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关于教育学学科前沿问题的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
各个学科都有自己的学科前沿问题。但教育学科由于其自身的不成熟性,对前沿问题的梳理和确定就需要进行一些研究。在确定教育学的学科前沿问题时,必须根据教育学的学科特点,找到教育学的学科前沿问题与其他非前沿问题之间的区别和关系,并对学科前沿问题所具有的一些普遍特征进行归纳。文章对确定教育学的学科前沿问题的上述认识进行了一些思考,提出了一些见解。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(8)
地理学科前沿类课程是许多学科教学(地理)教育硕士研究生培养单位开设的专业课。本文介绍了赤峰学院地理学学科基础与前沿课程的设置原因、内容安排、思政元素融入情况以及过程性考核方法,并对课程建设过程中存在的问题进行了系统总结,最后针对相关问题提出了改进方法。 相似文献
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1999年全国第三次全教会提出“全面实施以创新精神和实践能力为核心”的素质教育 ,至此以后 ,一个以知识创新全面提高全民素质的教育活动备受关注 ,笔者根据多年教学实践略谈自己对中学化学教学创新教育的认识与策略。1 强化化学创新教育的认识1 1 教师要不断转变教育观念 ,树立新的教育理论 ,拥有创新思维能力常言道 ,台上一分钟 ,台下十年功 ,教师站在实施素质教育的前沿 ,面对知识经济爆炸的新时代 ,就必须不断更新知识和理念 ,掌握现代科学技术的动态 ,把握学科前沿动态 ,才能为全面推动创新教育起到良好的作用。创新是指不依长规 ,寻… 相似文献
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浅谈物理学前沿与基础物理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
常玲 《山西广播电视大学学报》2001,6(2):28-29
回顾了国内外物理学前沿在教学中运用的概况，阐述了将物理学前沿引入到基础物理教学中的重要意义，提出了如何将物理学前沿引入到基础物理教学中的几点看法。 相似文献
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物理化学是一门理论性强,难度大,内容多的课程。本文结合作者物理化学课程教学实践．初步探讨了提高物理化学教学质量的思路。基本概念的深入理解是学好物理化学的基础;介绍学科前沿,优化教学方式对激发学生的学习兴趣,提高教学效能具有重要意义。 相似文献
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《成都航空职业技术学院学报》2011,(1):95
1.高技能人才的教学体系和环境营造原则以工程理论和工程实践教育为课程体系核心,构建基础扎实、学科交叉融合的高技能人才培养教学平台。教学计划突出通识教育理念,包括人文社科、公共基础、学科基础、专业前沿及特色和实践环节五大模块。加强反映最新技术的前沿 相似文献
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我们离开大学的学习生活大约已有二十多年了,年轻一些的学员也有十多年了,就物理学科的本体知识而言,有些已经遗忘了,对物理学科的前沿研究情况,更是不怎么了解。在这次为期一年的培训中,复旦大学的教授等开设的学科前沿讲座充实了我们的学科本体知识,使我们能将这些学科知识、学科前沿的新视角与多年的教学工作经验相结合,来思考一些教学中的问题,这样的培训使我受益匪浅。 相似文献
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学科前沿与基础教学相融合的研究生课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了研究生课程教学中学科前沿与基础教学相融合的问题。以硕士课程《自适应光学》的教学改革为例,从教学内容的组织、教学方法的创新、面向应用实践活动的开展以及现代信息科技手段的应用等几个方面探讨了研究生课程教学改革的途径和方法。 相似文献
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板壳力学课程实施双语教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学不但能提高学生的专业英语水平,还能够为学生提供掌握专业动向、参与国际交流、直接接触学科前沿的广阔空间。结合教学实践,笔者通过总结板壳力学课程双语教学的经验和体会,对双语教学的教学理念、教学方法、教学模式、教材建设等方面作了一些探索和研究,为进一步开展双语教学奠定了基础。 相似文献
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吴刚 《当代教育理论与实践》2012,(8):118-120
通过将单片机课程的实践教学引入到大学生学科竞赛、大学生科技创新、工程训练与学术研究中,激发学生利用单片机理论基础知识向本专业应用进一步地开展工程实践与研究,为学生在将来的工作中奠定良好的技术基础和实践经验。本文根据自身专业特点示例探讨了合理利用多平台延伸单片机课程的实践教学,以帮助学生快速理解与掌控学科前沿技术。 相似文献
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《成都航空职业技术学院学报》2011,(1):F0002-F0002
1．高技能人才的教学体系和环境营造原则
以工程理论和工程实践教育为课程体系核心,构建基础扎实、学科交叉融合的高技能人才培养教学平台。教学计划突出通识教育理念,包括人文社科、公共基础、学科基础、专业前沿及特色和实践环节五大模块。加强反映最新技术的前沿课程建设,在教学中体现工程背景,注重培养学生的工程能力。 相似文献
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施海健 《学生之友(初中版)》2012,(11):33-33
善用游戏教学，培养了学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣才会有扎实的基础知识和基础技能，然后通过反复的动手实践，才能将抽象的知识转变为自身技能，只有在教学过程中采用正确的教学方式，才能达到教学的高质量，才能完成教学的真正的目的。 相似文献
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介绍了在无机化学元素教学过程中对教学内容和方法改革的一些作法，提出了以学生为中心，使教与学，学与做融为一体的化学教学新概念。通过改革授课内容，开展小型科研，介绍学科前沿，以及所学化学知识的应用实践，从而达到培养学生解决问题的能力和创新能力的目的。 相似文献