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王瑜元老师(以下简称王):乐乐老师,你今天怎么这么高兴呀?乐乐老师(以下简称乐):听了您介绍的方法,回去一试还真灵。比如我经常对自己说:“我是一名出色的幼儿教师,我能做好一切事情!”这些话激励我大胆工作,不断进步,使我终于走出情绪的低谷,我当然高兴啦! 相似文献
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王瑜元老师(以下简称王):这星期日的世界杯决赛踢得真精彩!乐乐老师,你看了吗?乐乐老师(以下简称乐):还说呢!我本来打算好好看一场的,可星期一园里让交论文,我还没写完,只好放弃看球赛,而且费了半天劲儿,写得还不理想。我发现许多老师都和我有同感:干好说,一写就发愁了,不 相似文献
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乐乐老师(以下简称乐):我听说过这样一件事,有位4岁的小朋友把同伴的鞋扔到院子里,正在给大家剪指甲的老师一怒之下,竟剪掉了他的半个手指。教师为此进了监狱,孩子也从此落下残疾。近来媒体报道的类似事件还不少。我真不明白,这些老师到底怎么了? 王瑜元老师(以下简称王):教师不良行为给儿童造成伤害的原因是多方面的,由于自身心理健康上的缺陷所导致的情绪失控是其中之一。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(8)
乐乐很喜欢画画儿,但他从不愿意按老师教的画。美术活动时,王老师教小朋友画小兔子,可乐乐偏一个人画手枪,而且画得很认真,弄得王老师都不忍打扰他。王老师向乐乐的妈妈介绍了情况,妈妈说:"是啊,乐乐是有这个毛病,我如果硬教他画他不想画的东西,他甚至会扔掉蜡笔。您一定要想想办法,让他愿意向老师学,不然,上学后可怎么办啊!"如果您是乐乐的老师会怎样解决这个问题呢?面对喜欢"自学"的乐乐,您有什么好办法吗?(天津于淑萍) 相似文献
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钱文忠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师?(下面回答:快——乐)快乐啊?你就骗自己吧,对不对?我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99%的老师差,我从来就没有感觉到快乐。 相似文献
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简梅梅 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(9)
乐乐拿着快乐果刚回家,妈妈的声音就从厨房传来:“乐乐,快回房做作业!”“玩一会儿再做!”乐乐恳求道。“不行,做完作业再玩!”妈妈板起脸,挥舞了一下手中的汤匙。他只好走进小房间,心里一万个不情愿。突然,乐乐想起快乐果!吃了它,就会得到快乐!我来试试,乐乐迫不及待地把快乐果吞进肚,像猪八戒吃人参果,连味道也没尝清。呀,真神奇!乐 相似文献
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冯莹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3):20-22
有位名人说:生活就是美。我要说:生活就是乐。著名诗人何其芳有一首诗,其中几句是这样的:生活是多么广阔,/生活是海洋,/凡有生活的地方,/就有快乐和保障……这是何其芳写给少男少女的诗。阿乐是男孩子,他生活得多么快乐!他快乐,女孩子也快乐。独乐乐,与人乐乐,孰乐?当然是与人乐乐了。你就看阿乐的乐吧——主持人小欣 相似文献
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2岁的乐乐是家里的心肝宝贝。一天,王阿姨带4岁的天天到家里来做客,妈妈要乐乐把自己爱吃的薯片拿出来招待客人,可乐乐磨蹭了半天,只拿出了一些自己不爱吃的、放了很久的瓜子给天天吃。妈妈叹气:乐乐就这点不好,太“小气”,自己喜欢的东西从来不给别人,别人给他的则照单全收。 相似文献
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小小(一)班换了老师后,我的担心越来越重。孩子常常在半夜梦里哭叫:“老师喜欢我,我乖的”从幼儿园回来,孩子动不动就生气,动不动就板下睑来:“我不喜欢你了,你不乖,我不喜欢你了。”“你们都不好,我跟自己好。”…… 那天早上,我带着孩子去幼儿园,在门口遇上了她的老师。女儿叫了一声×老师。×老师说:“来,乐乐,我带你上去”女儿看着我,摇摇头。我笑着对×老 相似文献
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李君炎 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
高中语文课本第三册《庄暴见孟子》一文中,有一段孟子与齐王的精采对话:他日,(孟子)见于王,曰:「王尝语庄子以好乐,有诸?」王变乎色曰:「寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。」曰:「王之好乐甚,则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。」曰:「可得闻与?」曰:「独乐乐,与人乐乐,孰乐?」曰:「不若与人。」曰:「与少乐乐,与众乐乐。孰乐?」曰:「不若与众。」「臣请为王言乐……」从引文可知,这一段文字完全记叙孟子与齐王的对话,书面上用「曰」字分别引出二人的淡 相似文献
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大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师？（下面回答：快——乐）快乐啊？你就骗自己吧,对不对？我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99％的老师差．我从来就没有感觉到快乐。 相似文献
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乐乐 《语文世界(高中版)》2005,(4):45
作文班主任李老师看完乐乐的作文后,对乐乐说:“你的作文,怎么老使人看着打瞌睡呢?”小乐乐眨巴着眼睛说:“那是我一边打着哈欠,一边写的呀!”“乐府”奇解乐乐:“爸爸,什么叫‘乐府’?”爸爸:“就是姓乐的府上呗。”乐乐:“‘汉乐府’是什么意思?”爸爸:“这个姓乐的是汉朝人, 相似文献
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周培宏 《东方少年(阳光阅读)》2006,(5)
先前的我不大爱笑,像一只孤独的丑小鸭,总是独自一个人躲在不为人注意的角落里。我不明白,为什么那些恼人的事总是围绕在我的周围,每当我想好好快乐一下的时候,它们就像长了翅膀似的飞到我的身边,令我无法敞开心扉,畅快地欢笑。久而久之,沉默似乎成了习惯,我开始变得内向,不爱与人交往。改变我性格的,是教我们班语文的王老师。王老师很爱笑。上课的时候,她的脸上总是带着甜美的笑容。王老师不但自己爱笑,而且还有逗我们笑的功夫,她的课上从来都不缺少笑声。当然,我始终是笑得最少的。我总对王老师的快乐感到不解,到底是什么原因,让她从早到… 相似文献
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张中宇 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
高三册讲读课文《〈孟子〉两章》的《庄暴见孟子》里有一句:曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”1990年新版教材注释;“[独乐(yuè)乐(lè),与人乐乐,孰乐(lè)]一个人欣赏音乐,欢乐,同别人一起欣赏音乐,欢乐,哪一种更欢乐呢?”教材注释认为,“乐乐”前面的“乐”念“yuè”,意为“欣赏音乐”;后面的“乐”念“lè”,意为“欢乐”。笔者认为,这种训释是不妥当的。首先,如果照教材理解为“乐(yuè)乐(lè)——欣赏音乐,快乐,那么,两个“乐”构成的就不是动宾或动补关系,而是承接关系。但汉语构成承接关系是有条件的,一般在两个动词(或动词与形容词)之间需要有其它成分,至少 相似文献