共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
陈忠义 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z3)
(一)一条小溪宽不足一米,最深处也只能没过膝盖,平时看起来总是满满的。稍微下点雨,容不下的雨水便漫向四面八方。小溪不住地埋怨:“雨太大了,我装不下了!” 相似文献
2.
《小学生之友(智力探索版)》2006,(4)
最大胆的是那些鱼宝宝了。它们还小,可不管鱼爸爸鱼妈妈们,只要有水的地方,它们都去乱窜一番。但是,你要惊动了水面,它们又一溜烟地散开了。而筷子长的鱼,则像持重的绅士,它们悬在水中,轻摇着前鳍,嘴巴一张一翕地,偶尔才用力地摆动尾巴,扭着身子,滑一段距离,而又游了回去。——婺源县秋口幼甜希望小学六(4)班摇李慧苗《观鱼》指导老师:江顺来受到雨水滋润的树苗、花儿,还有草儿显得特别精神,全都露出了笑脸。雨后的空气更是清新,像滤过一样,没有半点污染。你深深吸一口,会感到特别舒服。地面上流淌着一条条由雨水汇成的小溪,欢快地向孩子们… 相似文献
3.
施佳妤 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(3)
雨,淅淅沥沥地下着,伴随着隆隆的雷声“,哗啦啦”的雨水顷刻间在地面上汇成了一条条“小河”。“啪嗒、啪嗒”,是谁在敲打着窗户?哦,原来是调皮的雨点宝宝在玩 相似文献
4.
5.
凯吾莎 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(10)
一雨越下越大,落在地面上,溅起一朵朵水花,卷起青烟,土地好像绽出了一个个笑的酒窝,美丽极了!雨落在路边,聚集成一条小溪,流进了下水道。我再无心思伏在桌子上写作业了,就趴在阳台上欣赏这场秋雨。雨渐渐小了,雨点落在树叶上,“沙沙沙”,像蚕在吞食桑叶,好听极了!渐渐地,雨变得跟金针一样细。 相似文献
6.
刘俊 《初中生世界(初三物理版)》2003,(17)
雨，淅淅沥沥，淅淅沥沥，昏黄的天被薄雾笼罩着。我的心情也随着这烟雨阴了下来。但想着即将到来的考试，不得不拿起书抱抱佛脚。刚静下心，突然听到窗外传来急刹车还有玻璃打碎的声音，循声望去，天啊！出车祸了，只见一个人躺在地上，周围满是血，小车司机连忙下车，将受伤的人扶起来，可那人已没有力量支撑身体。他的伤口大量向外涌血，不一会儿，地上的血更浓了，融入地面上的雨水中，变淡、变淡，最后与雨水汇成一条小溪，向远方流去。小车司机在旁观者的簇拥下，站在路中间开始拦三轮车，可是一辆辆三轮车从路旁绕过，而不愿带伤… 相似文献
7.
杨凯淇 《小作家选刊(小学)》2008,(3)
春天是生机勃勃的季节。春天来了,积雪融化了,化成了一条条小溪。小溪哗哗地流淌,奏出一支美妙的乐曲。冬眠的小动物们苏醒过来了,一个个伸展着腰肢。小草也迫不及待地钻出地面,给大地盖上了一层 相似文献
8.
9.
10.
冷欣瑶 《小星星(作文100分)》2006,(6)
雨在下豆大的雨点噼里啪啦地从半空中砸下来落在泥土上溅起点点烟尘空气里顿时弥漫着不浓不淡的土腥味便有无数条的粗线把天空地面贯穿起来雨柱连成一片银帘拉成一道银幕截断了人们的视线落在小溪里雨点溅起无数蹦跳的水花腾起一片片薄雾雨渐渐小了宽大的雨帘成了细细雨丝似银针飘飘洒洒淅淅沥沥不一会儿毛毛细雨也停了天空中出现了一座七色桥多像一座金桥啊雨$山东省东明县第一实验小学六(4)班@冷欣瑶 相似文献
11.
梁晓琪 《初中生学习指导(初三版)》2014,(4):56-56
雨淅淅沥沥,正如雪一般飘着,抬眼望去,整个校园被“飞舞”着的雨笼罩着。我右手抚着栏杆,缓缓地向前挪步,伸出手,感受着雨水打在手上的冰冷,渐渐地,人也走在了雨中,仿佛这场雨从未开始过。身体被雨水包围着,滴落在手上的水珠,一颗颗滑向地面…… 相似文献
12.
王浩瀚 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z1)
在雨中碰见了我的好朋友汪凌，我们撑着伞光着脚在水里玩。雨越下越大，我们的笑声也越来越大，我们拣来许多小石头，在楼道里堆了一座小石桥，这样，小蚂蚁就可以安全地回家了。我想，如果雨水很清澈，我们就可以在里面游泳了。雨中乐$河南油田第一小学二○一班@王浩瀚 相似文献
13.
王欣 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
天有些灰蒙蒙，雨淅淅沥沥地下个不停。我撑着伞走在雨中。雨落在地上，越积越多，渐渐汇成一条条小溪。忽然看见几个可爱的小孩一人撑着一把小花伞，蹲在地上，似乎在干什么。走近一瞧，噢，他们正用砖头精心地在一条小溪上搭着一座桥。使我感到惊奇的是，我离他们那么近，他们竟然一点儿也没发觉我的存在。他们搭得那样专心，那样投入，嫩白的脸蛋上已经沁出了晶莹的汗珠。我站在旁边凝视着他们。不一会儿，他们都慢慢地站了起来，看来工程已经结束了。桥搭得很精致。“喂，现在我只能用砖头和小石子来搭小桥，将来我长大了，我一定造一座… 相似文献
14.
15.
“作文始于观察”,没有观察就没有材料,这和“巧妇难为无米之炊”的道理一样。那么教师如何引导学生观察呢?教学《雨》一文,教师可引导学生从课文中学习观察事物的方法,培养观察能力,提高学生的写作水平。一、调动器官,仔细观察。作者在描写《雨》中,运用了多种器官观察事物。如看到(视觉)的:“雨越下越大”,“天地间”“迷蒙蒙的一片”,“屋顶”“溅起一朵朵水花”,“雨水顺着房檐流下来”,“地上”“汇合成一条条小溪”;听到(听觉)的:“粗大”的雨点打在玻璃窗上“叭叭直响”;闻到(嗅觉)的:“一股泥水的清香迎面扑来”;感觉到的:“屋里特别闷”;脑子里想到的:“真是一场及时雨”。由此可见,在观察中要调动多种器官,不仅要看、听、闻,还要尝、摸、想……这样才能获得全面、具体的材料。二、观察有序,条理清楚。作者按时间先后顺序观察了“雨前——雨中——雨后”的整个过程;“雨前”是按先外后里地观察;“雨中”是按从整体到部分,从上而下地观察;“雨后”是按由远而近地观察。由于作者观察有序,描写条理清楚,突出了雨的壮丽 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
《小星星(作文100分)》2006,(6)
雨衣、毛巾、长筒靴、2只装水的瓶子、喷雾器。准备物品事先找一条离家近的河流,也可以是“骑自行车寻访河流源头”中去过的同一条河,还要注意上游水量。事先查天气预报有无警报。去河流附近时,要特别当心,同时嘱咐孩子需有大人同行。安全方面场地信息了解雨水从哪里来,又往哪里去梅雨给了我们通过雨水思考水循环问题的绝好机会。父母带着孩子穿戴好雨具,出门去探究雨从哪里来,又往哪里去。留意雨的各种通道,会发现我们每天喝的水都有悠久的历史,并且很神秘。用身心感受雨水不打伞在雨中走过,行吗?观察发现了解马路上雨水的去向雨是从哪里下… 相似文献