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正比喻是学生阅读中最常见的修辞手法。恰当的比喻,能让所表达的内容生动、形象,给人留下深刻的印象。让学生在阅读中体会比喻的表达效果,学习运用比喻这种修辞方法,是教学的一项重要内容。然而,在比喻教学中,有的教师出于应试,以"考"代教,以"练"代学,脱离了阅读教学;有的教师偏重比喻知识的教学,强调分析,脱离了学生的生活实际。我们要善于抓住文本中具有典型意义的比喻句,精心设计教学,引导学生感受比喻的特点与作用,让他们读懂比喻,欣赏比喻,并慢慢学会运用比喻。 相似文献
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比喻是学生阅读中最常见的修辞手法.恰当的比喻,能让所表达的内容生动、形象,给人留下深刻的印象.让学生在阅读中体会比喻的表达效果,学习运用比喻这种修辞方法,是教学的一项重要内容.然而,在比喻教学中,有的教师出于应试,以＂考＂代教,以＂练＂代学,脱离了阅读教学;有的教师偏重比喻知识的教学,强调分析,脱离了学生的生活实际.我们要善于抓住文本中具有典型意义的比喻句,精心设计教学,引导学生感受比喻的特点与作用,让他们读懂比喻,欣赏比喻,并慢慢学会运用比喻. 相似文献
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比喻表达的有标记形式可划分出如下四个层次和类型:1.用"比喻"、"比方"等称说比喻现象和描述比喻行为的词(称"比喻同义词群")及其多个组合形式,点明所用或所记录的表达行为或言语形式是比喻。2.用"比喻同义词群"及相关短语,充当"特殊比喻词",将本体和喻体联系起来。3.用"比喻词"如"像"、"好比"、"是"等词汇手段。4.不用比喻词而是通过语法手段将本体和喻体连接起来。上述四类,比喻标记的显隐程度和强弱程度,呈递减关系,第一类最为显强,第四类最隐最弱。前两类标记的,可看作"显性比喻施为句"。第三类标记的,可看作"隐性比喻施为句"。不同的比喻标记,相应地可形成不同的句式和篇章结构,是表达者言语交际策略和言语风格在词语、句式、篇章结构等不同层面的具体表现。 相似文献
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邓志光 《阿坝师范高等专科学校学报》1999,(1):96-99,102
翻译在英语学习中起着重要的作用。本文从四个方面对部分英汉常用词句进行对比分析：相似的比喻及其他表达；不同的比喻及其他表达；不同的数目表达；语序的差异。 相似文献
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比喻是增强语言艺术表达效果的重要修辞手段之一。由于汉英文化差异,有些比喻具有不同的文化内涵。学习者在运用英语时要留意汉英两种语言在比喻方面的异同,对比喻这一语言现象所包含的文化内涵进行深入剖析,深刻理解两种文化之间的差异。在翻译比喻时,应根据具体情况准确传递不同语言的比喻所包含的文化内涵。 相似文献
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比喻在电子电工教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
比喻是用某些有类似点的事物来比喻想要说明的某一事物．以便表达得更加生动鲜明的一种手法。比喻在电子电工课的教学中具有重要的作用．比喻用得好，可以收到事半功倍的效果，在电子电工课的教学中经常要用到比喻。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
本文概述了翻译理论的归化与异化概念,以劳伦斯维努提的归化异化理论为基础分析一些动物比喻的语料:归化动物比喻中的应用:体现地方文化特色的词语的翻译,俗语以及固定表达的翻译。异化动物比喻中的应用:俗语以及固定表达的翻译。以介绍动物比喻翻译的策略,为日后有兴趣参与翻译的同仁提供一定的帮助。 相似文献
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姜微 《开封教育学院学报》2015,(2):30-31
语言是人们进行交流、表达情感的工具,而语言中的比喻表达具有形象生动的特点,对准确传递信息具有促进作用。不同社会群体的社会背景不同,审美观点和观察事物的角度等也不相同。由于受到诸多因素的影响,各个社会群体的比喻表达方式也各有特点。从对比语言学角度,通过实例分析汉语和日语中体现的人文因素,并对中日比喻中的"联想意义"和"共鸣"进行阐述,探究比喻表达方式的异同,研究比喻现象的实质意义,为解决外语表达和外语理解过程中遇到的诸多问题提供线索。 相似文献
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论比喻的情感内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
江南 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
一比喻作为提高语言表达效果的一种手段,在多数情况下都与感情有着很密切的联系。若以是否具有情感性内涵作为界限,比喻似可分成两类,第一类是单纯以说明解释为旨归,作比者持超然态度,不动声色地说明事理,解释概念,将未知化为已知,深奥化为浅显,抽象化为具体。它在信息传递中只起一种单纯的转换作用。这类比喻我们权且称之为非情感性比喻。第二类则与此不同,作比者无论是表达思想,还是刻画人物或事物的形象,总伴随着一定情感体验的表达,比喻中的说明和介绍与情感表达就象两条伴生的平行线贯穿始终。对这种带有情感内涵的比喻,我们姑且称之为情感性比喻。 相似文献
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任爱民 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):128-131
本文根据英汉两种语言不同的文化背景,就英语比喻的表达结构、喻体及语意等与汉语进行了比较,并对其比喻喻体的表达特征作了简单分析。 相似文献
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由于生活环境、历史文化、风俗习惯等的影响，不同国家不同民族对客观事物的联想也不同。正确了解掌握日语的比喻表达，有利于进一步提高日语语言的表达能力。本文对比喻的概念进行了整理和归纳，并重点解析说明了日语常见的几种比喻表达。 相似文献
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吕勇兵 《忻州师范学院学报》2004,20(5):13-15
文章对《论语》中的比喻作了穷尽性的归纳与分析，从喻体的选用、比喻的外在形式、内部结构等角度出发，在分类的同时着重分析了不同类别的比喻的语言特色、表达效果，认为《论语》中的比喻形式简洁，表意丰富，为后世比喻的发展提供了可能。 相似文献
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比喻、借代、夸张、反语、双关等都是积极的修辞方式，它们的使用不仅仅给语言带来了生动性和形象性，而且在这生动与形象之中又有新的意义产生。比喻就是意义的转换。从词语运用的方面说，一个比喻就是赋予一个词它本来不具有的意义，或是用一个词表达它本来表达不了的意义。例如： 相似文献
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刘兰 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):208-209
词汇是语言最积极、最活跃的部分。在研究民族文化差异时,首先应从词语着手。其中内涵差异在含动物词语的表达中尤为明显。如同一动物在英汉语言中,比喻完全不同的形象。同一动物在英汉语言中,比喻不完全相同的形象。有时选择不同的动物作喻体,表达相同的喻义。 相似文献
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比喻是在描写事物或说明道理时,用与所描写的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。学习分析比喻在特定语境中的作用,可以提高学生对阅读材料的感悟能力,从而加深理解;在说写中能恰当地运用比喻,使表达更加完美。 相似文献
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张炼强 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(5)
本文一方面说明比喻是一种错误,因为“凡喻必以非类”,违反了“异类不比”的原则,另一方面着重说明比喻是言之成理的,因而比喻是一种无理而又有理的修辞手法。言之成理的关键在两个不同的事物有某一点相似。相似点是比喻的构成、功能、表达效果的基础。相似点的问题比较复杂,它是不同事物之间存在的某种联系的反映,而人们对它的选取,又受到对客观事物的认识、对表达目的的适应的制约。它还有或隐或现,或作用于直观,或诉之于思辨等等不同。总之,比喻在具有复杂性的相似点的万花筒中千变万化,纷呈异彩。 相似文献
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“比喻”在词典中解释为“用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以便表达更加生动鲜明”。比喻手法,在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久,为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是比喻的意思。多年来的教改经验使我深深感受到,恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。 相似文献