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董立华 《唐山师范学院学报》2011,33(5):9-11
阐述了赋范线性空间中无穷级数的收敛、绝对收敛、无条件收敛等概念之间的关系,并例证说明级数的收敛与绝对收敛、绝对收敛与无条件收敛之间不等价,但确实存在着无穷维的Fréchet空间中级数的无条件收敛与绝对收敛等价。 相似文献
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丁润成 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1994,(Z2)
在分析中,函数列与级数有很多性质是在一致收敛的条件下存在的,并且,一致收敛并非是这些性质成立的充要条件.笔者将建立一种条件较弱的收敛,不仅可得到一些较好的性质,而且可成为上述某些性质成立的充要条件. 相似文献
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Banach空间中无穷级数收敛性问题 总被引：1，自引：0，他引：1
文中讨论了无穷维赋范线性空间中,级数的收敛、绝对收敛、条件收敛、无条件收敛、弱无条件收敛等概念之间的关系,且通过反例说明弱无条件收敛的级数未必收敛、无条件收敛的级数未必绝对收敛等重要结论. 相似文献
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杨明顺 《渭南师范学院学报》2013,28(2)
应用初等方法对函数列强收敛、依测度收敛、几乎处处收敛、近一致收敛之间的关系进行了研究.结论是:强收敛一定依测度收敛,反之不真;一致收敛时必然几乎处处收敛,其逆不成立;强收敛与几乎处处收敛、几乎处处收敛与依测度收敛之间在存在性方面没有必然的联系. 相似文献
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对可测函数列的几种收敛性的定义和性质进行归纳和总结,讨论他们之间的关系,并给出相应的证明,从而使各种收敛之间的关系更加明了。 相似文献
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文章首先给出了广义非定常多分裂算法,并且证明了在一个简洁条件下广义多分裂算法一定半范数收敛,进一步可得到该算法商收敛,该结果是对Cao[2]中结论的推广。 相似文献
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贾雯霞 《山西广播电视大学学报》2014,(2):41-43
在当前媒介融合的背景下,新闻实训课程应树立"跨越·融合·建构"的指导思想,在此基础上,建构"跨媒体"的教学框架和理念,以期实现"超级记者"的培育目标。教师应发挥主观能动性,通过在课程中选择主题、设计项目和组织互动和竞赛等方式,在实训中调动学生的融合思考能力。 相似文献
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陈晓兵 《中国现代教育装备》2020,(9):27-30
在媒介不断革新与交汇的时代,播音主持教育亟须新的实验教学模式,虚拟仿真技术的崛兴成为改变传统教学困境的关键一环。着重阐述融媒体视域下如何利用虚拟仿真技术设计开发综艺节目主持虚拟仿真实验项目,解决传统播音主持实验教学的困境,探索全新的播音主持实验教学模式,对兄弟院校起到示范作用。 相似文献
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通过调研分析媒体融合高速发展的2017—2019年,国内高校信息检索课程教材出版和使用情况,得出结论:信息检索课教材建设必须与时俱进,在持续发展综合性通识类教材的同时,加强专业类教材及配套教辅资料的编写,无缝对接课堂内外;契合课程教学模式更新,建设多层次立体化教材体系;对接读者需求变化,设计精准定位的场景教学内容;建立健全合作机制,联合优势力量编写精品教材。 相似文献
14.
魏渲 《北京城市学院学报》2021,(2):85-88,100
《传媒英语》作为新闻传播学科常设课程,存在网络教学技术应用不足、教学材料更新慢、教学内容实践性较弱等问题。因此,北京城市学院《传媒英语》课程以混合式教学改革作为手段,从总体教学思路、在线教学环节设计、线下教学环节设计等方面进行探索,以期对同类的课程建设产生借鉴意义。 相似文献
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甘桂荣 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
高中英语与大学英语在教学方法、教学目标等方面存在着诸多不同之处,对于新生来说大学英语的学习是一件十分重要的。听力教学是高中英语教学的重要组成部分,听力水平的提高对于高中英语教学起着至关重要的作用,同时也是为了在大学阶段学好英语所做的必要准备和衔接。 相似文献
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陈秋芳 《成都教育学院学报》2007,21(8):96-97
中学语文教学应注意中小学教学之间的联系与衔接.教师应研究新课程标准,明确中小学教学任务,注意语文教材内容的衔接,注重语文教学与学生生活的衔接,关注学生年龄、心理特点,因材施教. 相似文献
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周明浦 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(2):201-203
长期以来,初高中物理的台阶太大,高一物理难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题.现就初高中物理的衔接教学造成高中阶段物理难教难学的的原因,以及如何应对这一困难进行分析. 相似文献
18.
梁金荣 《赣南师范学院学报》2012,(6):103-105
大学物理是中学物理的延伸和拓展,是培养学生的综合能力和创新精神的重要基础课;就大学物理与中学物理在学习环境、学生心理、教学内容、教学方法、知识应用、目标考核几个方面相互衔接问题进行了较为全面的探究;为大学物理教师做好大学物理与中学物理的衔接教学提供了思路. 相似文献
19.
王妮娜 《陕西教育学院学报》2009,25(1):118-121
高等师范院校文学课教学改革与中学语文新课标的衔接问题,目前仍处于大学教改与中学课改都无暇顾及的边缘,这在一定程度上造成了高校文学课教学模式与中学语文新课程改革要求的脱节,两者能否尽快相互适应并有效衔接,已成为基础教育中新课程改革成功与否的关键所在。 相似文献
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对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘红梅 《南昌教育学院学报》2011,26(6):46-47
首先分析当前大学数学与高中数学缺乏衔接所造成的问题,然后回顾我国在基础教育领域开始了由应试教育向素质教育转变的新一轮的课程改革,对《高中数学新课程标准》要求的教学内容和大学数学的教学内容两者作了比较分析,最后提出了大学数学教学改革的几方面的建议。 相似文献