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远人 《小溪流(作文画刊)》2023,(4):55-56
<正>约翰内斯·维米尔的画都不复杂,他留下的作品也不多,据说在今天得到确认的也不过三十五幅。尽管爱尔兰诗人希尼说过“少即是多”,这句话当然也有道理,但放在17世纪的维米尔身上,还是不免令人觉得,他画得太少了。懒惰的人会在希尼的话中找到借口,勤奋的人却在希尼的话中感觉到惊心动魄。因为写得多和画得多的人难免生产次品。将“少”作为追求,也就是将每件作品的质量作为追求。 相似文献
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平时我很注意吴湛圆的花鸟画,因为他的作品在表现形式上较为新颖和有笔墨,而且题材和内容上也甚广泛和多样。由于其艺术上有上述长处,无疑会引人注目。近日又见到他创作的禽鸟作品,细品后更加 相似文献
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如同我们的人民币上会出现人像一样，在日元上，你也会发现一位日本人的头像。他不是国家元首，也不是金融巨子，但他的名字在日本却是家喻户晓。
他，夏目漱石，一位普普通通的作家，但几乎所有的日本人都读过他的作品，他被公认为日本近代文学史上最杰出的代表之一。大器晚成的夏目漱石因为小说《我是猫》而崭露头角，就让我们化作他笔下的那只猫，走进他一部部美妙而深刻的作品，走进他盏名之下鲜为人知的冷暖人生。[编者按] 相似文献
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乐观是人类性格中最“迷人”的特质。你会发现,和乐观的人在一起,你的生活也会充满阳光,因为,无论条件如何恶劣,困难何等艰巨,他的心里总有一缕阳光,让你看到了希望。 相似文献
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我们熟悉史铁生，熟悉他那篇用青春写就的《我的遥远的清平湾》，也倾听过他在《我与地坛》中灵魂的喘息声。读他的作品，我们不能不求甚解，也不能一目十行。我们的目光会艰难地在他的一字一句间爬行。因为在他的作品中，你很难看到明月清风，也绝少出现眷暖花开。他的作品负载了太多的人生的苦难。写作，对有的人采说是谋生的手段；对有的人来说是生活的方式；而对史铁生采说却是灵魂的需要。有人说，他是二十世纪最后十年浮躁的坛的永久的安慰。有人说。他用他的苦难提高了大家对生命的认识。 相似文献
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当学生阅读到伟大人物的经历与事迹之时,他会为传主的坎坷经历而叹惋,也会为传主的最终胜利而欢呼,亦会为传主而哭泣而欢笑。这时他会产生"见贤思齐"的想法,会自发地向传主学习,提高自身素养。可见,传记作品可以鼓励学生积极进取、奋发向上,甚至会影响学生的人生观与价值观。对于广大教师而言,《中外传记作品选读》既是机遇又是挑战。因为没有太多的资料限制,所以授课讲解可以别出心裁、独具匠心;也正是因为参考资料太过贫乏,所以难免会有力不从心之 相似文献
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李晓蕾 《新课程改革与实践》2010,(7):111-111
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。 相似文献
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有人说：“一个成功的班主任,就是一个艺术家．但又远远高出其他艺术家,因为他的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人”。一个好的班主任能够带好一个班,能够对学生产生积极的影响,能够为社会培养合格的建设者和接班人。 相似文献
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古巨基古巨基说小时候自己最爱的人就是外婆。因为父母的工作都很忙,每天早出晚归,所以他和弟弟最常见面的亲人就是外婆。但他和弟弟的童年并不寂寞,因为外婆也是一个很爱玩的人,经常会跟他们争着玩游戏机。假日有时候也会带着他们去荔园、去爬山。 相似文献
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白色丝带七月出生的Mo就像加拿大夏季招摇的麒麟草,虽是一株普通的草, 却具有如此华丽而闪亮的个性,可以产生如此有亲和力的影响。麒麟草憧憬希望,向往美好,Mo亦是如此。说实话,大个子Mo并没有什么过人之处,但为什么他会在同学中这么受欢迎？原因很简单,因为他让身边的人感到快乐。和他到班上去上课,他总不忘向大家介绍我和Lisa是住在他家的 exchange student。上课的时候,老师偶尔也会抽空和我们聊天,班上的同学也会很乐意让我们在上课的时候 相似文献
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什么是自卑自卑的孩子是什么样子呢? 自卑的孩子常常说:“我不行”、“我不能”、“我不敢”……他常常因为自卑而不举手,即使知道答案也要等人家说了,才能肯定;本来并不长的话,说得结结巴巴,声音小得像蚊子;可能因为一点小事,而暴跳如雷,因为怕人知道他“不行”;他会尽量躲开有难度的任务,免得做得不好,被人笑话;总喜欢低着头,不敢看别人的眼睛;在一件事开始之前,就料定自己会失败;偶然做个勇敢的梦,想想不过是场梦; 相似文献
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董桥 《小作家选刊(小学)》2006,(3)
你讲个笑话给英国人听,他会笑三次:你讲的时候他笑一次——那是礼貌;你解释那个笑话的时候他第二次笑——那也是礼貌;最后,他半夜三更醒来突然大笑起来,因为他终于懂了笑话的意思。你把同样一个笑话讲给德国人听,他会笑两次:你讲的时候他笑一次——那是礼貌;你解释那个笑话的时候他第二次笑——那也是礼貌。他不会笑第三次,因为他永远弄不懂笑话的意思。你把同样一个笑话讲给美国人听,他会笑一次——你讲他就笑了,因为他一听就懂了。可是,你把笑话讲给犹太人听,他根本不笑,他会说:“那是老掉牙的笑话了,再说,你都讲错了。”英国人拘谨,脑筋… 相似文献
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方丽萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):75-79
陈祚明等评论家一致认为曹丕的作品具有阴柔之美。但是，为什么会有这种风格？为什么他登基后再没有能“移人”的作品出现？人们却没有作进一步的研究。本文试图从曹丕在家庭中的处境、他的政治表现等方面，运用心理分析的方法分析个中缘由。文章认为，曹丕在本质上是一个柔弱、依顺的人，柔弱和细腻成就了他的文名。后期作品质量滑坡是因为他努力要表现性格中本来没有的粗旷、强硬和坚定一面而压抑了自己的性格。因为本身个性的被压抑，曹丕感到痛苦和焦虑。这些情绪在他的文艺思想中有所流露。 相似文献