共查询到20条相似文献，搜索用时 190 毫秒
1.
紧密渗透于教学实践的课堂教学是塑造学生核心职业能力的主要渠道和构建学生核心能力的根基。教师作为任务驱动者在教学活动中促使学生发挥自身能动作用,提升职业素养;学生是课堂教学活动的主体和认知能力的实践者。探讨以构建学生职业核心能力为目标,以教学诊断为突破口,在智慧教育环境下,聚焦课堂微观教学实践,提升学生专业素养和优化学生核心技能培养的途径。 相似文献
2.
聚焦"核心素养"背景下的音乐课堂转型,意味着课堂教学范式的转型,从优化目标设计,实施"能力本位"的素养目标、改变认知方式,提升"能动学习"的学习能力、活化教学方式,构建"学生本位"的思维课堂、改革评价方式,尝试"核心素养"的多维评价等方面入手,在音乐教学中全面提升学生的核心素养。 相似文献
3.
新课标和新教材对数学教学提出了包括核心素养在内的要求和任务,其中数学核心素养是数学课程与信息技术课堂深度融合的结果.因此深层探索以数学核心素养为视角的信息技术课堂,将是今后数学教学的重点研究课题之一.信息技术课堂主要实践表现是巧用信息技术设置、构建全新有益的教学情境,调动学生的学习兴趣,培养学生的判断能力;依托信息技术完善横向的知识体系,强化学生的认知能力;设置信息技术融合学科课堂教学,促使学生全面发展.同时,信息技术课堂教学力求培育符合数学核心素养的课堂观念,设计符合数学核心素养的教学环节,凸显符合数学核心素养的教学效果,这为渗透数学核心素养保驾护航. 相似文献
4.
《语文世界(高中版)》2021,(5)
正能动学习是充分调动学生主动探究的一种学习形式,它重在培养学生在学习中的"探究力""思考力",以提高学生的社会适应能力。语文课堂要改变教学范式,鼓励学生参与到课堂活动中,调动学生的主动性,从而实现学生的课堂学习由被动到能动,提升学生语文核心素养。作为能动学习实践一线的教师,必须要转变教学范式,聚焦学生核心素养的培育,着力研究学生能动性的激发和学习能力的提升,通过教学行为的转变和课堂要素结构的调整使学生"学会学习",进而成为一个终身的学习者。在能动学习的理念指导下, 相似文献
5.
6.
赵彦亭 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0001-0002
近年来,人们越来越意识到核心素养是个人素质最重要的组成部分,是建设现代化强国对公民素质的要求,更是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的基石。学生发展核心素养理念对高中课堂教学提出了更高的要求,文章从课堂教学实践出发,结合核心素养的有关理念,从核心素养理论下 高效课堂教学效益、课堂教学活动设计、课堂人文环境建设等多个方面探讨了高效课堂的构建策略。 相似文献
7.
核心素养是深化课程改革的新航标。课堂是落实核心素养的主阵地,要实现核心素养的教学转化,课堂必须从“学科教学”转向“学科育人”。针对如何培养学生的科学核心素养,本文引入了“一课一得”的教学理念,结合科学课构建了四种课堂教学模型来培养学生的探究实践能力。 相似文献
8.
当前,英语课堂最重要的教育目标已经不再是学生成绩的提高而是学科素养的培养与发展.发展学生的英语学科素养是深化基础教育英语课程改革,提高学生个人素养的重要手段.前人对这一话题多有探讨,但太多停留自理论探讨层面,鲜有研究在实践层面探索核心素养的形成以及如何在课堂教学中将核心素养落到实处.当下"翻转课堂"风靡全国.该研究试图将核心素养与翻转课堂相结合,探讨二者有机结合的路径.该文旨在探究如何在翻转课堂中落实核心素养,从而培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使教学更加高效,同时加深教师对核心素养的认知,确保学生的核心素养发展得到有效落实. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
课堂教学的情境创设既要兼顾课堂教学的优化,又要紧扣学科核心素养,从而确保情境教学创设摆脱形式,实现情境构建形式与学科核心素养的课堂承载的衔接。但是,在情境教学观摩课的样板化影响下小学语文课堂情境教学创设却盲目注重形式,严重影响课堂教学效率。因此,围绕小学语文学科核心素养,以学生认知能力为出发点,探究小学语文情境教学的学科维度,是优化情境教学创设的必然归宿。 相似文献
10.
11.
中国地质学史研究会成立于1980年。1986年,王鸿祯先生任该会第二任会长。在王鸿祯先生的领导下,研究会克服重重困难,继往开来,开拓创新,倡导和推动了中国地质学史研究深入进行,以史为鉴,求真务实的学术方向,良好的会风和丰硕的研究成果,使研究会的学术活动在中国地质学史研究领域重写了浓浓的一笔。 相似文献
12.
王后雄 《课程.教材.教法》2018,(4):87-95
化学学科核心素养构成要素之间具有内在的本质联系。根据高中学业水平考试的特征,化学学业水平考试命题必须坚持以化学核心素养为导向,准确把握"素养""情境""问题"和"知识"四个要素在命题中的定位及相互联系,围绕必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查内容,建构以化学学科核心素养为导向的命题框架。 相似文献
13.
开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间。合理开展数学探究式教学,必须正视以上课堂教学实情,依教情时常开展探究示范教学,让学生掌握探究的策略与方法,依学情在学生探究时点拨激励,助其形成主动探索的能力与习惯。 相似文献
14.
王耀村 《课程.教材.教法》2018,(12):47-53
浙江省综合科学课程改革30年的实践探索,实现了我国科学课程的多样化,开创了推进科学课程的路径,拓展了科学课程学习的内容,形成了科学本质教学的新范式,培养了一支适应综合科学教学的教师队伍,提高了学生的科学素养。但在实践中也遇到了综合科学课程本土化理论研究的缺乏、人们认识观念转变难、综合科学教材编制难、科学教师开展合科教学难等现实问题,亟待人们进一步探索。展望未来,综合科学课程的深化发展,必须坚持改革方向,顺应课程发展;完善课程结构,开好两类课程;聚焦核心概念,优化教材结构;注重教师培养,适应综合教学;改进考试评价,保障课程实施。 相似文献
15.
化学学科素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面。高考作为我国重要的人才选拔考试,其试题具有重要的“学科素养”评价功能。通过对2018年高考全国I、Ⅱ、Ⅲ卷理科综合化学试题考查目标的分析,诠释试题考查化学核心素养的5个维度,同时对每个素养的不同水平进行刻画,体现了“素养为本”的命题主旨,对中学化学教学具有良好的导向作用。 相似文献
16.
党的十八大以来,习近平围绕着青年观问题作了全面、深入的分析与论述,其中“玉琢论”、“扣子论”、“海绵论”、“钥匙论”、“空气论”等著名论断,为当代青年塑造正确价值观起到了举旗定向的作用。习近平青年观与积极心理学在目标、内容、期待结果方面有很多耦合之处,从积极心理学角度对习近平青年观进行解读,可以为当代中国青年价形成积极向上的价值观提供理论支持。 相似文献
17.
针对现有DNA教具缺陷,分析DNA螺旋结构特征,提出一种DNA双螺旋结构动态演示仪。运用3D打印技术制作形状特殊的零部件,引入特殊的尼龙线配合球头副辅助DNA运动,最终制作出DNA双螺旋结构动态演示仪。经实际授课使用,证明该演示仪能够辅助提高教学效果。 相似文献
18.
19.
王传 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(2):120-125
中山大学文科研究所形成了具有现代意义的研究生培养模式,如该所史学专业研究生的培养注重史学理论及方法的训练,运用多种工具进行实际调查研究。江应梁、王兴瑞、曾昭璇、梁钊韬等一大批现代史学专业人才就出自该所。文科研究所研究生的培养模式及经验,对当今高校和研究所史学专业研究生的培养仍具有一定的借鉴意义。 相似文献
20.
邓绍基 《常熟理工学院学报》2008,22(5):1-4
《中国戏曲通鉴》是河南省社会科学院文学研究所王永宽研究员主持编写的一部综合戏曲史编年著作,丰富了文学史研究领域,对戏曲史研究更具有重要的路碑意义。湘潭大学文学与新闻学院编纂的《中国古代文学研究丛书》,第一批计有五种：蒋长栋著《唐诗考释的理论与实践》,是对唐诗注释和考证的理论上的探讨与阐释;李剑波著《清代诗学话语》,从总体上来认识清代诗学的本质和基本规律;蒋长栋主编《中国韵文文体演变史研究》,通过“以韵为核心”的艺术质素和“以情为核心”的内容质素,来界定韵文的文体特质;徐炼著《古典文学新读》,涉及对《诗经》、杜甫诗和李商隐诗的解读,展现了作者积累的研究心得;吕斌笺校《龙启瑞诗文集校笺》在校笺本集、收录资料的基础上,对晚清“岭西五大家”之一的龙启瑞进行了较全面的分析评价。 相似文献