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相似文献
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1.
(一)积淀1.引导学生做好美词佳句的积累。积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。笔者通过多年的摸索尝试,发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。为此,我们一方面指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句,帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面,让学生自行摘录课外的有价值的内容。  相似文献   

2.
一、积淀1.引导学生做好美词佳句的积累积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。笔者通过多年的摸索尝试认为,我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点,指导学生熟读、背诵教材中的优秀篇章、精彩片断、优美语句,帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面,我们可以让学生自行摘录课外的有价值的内容,如成语典故及名人事例等。  相似文献   

3.
教态与心态     
教师是「人类灵魂的工程师」,要把跨世纪的人才培养成心灵美的人,我们就要先塑造好自己的灵魂,忠诚党的教育事业。在课堂教学上要讲究教态。什么是教态呢?教态指的是教师在课堂教学时的姿容、情态、风致。这包括一个人的仪表、神情、举止、风度、品格等各个方面。美的教态会使学生受到美的熏陶感染。反之,丑的教态会使学生产生坏印象,损害教师形象,影响教学效果。那么,教师的教态会引起学生怎样的心态呢?  相似文献   

4.
葛银珠 《考试周刊》2015,(45):43-44
中学语文教师都有这样一个困惑:在语文课中,究竟要教给学生什么?语文课似乎什么都可以教,不管怎么教,教了也没有什么大害。语文课的可教之处关键是语文教师应引导学生对已无问题的语言处进行更深层次的探究,从而使学生获得对语言艺术的审美体验。  相似文献   

5.
<正>一、注重积累,做好写作准备写作需要相应的素材和生活基础,不能是完全的凭空想象。因此,积累显得尤为重要。1.积累好词佳句,打好运用语言文字的基础教学时,要求学生摘录阅读到的好词佳句,反复阅读,加强记忆和感悟。但是,初学时,学生不能界定"哪些词句可以称得上好词佳句",这就需要教师教给  相似文献   

6.
分析教学效果，总结教训。教师要及时总结自己的教学情况，从教学目的出发，去检查教学效果，从教学效果去分析教学方法，以达到总结经验教训、改进教学的目的。坚持这样，可总结出一些带规律性的经验。 　　摘录作业，积累资料。批改作业时，注意摘录学生各类有代表性的作业。这样，一方面有利于教师的作业讲评，使之更有针对性，更符合实际；另一方面，有利于教师今后的备课和教学，可以使教师更好地把握教学中的重点、难点以及应该相应采用的教学方法，在备课时做到有的放矢。 　　修改教案。修改教案是教后总结工作的一项重要内容，它应…  相似文献   

7.
陶行知先生说:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生会学。”那么,如何教学生“会学”呢？１．引导交流,使学生会说。教师要引导学生在课堂上自由汇报,加强语言训练。这就要求教师精心设计课堂教学,寻找富有启发性的问题,引导学生自读、自悟、自行表达。在学生学习交流的过程中,及时点拨、指导,在学生有所忽略或理解不深的地方适当讲解,使学生由学会到会学。例如,《数星星的孩子》一课的教学中,教师揭示课题后,放手让学生进行初读课文的自学实践,并组织学生汇报自学成果。在学生初读课文达到一定的要求后,再引导学生细读课文,咬…  相似文献   

8.
<正>"教是为了达到不需要教"是叶圣陶先生的重要教育思想,立足于教,指向不教,是一种教育的理想境界。叶圣陶认为,读书是要让学生知道"已往",为"未来"做准备。那怎样才能使读书跟人发生关系,要怎样读书才能引导学生为未来做准备?由此,教师要询问:教科书里的材料是不是切合人生?是不是为未来做准备所必要的?离开了教科书,是不是别无教授的材料?  相似文献   

9.
我从教多年,一直坚持写“教后感”,主要写每节课讲授的成功之处;或疏漏、失误、教训;或学生产生疑难的缘由;或学生的独到见解等。在写和再看的过程中,都能受到启发,吸取教训或得到借鉴。及时写“教后感”,是积累教学经验的好办法。现摘录三则于下: 一、“饱和溶液和不饱和溶液”教后感为帮助学生理解难懂的概念,可适当增加演示实验。如学生对“……叫做这种溶质的饱和溶液”中的这种溶质这几个字难理解,这时补充一个演示实验:  相似文献   

10.
好读书就是自主阅读.教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力.读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读.那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢?  相似文献   

11.
学生语文素养的提高和形成,是一个由量变到质变的积累过程,而阅读积累是积累的主渠道。教师要引导学生在阅读中注重积累语言材料、语感、语言表达形式和人文修养,并训练学生在熟读成诵、理解感悟、搜集摘录、实践运用中进行积累。  相似文献   

12.
教师的本职是以育人为天职,如何能教好自己的每一个学生是每一个教师的重任,小学生对数学知识的认识和理解都需要教师的精心讲解、引导,实践和运用,由于数学知识贯穿着社会方方面面,因此,对数学知识的正确运用尤其重要,作为一名小学数学函数表教师应如何看待和处理课堂上的"教"与学生"学"的关系呢?  相似文献   

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1 不教是为了教 高中数学研究性学习目标是要引导学生建立"自主学习、合作学习、探究学习"的学习方式. 如何实现学生的"自主学习"--即"教师不教"?"不教"的目的是什么?这是值得我们研讨的问题. "不教"不等于撒手不管,不等于"放羊","不教"的目的是"为了教".  相似文献   

14.
教态与心态     
教师是“人类灵魄的工程师”,要把跨世纪的人才培养成心灵美的人,我们就要先塑造好自己的灵魂,忠诚党的教育事业。在课堂教学上要讲究教态。 什么是教态呢? 教态指的是教师在课堂教学时的姿容、情态、风致。这包括一个人的仪表、神情、举止、风度、品格等各个方面。美的教态会使学生受到美的熏陶感染。反之,丑的教态会使学生产生坏印象,损害教师形象,影响教学效果。  相似文献   

15.
刘雪璠 《课外阅读》2011,(5):1-1,105
阅读积累是积累的主要渠道。引导学生在阅读中注重积累词句、句式和人文修养,并引导学生通过诵读、摘录、活动进行积累。  相似文献   

16.
徐勇 《湖北教育》2002,(19):30-31
教学既是一门科学,也是一门艺术。需要不断地研究,不断地探索。教学中任何一点小的改革,都需要平时从正反两方面做点滴积累。教后记就是教师在课后回顾中,把每次教学的经验教训扼要地记下来,以积累材料和总结经验,为进一步改革教学提供依据。教后记记录的是课堂教学中的典型情况,它不是课堂实录,而应当是课堂教学实践中的一种理性升华那么思想政治课如何写好教后记呢?  相似文献   

17.
教好优生,人之常情。优生好学,勤奋刻苦,肯钻研,善总结,所以优生人人会教,甚至有人说,优生不用教也能考好。而后进生则不然,不但成绩差,往往思想品质、意志力等诸多方面也差,教师费了大量精力教育而不一定有效果。而有些教育专家又简单把教育归纳为"没有教不好的学生,只有不会教的老师"。抹杀教师大量而不一定有成效的劳动,引起一线教师的强烈反感。把后进生教好,不但需要教师好的教学水平,更需要高超的教学艺术。如何教?我做了一些探索。  相似文献   

18.
生活是色彩斑斓的,也是纷繁复杂的。学生热情地参与生活之中,积极的思考,通过分析表象,探究事物的实质,从而感受生活的真谛,明辨是非曲直。这样就可以充分调动学生自有生活的积淀,从多方面去思考,借助自己生活的经历,叙写对生活的感悟。学生参与生活,教师要培养他们搜集、积累生活素材的习惯、兴趣和能力,引导他们做有心人。如何“有心”?首先,“有心”阅读。阅读是间接的生活积累,课余时间,学生多多涉猎古今中外的优秀文学作教品,领略另一种人生的酸、甜、苦、辣,借此填补自己生活的空白,扩大自己的生活素材和语言素材的积累。“读书破万卷…  相似文献   

19.
近年来，在与教师的相处时，时常可以听到教师这样的感叹：“现在学生是越来越难教了，怎么教也教不好……”听后颇有同感，但反过来想一想，却又觉得不是那么回事。“学生为什么难教?学生为什么教不好?”思考再三，原因就是，学生单靠“教”是教不好的。  相似文献   

20.
教导主任,顾名思义,既要"教",又要"导".既要在校长的领导之下教育管理教师、学生,又要对教师、学生的成长加以引导,起导向的作用.教导主任扮演好自己的角色应注意如下事项.  相似文献   

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