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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 20 毫秒
1.
有人说爱是温暖的阳光;有人说爱是润物的雨露;有人说爱是开启心结的钥匙……我试着以平等的尊重和真诚的爱心去爱护我的每一位学生,我成功了。爱,让我催开了失落孩子冰冷的心花。  相似文献   

2.
妈妈的爱     
有人说,妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我很赞成。小时候,我总是在心里抱怨爸爸、妈妈对我不够好,因为他们很少给我买小食品,很少帮助我吃饭、穿衣,总是让我自己做事情。记得我上一年级时的一个星期天,妈妈对我说:“我们今天要去姥姥  相似文献   

3.
有人说,教师是一种职业,也有人说是专业。还有人说是事业,等等,我认为教师是一种生活。你选择了做教师.不是去捧一个赖以谋生的“饭碗”.不是去守一个得以寄身的职业,而是去爱一种安放并完善生活的方式.爱一种将生命放养其中的快乐,即“教师是一种生活”。  相似文献   

4.
十七年的教育生涯,我曾反复追问:教育的本质是什么?有人说是爱!爱太复杂了,复杂到不能用确切的语言来表达,但我深知,爱不能只作为一种理念挂在教师的嘴边,重要的是我们要用独有的智慧把爱这种情感物化到学生的心里。我已担任十三年的班主任,可以说,我与学生在一起交流的时间远远超过与自己的亲人。我时时关注着他们的成长与进步。"既要去爱,也应该学会去爱",这是我班主任工作的座右铭。  相似文献   

5.
值日     
今天,轮到我值日了。这是我第一次值日,激动的心情无与伦比。早上去监督扫除,其余的什么也没发生。白天的日子平平淡淡,我觉着闷得很。 我平时不爱说话,不爱与不认识的人交往。当我心情好时,爱说爱笑爱打闹;当我苦闷时,则世界上一切事情都与我无关。我不知道自己到底是怎样的一个人,因此我想改变自己。今天,我认为活泼的女孩是最具有朝气、最讨人喜欢的;明天,我又认为腼腆的女孩成绩都很好。所以变来变去,总找不到自己个性的归宿,心里总是空洞的。我觉得世界上没有一件事与自己相干,如无家可归的浪儿,感到孤独和寂寞。 我很羞涩,特别是当与人说话时,优美顺口的语言在我嘴里是不  相似文献   

6.
感悟初三     
时间如白驹过隙,在我稍不留神的时候,就把我推进了初三的大门。初三确实是个忙碌的时节,是学子艰苦跋涉的时节。我们总是伴着微微的鱼肚白去学校,披着密密的星辰回家,总也少不了挑灯夜读,少不了奋笔疾书,少不了遨游题海……初三的我的生物钟被扭得乱七八糟,初三的我的脑神经被累得快要失控。于是,有人说,初三是一幅没有色彩的水墨画,有的只是苍白和晦暗。也有人说,初三是一朵严重缺氧的花蕾,少了妩媚,少了生机。还有人说,初三是一片死寂的天空,是一潭没有半点涟漪的死水……可是,我却爱属于我的初三,爱属于我的初三给予我的心旷神怡的时刻。…  相似文献   

7.
也许我们经常把这个字写在纸上却不愿念出声来,也许我们把这个字封闭在心里却羞于表白。它太沉重了,它太浪漫了,它总是不露痕迹地匆匆而去,又未曾预约地匆匆而来,以至我们在平凡的生活中不敢轻易地说一声:我爱…… ——洪烛  相似文献   

8.
排行榜     
陈村的爱逗总是在熟人之间。他写吴亮的那一篇题目就叫《大头吴亮》,这题目似乎欠雅,把人家的大头也拿出来展览。陈村似乎特会揭短,说吴亮抽烟抽得很凶,而且爱抽好烟,是市面上洋烟的经常消费者。“崇洋崇过了头,活该有吃亏的时候。一日我去理论室串门,他请我稍候,从刚领来的稿费中数出几张大票匆匆地出门去了。不多会,提着一条洋烟喜气洋洋地返回。当场拆开请客,抽着却不是味。学得福尔摩斯的手艺,终于在卷烟纸上发现若干烟斑。原来洋烟也有寿限,于是又匆匆地去,匆匆地回,退了洋烟后的吴亮心绪显然还未平静,出语不雅地评说着退烟过程……”这点写出来恐怕不好吧?也不给熟人一点面子。然而我想吴亮不会生气,熟人嘛!  相似文献   

9.
过年说年     
我是汉字年.要过年的时候,总是有很多人提到我,有人说我是吃人的怪兽,有人说我代表坏运气.所以,这次孟老师也把我请出来,告诉大家我到底是怎么来的,代表什么.  相似文献   

10.
<正>一秒钟测试:你有多爱你自己以下这三种动物,哪一种是你最喜爱的?a.猫b.鸟C.狗解答:A.猫:你最爱你自己B.鸟:你喜欢听你自己的谈话C.狗:你把别人看得比自己还重爱自己并非自私的代名词。我们要充分地爱自己。人的天性是自私自利的,我也隐隐觉得我一直在某些方面偷偷地爱着自己,但是我从不敢大声说出来,名正言顺地说出来;头脑中出现了这种念头,我有时还会自我欣赏一番,有时就会开始批评自己。这意味着我在某些方面又不爱自己,我总是嫌自己不够好,我总是不能全部接纳自己,所以我总是为了一个"我"而不惜损害另一个"我",我总是在改变环境  相似文献   

11.
<正>爱是土壤,爱是阳光,爱是儿童健康成长的正能量。当你给孩子做够多的爱时,他就不会到处去寻找爱,同时也就为社会培养了一个有建设性的人,那么怎样使孩子在生活中得到爱呢?从以下几个方面去表现:一、爱的语言1.包容。当一个刚入幼儿园的孩子哭时,说:"你看上去很生气,要哭你哭出来吧,我会一直在你身边陪着你。"这就是包容,这就是爱,你会让孩子觉得不孤单,并宣泄掉自己的情绪训斥、恐吓的语言只能适  相似文献   

12.
敢于说爱     
什么时候我们学会说爱,什么时候我们就懂得去爱!也许我们经常把这个字写在纸上却不愿念出声来,也许我们把这个字封闭在心里却羞于表白。它太沉重了,它太浪漫了,它总是不露痛迹地匆匆而去,又未曾预约地匆匆而来,以至我们在平凡的生活中不敢轻易地说一声:我爱……好多美丽的机遇都这样失之交臂,因为不相信自己的眼睛和心,我们未能及时地把温情的门窗相对敞开。其实只要说啊,哪怕用最轻微的声音说那么一声,就可能把另外半个世界拥抱进胸怀。风听了也会陶醉,云听了也会明白,小草听了娇羞地垂下睫毛,还故意把小手摆那么一摆……那时,我们就会用微…  相似文献   

13.
山谷回音     
有个来自城里的孩子,初次和父母到山上的叔叔家度假,在一个山谷前他兴奋的说了一声:“喂!”没想到山谷中也回了一声:“喂!”他以为是有人跟他开玩笑,就大声说:“你是谁?”回答居然也是:“你是谁?”小孩有点生气了:“你给我出来!”回答也是:“你给我出来!”小孩这下可更气了:“我要揍你!”回答也是一样:“我要揍你!”这个小孩气得告诉妈妈说有人戏弄他,聪明的妈妈当然知道那是山谷中的回音,就告诉孩子,你现在对他说:“我爱你!试试看。”当孩子试着如此说时,果然听到是“我爱你!”的回应。山谷回音@田里  相似文献   

14.
小时候,看见那一颗颗晶莹的小雨滴从天空中落下来,我便忍不住将手伸出窗外,去迎接那一个个刚从蓝天妈妈那里来到人间的小精灵。在我心中,雨永远都是美好的,不论大小,都是那样富有情调。我爱春天的小精灵,那样柔美,那样轻盈,悄悄地、悄悄地从天而降。他们让孩子们不由自主地从屋里奔出来,卷起裤腿,在水洼中踩出无数大大小小的水花,同绵绵的春雨又一起落进了水洼中。我也爱夏天的小精灵,他们来也匆匆,去也匆匆。那房屋都好似一个个美丽、神秘的少女,被薄薄的雾笼盖着。我趴在沙发上望着窗外,那一个个小精灵如断了线的珍珠,从屋檐上落了下来,在…  相似文献   

15.
很喜欢一首儿歌:妈妈总是对我说/爸爸妈妈最爱我/我却总是不明白/爱是什么/爸爸总是对我说/爸爸妈妈最爱我/我却总是不明白/爱是什么/如果真的爱我/就亲亲我/如果真的爱我/就抱抱我……喜欢这首歌的直白和对孩子心灵深处的需要的深刻理解.对于孩子来说,世间最美的礼物不是无微不至的呵护和关爱,不是昂贵而华美的礼物,也不是一句句赞美的语言,而是那不经意间的一个个温暖的拥抱和温柔的触摸.  相似文献   

16.
在职校学习汽驾文秘专业,看来今后不大会有当“空姐”、“呼姐”的机会,心想,当个“汽姐”(还没听有人称汽车上的服务小姐为“汽姐”,是我杜撰出来的)也光荣。放假前学校曾布置我们暑假期间参加社会实践活动。干什么去呢?我正发愁。说也凑巧,在市9路公交车上服务的表姐要出差,要我去顶一天班,让我尝试一下当“汽姐”的滋味。早晨天就下着蒙蒙细雨。5点钟起床,匆匆吃了早饭,身着米黄色短衬衣,带上川对”号工作证.挎上售票包,与司机李师傅一起到车上做好第一班车的发车准备。“汽姐”的工作虽有些单调,但毕竟是第一次做,我心…  相似文献   

17.
来也匆匆、去也匆匆的东西是什么?是时间。曾经从我们身边溜走过无数个今日和明日。有人说:“我们只要抓住今天就万事大吉了。”也有人认为,今天就让它过去吧,一切从明日开始。这两种观点都是片面的,我们应该在抓住今天的前提下,把握明天。让我们一起来看看古人是如何看待时间的:清朝的鸭难在《明日歌》中写道:“明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成磋跑。”的确,在人的一生中有无数个明天。假如你做事情总是拖拖拉拉,那么日久天长,最终也只能说句“悠悠岁月,欲说当年好困惑”了。因而,我们得引以为鉴才是。技校校园里…  相似文献   

18.
有人说高三苦,有人说高三累,有人说高三烦恼,有人说高三无味……当我亲历高三.用心感受过高三之后,我说:高三是一场雨.它虽会给匆匆行走的人带去困难,但也会给懂得享受它的人带来快乐,用心倾听雨的声音.仰望从云朵上喷洒下来的雨滴,想象雨后绚丽的彩虹……你会发现:雨,原来这般美好.  相似文献   

19.
风中光阴     
总是每年四月里的 一阵风 掀起门帘 来也匆匆,去也匆匆 提醒我一年过去 新多开始  相似文献   

20.
<正>爱,有很多理解,有人说爱是爱情,有人说爱是亲情,有人说爱是友情。那么作为教师,我领悟到的爱就是教师对学生的关爱,母爱,疼爱,包容,理解。用爱感化学生,用爱教育学生,用爱关怀学生,用爱陪伴他们成长。看过一个采访,采访者询问一所小学不同年级的学生"上学到现在最喜欢的老师是哪个老师?"学生的回答多种多样,有的避而不答生怕该采访者去老师那打小报告;有的说最喜欢的是幼儿园的某老师;有的说自己班里最温柔的某老师;有  相似文献   

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