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1.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
词汇是一种语言的基本构成元素,尤其是在学习英语知识过程中更为关键。词汇知识作为小学英语课程体系中的重要组成部分,教师需意识到词汇的重要性,是学习英语语言的基础,可通过尝试创设合适情境促进词汇教学的发展,并提高学生的词汇学习效率。笔者针对如何创设合适情境促进小学英语词汇教学进行探讨,同时提部分合理化教学建议。 相似文献
2.
在小学英语中,词汇教学是必不可少的重要环节,也是一个教学难点.结合自身教学实践,分析了小学英语的词汇教学中教与学两方面存在的问题,进行词汇教学时宜运用各种方式方法,创设各种英语学习情境与学习活动,激发学生学习英语的热情,从而提高学生英语交际的能力. 相似文献
3.
词汇是英语学习的基础,对于学生理解句子以及提升语言表达能力都起着至关重要的作用.而词汇学习与记忆的困难在很大程度上影响了小学生学习英语的积极性,甚至使他们失去了学习的兴趣,导致一部分学生产生了对学习英语的畏惧心理.如何运用适合小学生学习心理的教学方式,冲破词汇学习的障碍,提高词汇教学效率,对于小学英语老师来说显得尤为重要,笔者结合自己多年的教学实践,就小学英语词汇导入问题进行了一些探索和研究,希望对大家有所启发和帮助. 相似文献
4.
小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙. 相似文献
5.
词汇在学生的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高.在小学英语的教学中,在学生的英语学习入门阶段,教师在词汇教学中下了很大的功夫,但是小学英语教学中词汇教学的有效性欠佳.作为农村小学英语教师,想方设法提高词汇教学的有效性,引导学生掌握语言规律,词汇分散学习,结合语境和有意义的语言输出等方式不仅能提高词汇教学的有效性,还能激发学生语言学习的兴趣,为学生以后学习英语打下坚实的基础. 相似文献
6.
英语谜语与幽默往往被看作是人们在轻松的气氛中进行放松的一种方式,而忽略了他们在英语学习方面的独到之处。通过列举一些实例,从语音、词汇及语法等几个方面分析了英语谜语和幽默对于促进英语学习者所起到的作用。认识到这一点并运用到英语学习中去,则英语谜语与幽默会成为提高学生英语学习兴趣的好方法。 相似文献
7.
深度学习是学习样本数据的内在规律和表示层次,这些学习过程中获得的信息对文字、图像和声音等数据的解释有很大的帮助。深度学习,这一源于人工神经网络的研究词汇,也同样适用于英语教学。核心素养背景下,教师如果只通过默写、背诵的方式进行小学英语词汇教学,很难达成预期目标。一个有智慧的小学英语教师,应当努力创设情境,让学生在英语学习过程中有充分的学习体验,进而掌握深度学习的方法;也让学生更好地建构英语学科知识,提升英语学科素养。 相似文献
8.
小学的英语学习其实是简单的、单一的、它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：banana，house，family等等，另外就是树立对外国语占的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。 相似文献
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10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
词汇教学是小学英语教学的一个重点和难点。从组块教学的理论依据出发,探讨了如何通过挖掘字母之间、单词内在或之间的音、形、义关系进行PEP小学英语一级目标词汇教学,从而提高词汇学习的效率。 相似文献
11.
崔一 《教学管理与教育研究》2021,6(14):64-65
词汇学习伴随着记忆与背诵,这是无可争辩的,但是记忆与背诵不能成为学生词汇学习的全部.对于小学生而言,他们刚刚开始学习英语,不能因为词汇学习过程的单一,而给他们造成一个错误的英语学习认识.深度学习是一种理解学习,其追求的是学生在对学习内容进行深加工、精加工的过程当中,对学习内容形成理解甚至是深刻理解,并在此过程中实现自身思维提升、批判与迁移.深度学习在词汇教学中的运用,可以是通过情境创设,让学生在情境中完成意义建构的方式,来实现对词汇的有效理解. 相似文献
12.
混合学习对大学生英语写作水平的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果.因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义.本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响.研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件Wordsmith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析.研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高.文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性. 相似文献
13.
词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法. 相似文献
14.
词汇是英语学习的重难点。分析小学英语词汇教学现状,不难发现,根本原因在于教师的词汇教学观没有实现思想层面的变革。词汇教学应着眼于学生可持续发展,立足于学习能力的培养;应依据学生的认知特点,建立学习系统;应植根于对教材的深度挖掘;应运用多元方法,保持学生的学习兴趣。 相似文献
15.
郑维勇 《实验室研究与探索》2014,(3):176-179
学习英语需要背诵和练习大量的词汇及语法结构,为了提高学习者学习词汇的效率,论文提出了移动微型英语词汇学习系统。该系统按词汇复杂度进行分级,实时监控学习者的实际词汇能力,并根据艾宾浩斯遗忘曲线在关键遗忘节点上推送难度合适的单词,将临时记忆巩固为长期记忆。学习者可以监控学习过程和成绩,从而达到提高学习效率的目的。 相似文献
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作为一名普通的小学英语教师,我已有五年的小学英语教学经历,对于小学每个年级阶段学生的英语学习都有所接触,所以对学生的普遍情况比较了解。五年虽不是很长,但也不短,通过这五年的切身体会,对于小学生的英语学习情况,我感触颇多。词汇的学习是学习英语的基础,基础打不好,那所有的句型、语法等都将是空谈。在实际教学过程中我发现,很多学生学单词都是靠死记硬背的方法记忆的,结果,记忆单词的目的是达到了,可是在这个过程中,他们学得开心吗？他们记忆的过程轻松吗？他们能活学活用吗？是不是有一部分的学生在此过程中产生了抵触和厌学情绪？作为他们的教师,我们思考过这个问题吗？作为他们学习中的引导者,我们是不是该采取一些行之有效的方法,让他们的词汇学习之路走得更加平坦一些,让他们在轻松、愉悦的环境中,开心的掌握词汇呢？下面我谈一些自己的思考和具体做法。 相似文献
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小学英语学习是打基础的学习,那么基础阶段我们要培养学生哪些良好的英语学习习惯呢?小学英语学习中的语音、词汇、语法等知识都必须通过大量的听、说、读、写训练去获得,所以习惯也要围绕着听、说、读、写来培养。笔者认为, 相似文献
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英语句子既包括词汇,还考虑到语法规则,又涉及写的输出,涵盖英语学习的方方面面。所以,在日常英语教学和学习中,无论是词汇的学习,还是语法规则的讲解,包括写作训练等,都可以把造句练习渗透其中,创设合适的背景和情境,让学生在语言环境中加深对英汉两种语言形式的比较,进而形成自然的输出,逐渐提高学生对英语思维形式的感受力,有效消除来自母语的干扰,从而促进和提高英语的学习。 相似文献
19.
英语词汇学习是英语学习者学习英语的基础，也是提高英语能力的一个手段，本文通过对掌握大学英语专业词汇的重要性和学习方法的探讨，意在使词汇学习变得浅显易懂，易于掌握和运用。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
词汇是语言组成的最基本单位,是学习语言的基础。让学生在小学阶段掌握一定量的词汇是小学英语教学的重要任务。学生只有掌握了一定量的词汇,才能不断地提高自身思维活动的质量,而且有利于学生英语的学习。在教学中,教师要从学生的实际特点出发,选择合适的教学方式,让学生在轻松快乐中学习词汇。 相似文献