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高中历史教学对于整体历史教学领域有着极其重要的现实作用,整体高中历史教学的教学内容具有更加充分的复杂性,并且在进行相应的问题解决过程中更加注重对学生综合实践能力进行有效的考量,因此在高中阶段的历史教学过程中相应的历史问题,将涉及更加多元化的历史内容,进而使整体高中历史的教学存在一定程度的现实难度。活动型单元教学,就其自身教学特征而言,在目前的教学方法内具有一定程度的创新性特征,并且能够充分的适用于整体高中阶段的历史教学过程中,在高中历史教学的核心素养背景之下,需要充分的利用活动型单元教学方法,对高中历史课堂的创新性予以有效的改进。文章对整体活动性单元教学在具体高中历史课堂应用中所面临的问题及相应的创新方法进行了详细的探究,希望能够为我国的高中历史教学提供有效的现实参考。 相似文献
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刘敬顺 《中国科教创新导刊》2007,(2):53
大部分学生对历史学科没有兴趣,本文认为把历史与现实结合,让历史教学贴近学生的生活是一种行之有效的方法:创设历史情景,让历史与学生的生活接轨;让学生从现实生活中联系历史;让学生从社会热点中关注历史;让学生从历史的角度研究现实问题;让学生在身边的生活中探寻历史。历史教学贴近学生的生活,使学生通过历史更好地认识现实、通过现实加深对历史的理解,充分体现历史教育的功能,激发学生学习历史的兴趣,增强学生的生活阅历,提高学生的综合素质。 相似文献
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中学历史教学中,科学、合理、有效运用历史图片,可以帮助学生更加准确的理解和掌握历史知识,提高学生历史知识水平。可以说,历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观的历史素材,有利于提高历史教学的有效性。那么,历史图片如何有效的应用于历史教学中?对此,本文从研究历史图片的含义和分类展开,就历史图片在历史教学中的意义进行分析,进而探讨历史图片在中学历史教学中的有效应用。 相似文献
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单红霞 《中国校外教育(理论)》2008,(4):64
历史源于现实,它是客观存在的.在历史教学中,教师要充分发挥学生原有的历史基础知识,采用各种教学手段,让学生仿佛置身于当时的历史现实中,让他们去体验历史、感知历史、理解历史. 相似文献
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在高中历史教学中结合教材内容适当地引用成语典故和历史对联,可以使历史教学更加活泼,增强学生学习历史的兴趣,扩大学生知识面,加深学生对历史人物和事件的认识和理解,也有助于发展记忆能力和对学生进行思想教育,增强历史课的教育教学功能。 相似文献
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中学历史教学的目的在于让学生通过历史学习认识生存现状,提高生存智慧,开拓未来.在教学过程中要注意锻炼学生从历史角度去思考现实问题,用历史经验和规律去解决现实问题的能力.为此,历史教学要恰当选用材料,要走科学的途径. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
知史、懂史才能更好具备关注现实的意识和能力。我院在开展思想政治理论课教学时能够积极培养学生的历史意识和现实关注能力,但仍然存在思想政治理论课教师本身对历史知识的掌握不够系统和扎实、学生的历史知识基础较差、教师的现实关注能力有待提高、学生对现实的关注普遍缺乏积极性等问题。为了解决我院思想政治理论课教学中存在的问题,本文相应的提出了具体提高思想政治理论课教学的历史意识和现实关注的对策:思政课教师系统掌握历史知识,具备较高的历史意识;采取多种措施帮助学生掌握基础历史知识;提高教师的现实关注能力;提高学生的现实关注能力。 相似文献
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高中历史这门学科的教学可以通过案例教学的方式帮助学生进行多个层次、多个深度的历史知识的学习和理解.要达到历史教学的目标,真正让学生做到以史为鉴,教师还需要在案例教学方面选得更加精准,案例讲解得更加透彻,在学生结合个人经验,进行案例理解的过程中,提高他们的主导权和自觉性,鼓励学生的思考和积极探究.让高中历史课堂教学的氛围变得更加活泼,让课堂教学的效果进一步提升. 相似文献
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什么是历史启示教学呢？历史启示教学是指学生掌握了历史事件的概况后，教师引导学生深入思考历史事件或历史现象，揭示出社会发展规律或经验，再运用这些规律或经验分析和理解社会现实，建立起历史与现实的有机联系，树立正确的历史观，并提高学生分析和理解现实的能力，培养学生的创新精神和实践能力的教学方法。一、历史启示教学的理论依据和实践意义１．以古鉴今、经世致用是中国史学的优良传统研究人类社会运动发展过程及其规律性的历史学，根本任务是总结过去、服务现在、指导未来，促进社会健康、和谐、持续的发展。中国史学自古以来… 相似文献
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新课程教改伴随着信息时代轻声而来，将信息技术运用于实际历史教学中，体现了现代科技与现实教学密切结合的需求，也给基层教育工作者带来挑战及机遇。笔者结合自身多年教学经验，积极探索如何应用多媒体辅助教学使得教师的教学思路更加清晰，得心应手，同时也使得学生更愿意学习历史、主动思考以及分析历史的发展脉络，培养健康的身心。笔者从教学目标，教学方法以及教学效果等三方面，论述了多媒体辅助教学的优势等。 相似文献
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一、历史教学要联系现实热点 历史教学中，要针对现时社会中的重大政治事件和社会现象联系有关教学内容，通过学习和命题，将历史与社会现实有机结合在一起。这样既可以加强对历史知识的理解，又可以正确引导学生关心 相似文献
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在学生的知识体系中，历史学科虽然具有无可替代的重要作用，但大多数学生并未能真正认识到。3＋X的高考模式，让学生从初中开始便对语文、数学、英语情有独钟，生物、物理、化学等学科也因在现实中的适用性而明显备受关注，这些无疑都增加了历史教学的难度。总结自己10几年历史教学的经验，我认为把握好历史教学与现实的结合点，才能抓准历史教学的切入点，从而提高历史教学的有效性。 相似文献
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谢辉斌 《中国科教创新导刊》2012,(30):179-179
历史是一个动态的概念,昨天．今天和明天,既是紧密相连的,也是相对而言的,我们不仅要“向前看”,也要“向后看”,具备历史眼光的人,总是能够站在历史与现实的交汇点上,从历史中引出对现实的分析,从现实中展开对未来的设想。历史教学就应该让更多的学生通过学习拥有一种历史眼光,并能以更广阔的视野去看待历史,展望未来。只有借助历史眼光开展历史教学,才能帮助学生逐步树立科学发展观,提高他们辩证认识动态社会的能力,形成博大的胸怀,体现对生命的尊重,同时,也能切实提升历史教学的实效性。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(4):98-100
在国际关系史的学习中,如何实现理论与历史、历史与现实之间"彼此"的有机结合,对激发学生的学习热情、提高国际关系史的教学水平和"以史为鉴",应对当今世界所面临的挑战都具有重要的作用。在教学实践中,一是重点运用国际关系的均势理论和层次分析法,解读分析近现代国际关系史的相关内容,提高教学的理论水平,挖掘纷繁复杂的国际关系现象背后的真相;二是从人们关心的国际问题入手,使教学贴近现实,调动学生学习历史的积极性,进而引导学生从历史的角度思考现实问题,回答当今人们面临的困惑。 相似文献
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现行的课程标准强调对学生情感、态度和价值观的培养。历史教师在教学中注重对学生情感的熏陶感染,潜移默化,克服历史教学中的误区,努力地营造一种与教材内容相一致的情境气氛,让学生对历史事件身临其境,如闻其声,如见其人,从而使他们爱憎分明,达到以史为鉴、服务现实的目的。本人认为在历史教学过程中应澄清教学认识和教学行为上的误区,应以当代学生的情感、态度和价值观为教学的出发点,同时在教学方式上要务实,合情合理,联系社会现实和学生实际。 相似文献
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历史在大多数学生的心目中就是尘封的过去,对现代人来说遥不可及、如梦似幻．与我们的现实生活相去甚远,甚至是毫不相干。这就导致许多学生在学习历史时,始终持有一种可学可不学的态度,严重影响着历史教学的质量。文章作者从历史教学的实际出发．结合多年的教学经验,谈谈在历史教学中如何抓牢历史与现实的契合点．将历史与现实相结合。 相似文献