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1.
语言资源和语言问题视角下的语言服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李现乐 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(5):16-21
语言服务有微观和宏观双重含义。各类微观层面的语言服务都是对语言资源的开发和利用。不同语种、不同语言要素的语言资源都是语言服务可以利用的资源。语言服务既是解决语言问题的过程,也是可能产生语言问题的过程。宏观层面的语言服务是对语言资源的合理配置和对语言问题的妥善解决。无论微观还是宏观,语言资源、语言问题与语言服务三者关系都非常密切。因此,需要加强语言资源管理,解决语言问题,提高语言服务质量。 相似文献
2.
《绵阳师范学院学报》2017,(9):68-74
文本语言转化为有声语言的表达传播是语言传播的重要形式之一,如何使文本语言有效地转化为有声语言并由有声语言表达主体高效地传递给受众,不仅是传播学研究的课题,也是有声语言表达研究的重要课题。本文从文本语言转化为有声语言表达传播主体的权威性、信誉度、被接受度和传播主体的传播能力入手,分析了有声语言表达主体在文本语言转化为有声语言有效传播中的重要作用。讨论了文本语言转化为有声语言表达时,传播内容与传播效果的关系;信息载体与传播效果的关系;传播技巧与方式的选择与有效传播的关系以及传播对象与传播效果的关系。较全面地研讨了文本语言转化为有声语言传播中各环节的有效传播途径,为文本语言有效地转换为有声语言,并有效地传递给受众寻求一些有用的方式和理论。 相似文献
3.
在<小学语文教学>上读了吴忠豪教授的论文<促进消极语言向积极语言的转化>启发颇多.结合自己的教学实践,对于"积极语言"的理解及其内化与外化也想谈些粗浅认识及体验. 相似文献
4.
本文的研究目的是为了探寻技术促进语言运用的普遍规律,从而找到信息技术环境下高质量、高效率学习语言的基本方法,研究中采用了定性的研究方法对这些规律进行了假设性的分析和归纳.本研究认为,语言运用是指儿童在习用语言的过程中不断操作和使用语言文字进行社会真实体悟并交流和表达的过程;成功达成语言运用活动需要情感参与、思维建构、记忆转化、问题解决和运用习惯五个要素.技术和技术促进是两个本质不同的概念,技术促进具有激励属性、转促属性、频率属性、联结属性和内化属性五个方面.成功达成语言运用活动的五要素与技术促进的五种属性之间存在着特殊的对应关系,基于这种对应关系,本文提出了技术促进语言运用的五个假设:(1)自我效能感越高,成功达成语言运用活动的可能性就越大;(2)技术可以借助语言提升思维品质进而促进创造性思维的发展;(3)"一定阈值"和"适当反复记忆"的基础上,在"真实情景中"的活动越多,语言运用就越熟练;(4)群体记忆和个体记忆互动得越多,个体成功达成语言运用活动的质量就越高;(5)技术使用与语言学习习惯的博弈越趋近于平衡,技术提升语言学习绩效的机会就越大.这些假设对于实际的语言教学与学习以及语言类网络学习平台的开发具有非常重要的指导意义. 相似文献
5.
文莉 《咸阳师范学院学报》2010,25(3):118-120
"语言"是个普遍的概念,体现在小说中的语言形态实际上是熔铸着作家独特的个性气质、情感倾向、美学追求的个人"言语".从"语言"向"言语"的转化过程,也就是作家独特的文体语言风格形成的过程.从小说语言的话语层面、语象层面、意蕴层面分析阿袁小说语言的古典美. 相似文献
6.
苏金智 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):93-100,2
文本在研究香港的标准汉语同粤语和英语的接触过程中所建立的语言演变的连续体模式的基础上,对汉语与其他语言或方言间的语言接触进行了比较全面的考察,并建立一个以五个语言变量组成的抽象的连续体模式。把这个抽象模式运用到因两种语言接触所产生的具体语言变体中,可以较好地解释当前我国语言接触中所形成的各种语言变体,尤其是"两岸四地"语言变化所形成的语言变体,并能说明这些语言变体在一定因素的影响下运动的方向及其规律。文本最后论述了这种连续体模式的理论意义、现实意义以及可以进一步探讨的问题。 相似文献
7.
法学语言流变刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
熊德米 《湖南科技学院学报》2008,29(7):105-107
语言是传播法律的工具,法律的形成及其社会效果的最终实现离不开语言的参与.法与语言的关系长期以来一直是人们关注的重要话题,已经形成一门相对独立的专业学科--法律语言学或法学语言学.法律语言学研究法律规则极其运用解释的语言,侧重共时性;法学语言学研究法律规则形成背后的思想基础以及各种因素,侧重历时性.广义的法学语言学包括法律语言学. 相似文献
8.
夏历 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(4):8-14
本文通过对农民工在城市里不同交际领域的语言使用和选择情况、普通话交流能力、普通话熟练程度、对普通话和方言的态度等方面的分析,多角度、全方位分析了该群体的语言资源现状.揭示出进一步提升农民工普通话水平和加强农民工自觉使用、保护方言资源意识,是目前最突出的两个语言问题,而加强教育,提高农民工自身的素质,加强政府职能部门的管理,将农民工语言资源管理纳入国家语言规划范围之内,是解决农民工群体语言问题的主要途径和方式. 相似文献
9.
陈德志 《乐山师范学院学报》2007,22(3):82-84
语言是什么?它的存在和人的关系怎样?这是海德格尔所十分关心的问题.《存在与时间》所阐述的存在与存在者的二重性为我们提供了理解语言的钥匙.本文即从语言与二重性的关系出发,寻找到"语言是存在的家"和"人诗意地栖居"这两个关键语句,并以对它们的演绎来说明"人-语言-存在"的关系,即"人诗意地栖居于语言的家". 相似文献
10.
11.
《中学教育》2015,(3):84-90
以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合。结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六年级下占统治地位的则是图从属文。三年级上至四年级上图文逻辑语义关系都为投射言辞;四年级下详述的语义关系占主导,而六年级下的语义关系则主要是延伸;处于过渡期的五年级教材,图文关系形式多样,但以组合关系为主。这表明人教版小学英语教材中的故事语篇里,图像和语言在形式及语义上进行了合理有效的符号资源整合,如果加以充分利用,将对我国小学生多模态识读能力的培养具有较强的促进作用。此外,小学外语教师还可借助英语教材中的多模态英语故事作品培养小学生诚实、分享、公平、正义等传统美德,从而实现教(英语)单科育全人的教学目标。。 相似文献
12.
张灵敏 《兰州教育学院学报》2010,26(4):33-36
恰当挖掘短信中所蕴含的语文资源,可以为语文课程提供更多鲜活的材料,丰富学生的语言积累;通过对短信的分析、鉴赏,可以让学生去感受语言文字的形象美,培养学生的审美情趣,让学生去关注身边的语文,全面提高学生的语文素养。 相似文献
13.
14.
曹茂才 《泉州师范学院学报》2005,23(3):145-149
地方性语文课程资源开发和利用能有效满足不同地域的学生对语文课程的差异性需求，也有助于提高学生语文的实践能力。地方性语文课程资源主要有两方面：地方社会文化和地方自然景观。地方性语文课程资源的开发和利用有两种形态：显性形态和隐性形态。显性形态以独立的语文课程形态出现。隐性形态以非独立的语文课程形态出现，表现为老师在实施课程（主要是语文课程）过程中体现出的“地方性语文课程资源”在教学中的扩张倾向。 相似文献
15.
多语种语言资源的建设原则与方法 总被引：1，自引：1，他引：0
高效率地建设多语种语言资源,为信息化条件下的语言教学提供有力支持是当前亟待解决的问题。笔者在分析多语种语言资源的类型及其特点的基础上,提出了以人机互助为主要原则的多语种语言资源建设思想,并对多语种语言资源建设中涉及的主要方法与环节进行了描述,还对未来工作进行了展望。笔者认为在语言资源建设中,要区分机器与人的不同角色,在语言资源的获取、加工、管理和使用等阶段充分发挥机器的作用,而在语言素材的选择、语言资源的挖掘与利用等方面要充分发挥人的作用,实现人机结合,将人的主要精力投放于任务指导、语言分析等知识性活动层面,而将机器工作的重点投放在指令执行、重复操作等技术性层面,从而为语言资源建设提供有效解决方案。 相似文献
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依据<"两山一湖"旅游经济发展规划纲要>提出的把该区域建设成国际旅游著名品牌、世界级旅游胜地的奋斗目标,重点针对黄山旅游市场的外语人才进行专项调研,对目前存在的人数少、学历层次低、结构失衡等问题,提出着力培养酒店外语人才、导游外语人才、高层次涉外旅游外语人才等相应措施. 相似文献
17.
王世凯 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(5):1-6
语言资源的开发利用就是通过某种特定方式使语言资源产生经济效益和社会效益的过程,可以分为官界开发、学界开发和民界开发三种形式。语言资源开发利用关乎国家地位提升和国家安全保障,对保留文化多样性及文化传承意义重大,是汉语国际化的需要,能产生巨大红利,所以我国语言资源开发利用显得非常重要。我国语言资源开发虽然取得了一定成就,但是仍存在诸如语言产业建设相对不成熟,理论研究亟待深入,法律、制度建设不完善,行为主体职能混乱、责权不清,基业建设缓慢,行业规范标准不全面等问题。针对这些问题分别从官界、学界、民界提出了相应的发展策略。 相似文献
18.
插图资源是语文教材中的可利用教学资源,虽然篇幅不大,但是其在教学中发挥的作用却不可小觑。因此,本文主要围绕着小学语文教学中插图资源的运用价值、教学问题、教学策略等方面展开讨论,旨在利用插图资源建构生动、高效的语文课堂。 相似文献