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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 375 毫秒
1.
1.非化学变化不一定是物理变化。灯泡发光既不是物理变化,也不是化学变化。2.无色无味的气体不一定是氧气,也不一定是空气,还有许多气体是无色无味的。3.有刺激性气味的气体不一定是二氧化硫,初中化学还有氨气。4.物质燃烧不一定都有火焰,碳、镁燃烧只发光,无火焰。5.能灭火的物质不一定是二氧化碳,还有氮气等。6.稀有气体不一定是不参加化学反应,氙气在一定条件下也可形成化合物。7.助燃气体不一定就是氧气,空气也可助燃,氮气等也可在特殊情况下助燃。  相似文献   

2.
爆炸极限(explosion limit)可燃性物质(如气体或粉末)跟空气所形成的爆炸混合物能够发生爆炸的浓度限围。通常用可燃物质在爆炸混合物中的体积百分比来表示,有时也用每立方米或每升混合物中含有可燃性物质的质量若干克来表示。  相似文献   

3.
一、知识体系(-)空气和氧气二、典型题例析例1下列有关氧气性质的叙述中,不正确的是()。(A)通常状况下,是没有颜色、没有气味的气体(B)密度比空气的密度略大(C)物质和氧气反应都放出热量(D)具有可燃性解析物质的性质包括物理性质和化学性质两方面,结合氧气的性质不难发现:氧气只能帮助可燃物质燃烧,本身不能燃烧,答案(D)。例2试写出铁、磷、镁在氧气中燃烧的现象和化学方程式,并注明反应类型。解析铁在氧气中燃烧的反应现象是剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体。____点燃__,。_、3Fe+20。A…  相似文献   

4.
比较过氧化氢在不同条件下的分解是高一生物必修课中1个必做的分组实验,对于教材上的要求与方法,笔者觉得有以下几点不足:第一,相关物质与过氧化氢(H2O2)作用时产生氧气(O2),同时会出现较多的气泡,而气泡中含有水分,就会影响氧气对点燃的卫生香的助燃作用,甚至会熄灭点燃的卫生香,从而导致实验效果差甚至实验失败。第二,物质与H2O2作用时产生的O2很难全部留在试管中,导致O2从试管中逸出,从而影响实验的观察效果。第三,当O2产生较多时,助燃激烈,对实验者(学生)存在不安全隐患。  相似文献   

5.
近几年的各地中考试题中 ,与日常生活、生产实际、环境保护、国防科技紧密相联的试题为数不少。这类试题在拓宽学生知识视野的同时 ,也考查了学生应用所学知识解决实际问题的能力。现从近两年的各地中考试题中选取数例 ,并对其作简要的分类与评析。一、与日常生活相联系例 1 .( 2 0 0 1年吉林省中考题 )液化石油气中所含的可燃物质 ,是在加压不高的条件下即转变为液态而便于储存于钢瓶中 ,当打开钢瓶的阀门 (减压 )时 ,又容易变成气态碳氢化合物 ,附表所给的物质中 ,符合这一要求的是(   )。附表 物质的沸点ABCD化学式 CH4 (甲烷 )…  相似文献   

6.
融解、引导与阻燃:“村改居”社区社会风险治理的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过分析社会燃烧理论发现:利益分配格局失衡、基础公共产品供应不均、居民生计模式转换困难以及社区认同感缺失是引发"村改居"社区社会风险的燃烧物质。"村改居"社区社会燃烧状态的发生一般要经过燃烧物质的集聚和演变、催化剂的助燃和导火线的点燃等三部曲。为防治"村改居"社区社会燃烧,政府应当及时融解燃烧物质,加强催化剂的引导,阻燃导火线,具体应做到:规范"村改居"工程的实施;开展零星社会工程;利用外生变量解决居民就业问题;培育社区社会资本;加强对社区舆论与网络舆情的监管和引导;依法进行"征地拆迁";实行"参与式"社区治理。  相似文献   

7.
富氧燃烧实验台及燃烧特性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
富氧燃烧是节能、环保的一项重要技术.通过石油液化气在实验台中富氧燃烧的热工试验研究,通过控制助燃空气的含氧浓度来改变燃烧特性和火焰形状、温度,确保合理燃烧.助燃空气中的含氧浓度控制在24%~28%范围内,燃烧的技术性、经济性能较佳.根据燃烧火焰的流动特性和局部助燃富氧空气流动特性确定相关参数,能够得到较好的燃烧效果,较高的锅炉热工效率.采用该方法进行局部增氧助燃烧更为经济、实用.  相似文献   

8.
煤矿爆炸的物质基础——瓦斯是矿井中煤或其他炭物质形成的气体。其主要成分为甲烷,比空气轻,易燃烧、易爆炸。瓦斯聚集到一定的浓度,在矿井内部空气的助燃下,一旦遇到电气火花等火源,就会发生爆炸。说明防治电气火花的产生是防治瓦斯爆炸事故的一项重点工程,必须放在安全工作的首位,才能使瓦斯爆炸事故及其他灾害事故大幅度减少。  相似文献   

9.
近年来,伴随着家电产业的日益成熟与发展,特级城市和一级省会及经济发达的城市家电市场趋于饱和,家电厂商和经销商已经开始向二三级城市扩展,经济的发展为家电二三级市场的扩张提供了物质支撑,而消费观念的改变也助燃了二三级市场消费需求增势的蔓延。电视、冰箱和洗衣机被称为家庭家电三大件,在二三级市场的发展势头更加迅猛,在这里,赛诺公司对洗衣机二三级市场的一些市场概况做简要分析。  相似文献   

10.
近年来,伴随着家电产业的日益成熟与发展,特级城市和一级省会及经济发达的城市家电市场趋于饱和,家电厂商和经销商已经开始向二三级城市扩展,经济的发展为家电二三级市场的扩张提供了物质支撑,而消费观念的改变也助燃了二三级市场消费需求增势的蔓延。 电视.冰箱和洗衣机被称为家庭家电三大件,在二三级市场的发展势头更加迅猛,在这里,赛诺公司对洗衣机二三级市场的一些市场概况做简要分析。[编者按]  相似文献   

11.
图书馆是人类知识的宝库,是人类文明传承的重要媒介,它收藏了极其珍贵的文献资料,而这些文献资料的主要载体是书刊等可燃物质。因此,图书馆防火工作至关重要,它不仅关系着文献资料的安全,更关系着读者和工作人员的生命安全,必须把防火工作作为图书馆工作中的一项重要内容。为此,本文将从火灾原因分析、火灾防范对策、火灾处理措施等三方面进行研究分析,提出几点建议,以供参考。  相似文献   

12.
Antelope  Leffis 《音乐世界》2008,(11):108-109
2008年5月6日,由国际知名运动品牌 Reebok 锐步发起的"助燃 TAO 无限力"全国高校行系列活动的北京首站活动在北京理工大学登陆,受到了广大北京学子的热力响应。除了全新创意的"YAO 民 YAO"啦啦舞(姚明粉丝"姚民"们专用的"助燃 YAO"啦啦舞)。活动上还展出了自2002年姚明进入 NBA 以来历年的姚明战靴,以及夺人眼球的 Reebok 锐步专为姚明出征2008奥运会而设计的极具中国风格的限量版篮球战靴。而神秘嘉宾的现身也令现场热度飙升,他和到场的同学们一同为"助燃 YAO"呐喊助威,让我们现在就去感受一下吧!  相似文献   

13.
氧气有助然性,我们教师就应成为课堂上的氧气,为我们的学生的学习兴趣和激情助燃。  相似文献   

14.
象博士开始提问了。第一题:“燃烧的基本条件是什么?”眯眼兔急急忙忙地说:“燃烧的基本条件是可燃物、助燃物和着火源三者相互作用发生燃烧。”象博士高兴地说:“回答正确!有效地管理好可燃物,  相似文献   

15.
Antelope  Leffis 《音乐世界》2008,(8):116-117
他被称作"小巨人";他在篮球场上精湛的球技和篮球场外的幽默、谦逊和亲和使他赢得世人的瞩目;他来自中国上海,他叫"姚明"……作为征战 NBA 的中国球员,姚明的粉丝也浩浩荡荡从国内延伸到海外,更被称作"姚民"——YAO POWER 全面来袭!不论是叱咤赛场,遗憾落败,还是伤痛缠身,姚明都十分感激来自粉丝们的支持和关切。正因如此,Reebok 锐步为其建立了"助燃 YAO 无限力"网站,成为了全世界"姚民"与"小巨人"姚明互动的超级平台。数以百万为姚明加油鼓劲的球迷登陆了 Reebok 为姚明特设的网站,并且按下了加油鼓劲的按钮,成为助燃大军中的一员,用助燃的点滴力量激发"小巨人"更大的潜能!  相似文献   

16.
物体发射可见光有两种形式——热发光和冷发光 .由于可燃物质燃烧或物体温度升高达到红热、白热状态时的发光 ,称热发光 .热发光在能量转化中的热耗大 ,发光效率低 ,如白炽灯泡 ,发光效率只有 6左右 .物质并非温度升高而发射可见光 ,称冷发光 .冷发光由于热耗小 ,发光效率较高 ,如荧火虫发光 ,发光热耗几乎等于零 .磷火 指磷化氢燃烧时的火焰 ,属于热发光 .磷化氢常指磷化三氢 (PH3) ,由磷化钙(Ca P4)或其它磷化物通过水解得到 .磷化氢中含有少量二磷化四氢 (P2 H4)时 ,在空气中可自行燃烧生成磷酸酐和水而发光 ,称为磷火 .人和动物的…  相似文献   

17.
水能“助燃”高峰看到题目,你可能会惊讶:水能灭火,怎么会“助燃”呢?你看到过这种现象吧:在火炉上烧水、做饭的时候,如果有少量水从壶军或锅里溢出。洒在通红的煤炭上,煤炭不但没有被水浇灭,反而“呼”的一声,蹿起老高的火苗;烧锅炉的工人师傅往锅炉里添煤的时...  相似文献   

18.
胡米宁 《职教论坛》2001,(12):56-56
“空气压缩引火仪”是中等职业学校和普通中学物理教学中常用的实验仪器。在教学实践中,该仪器有两点不足:第一,密封效果欠佳。一个薄薄的耐油橡皮圈,经过两三次实验后就磨损变形。橡皮圈与气缸壁接触不严密,就不能很好地密封住空气,从而导致实验失败。换新橡皮圈的次数过多,一是费时费工,增加麻烦;二是可能因缺乏配件而造成实验仪器的闲置和浪费。第二、助燃物质单一。实验时一般采用买仪器时配来的一小袋硝化棉,当硝化棉用完后,要做该实验就比较难了。本人通过调查了解,发现不少学校由于没有硝化棉或乙醚做助燃剂,该实验就无…  相似文献   

19.
人教版教材中关于种子呼吸时吸收氧的演示实验,用燃烧的蜡烛检验氧气是否减少是正确的。问题是甲瓶中氧气量远远小于2156.助燃作用太弱.而CU。量远远大于0.03%,CO2不助燃有灭火作用.蜡烛熄灭可能是0。减少和COZ增多共同作用的结果,不能证明单纯是氧气减少所致、为了消除CO。对验证O。多少的影响.应该在甲、乙两瓶中加入N。。OH溶液吸收CO。,这样甲、乙两瓶中气体只有O。多少的差别,从而能科学地证明甲瓶中蜡烛熄灭是种子呼吸时吸收了氧,使氧气减少所致.也只有这样才更符合科学研究和科学发现的方法。改进后的实验方法如…  相似文献   

20.
教育是成长,教师的成长除了常规的培训更需要赋能。一个有能量的教师将是学校发展的粘合剂,也是课程发展的助燃器。好教师成就好学校,好学校赋能好教师。  相似文献   

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