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《中学英语教学大纲》指出:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练。随着英语新教材的启用,考试对听的能力的考察力度加大,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是,我对初中学生做过一次有关听力测试的问卷调查,统计 相似文献
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《新目标》将大量的词汇和语言知识渗透在听力材料中,怎样处理听力材料,以提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听力,是摆在我们每个英语教师面前急需解决的问题。本文根据听力教学的现状,结合日常教学实际,从任务型的角度,从听前(注重听力策略训练)、听中(设置有梯度的任务难度)、听后(延伸任务,发挥听力材料的四重功能)三个步骤,对《新目标》听力材料处理谈自己的几点想法。旨在最大限度顺应新课改的需要,大面积提高英语教学质量。 相似文献
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本文分析了初中英语听力教学的现状和普遍存在的不足,通过教学技巧的传授并结合制作的听力资料形成真实的英语教学环境,帮助学生辨听;运用纯正的英语发音对学生进行听力训练,以提高初中英语听力教学效果。 相似文献
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在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可,它们不仅是英语教学的主要目的,也是英语教学的重要手段。在听说读写的全面发展中,听是先锋。美国南加州大学克拉申教授曾说,"无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解"。听是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一。在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力。但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力考试望而生畏。教育部2003年颁布的《普通职高英语课程标准(实验)》,曾明确指出听力教学的目的是:培养 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):221-222
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而听力教学实际上是训练学生听的各项技能和能力,它涉及对语境的体验、对谈话人社会角色的分辨、对情景交流策略的运用等各项技能的实际运用。预测则是听力中尤其重要的一项。它对提高学生的听力理解水平起着举足轻重的作用。因此,在听力教学中教师应通过有效的活动帮助学生提高预测能力。 相似文献
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浅谈初中英语听力训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
郝爱华 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):93
听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成,通过听的训练掌握英语,形成听力能力,要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学,使学生形成良好的英语学习心理素质. 相似文献
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听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成部分。要想通过听的训练掌握英语对话,形成听力能力,就要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学中,进而提高学生的应试能力。 相似文献
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曾艳 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):142-144
传统的中学英语教学往往只重视学生的智育,忽视了学生的情感因素（affective factors）。本文在对中学英语教学中的情感因素进行分析的基础上,提出一种结合网络技术、寓教于乐的中学英语教学方法,并在教学实践中进行了应用。 相似文献
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刘俊英 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):245-246
传统的应试英语教学已经不能满足当今社会英语国际化、全球化的趋势。如何在汉语言环境下学习英语,如何创造英语的学习环境已经成为了英语学习的关键。新的初中英语课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过语言学习的过程帮助学生主动思维和大胆实践,形成积极的情感态度。据调查实施过程,开展情景教学是培养学生学习英语积极性的一种行之有效的好方法。 相似文献
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汪蕾 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):158-159
英语阅读教学在中学英语教学中具有重要的地位。针对中学英语阅读模块的特征,本文拟从多维理论视角探讨提升中学生英语阅读能力的途径,以适应当前中学英语课程改革和教学改革的需要。 相似文献
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学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证.但在英语教学实践中,中学阶段将重点放在学生语言知识的传授上,忽视了学习策略的培养,致使很多中学生在升入大学后对英语学习的观念与策略一片茫然,面临诸多学习观念和策略转变的问题.因此如何尽快发现其学习中存在的问题,针对问题采取措施,促进学生学习观念与策略的转变成为英语专业新生面临的至关重要的问题. 相似文献
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通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。 相似文献
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本针对中学英语教师素质状况及其在教学过程中的表现和教学效果予以了调查，并总结了调查中反映出来的问题，以期为培养高素质的从事基础教育的教师确立努力的方向。 相似文献
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新课程改革对高中英语教学提出了更高要求。高中英语教师必须紧紧围绕“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大英语核心素养培养目标,对课堂教学内容进行重新整合,不断优化课堂教学手段,促使学生在英语学习中不断提升核心素养。文章在分析英语核心素养内涵基础上,探讨培养高中生英语核心素养的有效措施。 相似文献
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朱竹 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(4):123-127
文章主要对国外的先进英语听力教学的原版文献进行研究,找出英语听力技能的特点,英语听力教学中普遍存在的问题以及国外一些经典的听力教学法,结合中国中学英语教学的实际情况和本人的教学实践经验,来探讨中国中学英语教学中存在的问题以及应用这些国外教学法的可行性,从而找出更好的英语听力教学方法来指导今后的教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
In teaching practice,the author find that middle school students have various disability in learning English.Based on the communication with students and teachers,the author analyzes the causes of English learning disability and puts forward some suggestions to improve their English learning ability. 相似文献
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曾芙蓉 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):144-145
在校本教育中，中学阶段，要提高英语教学质量，必须重视学生学习心理的调节和学习策略的凋整，在教学实践中，只有注重帮助学生解决心理问题，指导学生掌握认识策略，提高学生主动学习的能力，才能促进英语教学质量的提高。 相似文献