大班额现象较为普遍。大班额的出现,严重制约着新课标教育理念、教学目标的落实,成了制约小学英语课堂教学有效性的重要因素。如何在大班额教学下,有效落实新课标的教育理念,达成新课标提出的教学要求和目标,成了当下困扰教育教学工作者的又一大难题。本文从大班额教学中存在的问题入手,结合自己的实际教学,从培养学生干部、激发学生兴趣、强化课堂管理、创新评价方式、组织小组活动、分层教学、家校共育七个方面探讨了在大班下如何开展课堂教学,如何提高小学英语课堂教学效益。 相似文献
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虽然社会经济不断发展,却仍有教育的不均衡问题,大班额教学班的出现导致了教育质量下滑。主要原因是我国财政对教育投资不足,这已经与我们要享受优质的教育相矛盾。因此,提升大班额教学班的教学效率是当今教育的主要任务之一,除了加大教育的投资力度,同时也要激发学生的求知欲望,提升参与教学的度和班级的管理水平。建立激励机制就是通过激发学生的学习 相似文献
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伊锡山 《延边教育学院学报》2014,(6):68-70
随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,在大班额环境下如何满足不同层次学生的差异需求以提高教学质量,是摆在广大城区学校教师面前的一道难题。提出《初中大班额环境下满足学生差异需求的有效教学策略研究》这一课题,旨在探索大班额环境下兼顾不同层次学生需求的有效教学策略,使学校的教育教学能真正面向全体学生,提高课堂教学的效果,让教师教得有效,学生学得有效,给每一个学生提供适宜的教育。 相似文献
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一、"大班额"教育生态学的基本内涵1".大班额"概念的界定对"大班额"这一概念较为准确的阐述应该是"规模过大的班级"或"人数过多的班级"。班级规模 相似文献
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"大班额"是随着适龄教育人口数量扩大和家长择校意识增强,从而引起学校教学资源失衡而导致部分学校班级人数过分膨胀的一种特殊现象。"大班额"现象已经使学校的教学体系局部出现无序状态,尽管这种状态是一种暂时性的结构失衡,但是它已经对正常的体育教学的开展产生诸多不便,严重制约了 相似文献
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为了改善城市新区小学大班额教学问题,提高城市新区小学的教学质量,实现教育公平,文章首先从不利于教育公平的实现、难以实现高效管理、增加教师的负担、损害学生的身心健康四个方面分析了城市新区小学大班额现象带来的问题,然后从政府投入不足、农村教育质量过低、家长传统观念的影响三个方面阐述了城市新区小学大班额现象产生的原因,最后提出了城市新区小学大班额现象的应对策略,包括加大政府投入;提高农村教育质量,促进回流;加强宣传力度,更新家长观念;改进大班额教学模式。 相似文献
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正1月21日,自治区召开教育发展大会,提出了一系列教育改革项目,其中"双千计划"最为引人注目,即从2014年到2017年广西将投入1000亿元以上资金新建扩建1000所以上学校。"双千计划"的实施有助于解决城镇"超大班额"问题,逐步消除"大班额""大通铺"现象,进而破解广西义务教育"农村弱""城市挤""择校热"等突出问题。其中包括新建城乡义务教育学校390所,新建幼儿园590所, 相似文献
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李征 《福建基础教育研究》2013,(9):19-19
小班化教育是基础教育的世界性发展趋势，随着教育制度的玫革，小班化教学的应运而生，给学校教育注入了新的活力。然而当前，随着城镇化步伐的不断迈进，学校面临大班额教学挑战形势严峻：一是教学组织形式不能根据教学需要而改变。二是教学活动不容易，教学效率低下。三是课堂操作训练、师生互动，顾此失彼。这种大班额的教学模式缺乏了对学生综合能力的培养，尤其是学生动口、动手及使用工具的培养。为此，笔者认为只要构建小班额教学规模才能为学生创设“有利于自主、合作、探究学习的软环境”实施真正意义上的素质教育。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(2)
对于大班额中小组合作学习的有效应用这一课题研究,我们坚持从教学实际出发,通过不断实践来总结大班额中有效的小组学习策略。三年来,我们在教学实践中依次试验了大班额集中讲授制、大班额中的小组合作学习、大班额中导学案引导下的小组合作学习。从三年的教学实践和教学成绩反馈情况来看,大班额中导学案引导下的小组合作学习最为有效,它在充分利用小组合作学习的基础上,为避免小组合作学习形式化,我们强化了教师在学生学习过程中的作用,同时精心编制导学案作为引导。它最大的优点就是把小组合作学习与导学案、教师点拨、强化有机地结合起来,用导学案和教师行为来保证小组合作学习的有效、高效运行。 相似文献
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近年来,大班额日益成为亟待解决的问题,对教育质量的影响不容忽视.改革大班额对教育水平的提高包括学生成绩及心理健康等各个方面具有重要意义.国内外大班额实验研究以及改革措施需要我们不断学习,从而更好地促进教育事业的发展. 相似文献