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在"九义"初中英语教学中实施任务型教学有优点,但在贺州市乡镇中学的英语教学中实施却有其不足.我们在以该市鹅塘中学04级土瑶班为实验对象的项目实施中通过实际调查了解,找出了该班学生在英语教学中存在的六方面问题,并提出了六条创议,期望通过努力去解决这些存在问题,提高学生们的实际英语教学质量,并为他们的可持续发展打好基础. 相似文献
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闫娅文 《黄冈师范学院学报》2010,30(5):150-151
任务教学法的核心是＂做中学＂。目前高职学生英语教学基础较差,存在缺乏学习自信心、主动性等问题,笔者采用实验法,通过对临汾职业技术学院护理专业两个班学生为期一个学期的实证研究,证明任务教学法在高职英语教学中有显著效果。 相似文献
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少数民族双语班学生学习现状调查分析——以新疆石河子市民族中学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵霞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(2):117-121
少数民族双语班模式是边疆民族地区加快少数民族学生教育质量的有效途径。文章通过对石河子民族中学双语班学生学习的现状、存在的问题的调查分析,提出了改进的措施,论证了在一个汉语单语区的少数民族学校实施双语教学的必要性、长期性和有效途径。 相似文献
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邹映晖 《北京教育(高教版)》2004,(10):45-46
在带领学生到中学进行英语教学实习期间，我发现每个班的最后几排都有几个不认真听讲的学生，他们不是趴在桌子上打瞌睡，就是看别的书、做小动作，再不就是说话影响其他同学。他们对英语课毫无兴趣，成绩也很差。这一现象引起了我的注意，经过调查了解到，许多地方中学英语教学目前存在的诸多问题中，大面积两极分化现象是最突出的。分化一般始 相似文献
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高职英语口语教学探究 总被引：4，自引：0，他引：4
舒丹丹 《中国职业技术教育》2001,(2):54-55
在英语教学中，学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节，许多毕业生学习了多年英语，具备了较强的阅读能力，积累了较广的词汇量，可是在语言的实际交流过程中，却常感到力不从心，“话不知从何说起”。因此，提高学生口语实际能力已成为高职英语教学的当务之急。一、高职英语口语教学中存在的问题１学生自身存在的问题高职许多学生的英语水平在中学时期便成绩平平，进入高职后，仍未树立主动的奋斗目标，部分学生进入高职院校很长时间，还未从高考失利的挫败感中走出来；有相当数量的学生依旧遵循高中阶段所养成的学习方法，死啃… 相似文献
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英语生态教学模式是用生态学的方法来分析和解决英语教学中存在的问题,从而构建和谐的、有利于学生发展的生态教学课堂。论文从某中学两个平行班中随机抽取了180名学生进行实验,随机分成一个实验组和一个对照组,每组90名学生。对照组采用传统的教学模式,而实验组采用生态教学模式,研究结果显示：实施生态教学模模式的学生的口试和笔试成绩都有了明显的进步,说明在英语教学中,实施生态教学能有效提高学生的语言运用能力和交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
新课改对于农村中学英语教学有着重要的存在意义,作为教育教学的实施者更应当注重对于新课改理念的践行,在日常的英语教学中注重对于中学生自主探究文本知识,灵活运用英语的能力培养,使其在真正成为课堂主体的教学互动环节,生发出一种自主探究的意识。基于这样的原因,对于农村中学,实施英语教学,进行有效的导学训练,学生可以在课前做好必要的准备,在课堂中充分利用各种形式,将自身探究的内容在教学互动中进行更为深入的探究。文章着眼于农村中学学情,探究了实施有效导学的意义,并根据教学实际,汇总了五方面实施策略,条分缕析的阐述了笔者的见解。 相似文献
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一 探索过程 为了研究在语文教学中如何使学生牢固地掌握基本知识、基本技能和技巧,发展智力和培养能力,我们于1980年下半年在上海市一所中学初中一年级各平行班里随机选择一个班进行试验研究。我们首先对这个班做了一些调查,发现该班语文教学中主要存在四个问题: (一)教学有较大盲目性。教师依靠经验和推论,来决定讲授的重点、难点,这与学生学习过程中实际存在的问题往往不同。因而造成 相似文献
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任务型教学模式有其优点，也有其不足，尤其是在作为TEEL的我国广大农村中学中运用。文章作者从当地实际出发，针对在八步区首轮“义教”七年级英语实验教学中运用任务型教学模式实施教学所碰到的困难和问题，指出此模式存在之不足，对八步区“九义”七年级英语教学现状进行了分析，并提出了几条解决问题的参考性意见。 相似文献
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PBL在大学中外合作班英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
基于问题式学习（PBL）能有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和实际运用的技能。文章结合中外合作班英语教学问题的设置及PBL教学设计过程,探讨实施PBL教学模式的方法、策略与意义,以期对大学英语教学改革有所启示。 相似文献
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高职学院的英语教学是不同于普通高校的，应试教育旧体制所带来的影响，使得高职学院英语教学存在诸多误区，比如：以学生通过国家英语四、六级为教学目的，以基础英语教学为大纲等等。为解决实际问题，结合有限的教学经验，建议高职院校应采取更换教材，注重专业英语学习等措施，以培养适应时代需求的人才。 相似文献
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银川九中初一英语备课组 《宁夏教育》1982,(1)
要提高中学英语教学的质量,必须从初中一年级抓起.学生由小学进入中学,大多数学生刚接触外语,感到新鲜,一般说来学习积极性是比较高的,初一课程尚不很重,这些都给抓好英语教学提供了有利条件.我们初一年级组的三个英语老师,从新生入学开始,就认真搞好英语教学,努力使学生打好英语基础.这学期期中考试,初一六个班学生总平均为九十四分,最高的一个班平均九十八分.和前几届一年级比较,成绩有较大幅度的提高.我们的做法是: 相似文献
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有效教学是课改的一大追求,也是中学历史教学的永恒话题。在实际教学中,有许多历史课堂是低效的、无效的甚至是负效的,如何在新课改的背景下真正实现历史课教学有效,使学生获得发展是当前亟待解决的突出问题,通过实施“六步有效教学模式”能有效地破解这一历史课堂上普遍存在的难题。 相似文献
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由初三进入高一的第一学期，是中学外浯教学的一个转折点。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。面对高一学生在英语学习中所存在的实际问题，以及新课改，对于初高中英语教学衔接问题，各位同行都在对教师的教法及学生的学法不断进行着思考和探索。下面我结合自己的实际教学与各位同行进行初步探讨。 相似文献
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英语课堂教学有效性是一个非常热门的话题,如何利用短短的四十五分钟课堂教学时间,让学习的主动性重新回归学生,是英语教师不懈追求的目标。笔者剖析了东胜区第六中学在英语教学中存在的一些问题,提出了一些行之有效的方法,希望能与各位同仁商榷。 相似文献
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赵淑蓉 《山西大学师范学院学报》2006,5(1):146-147
大学英语分级教学打破了传统的自然班教学，体现了因材施教的思想，有利于教师的教学和学生的学习，对组织大学英语教学起到积极的作用。然而，分级教学打破了原来自然班的英语教学之后，带来了诸如班级管理、课程设置、测试等许多方面的问题。这些问题如果不能很好地加以解决，势必削弱分级教学的效果，最终仍然是把自然班的教学模式套用在分级教学模式中来。 相似文献
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由于高职高专院校生源的多样性,在实际的教学过程中存在学生基础参差不齐、班容量大、上课方法陈旧、学生自主学习能力差等问题。为适应高职高专以培养学生的应用能力为主的教学目标,教师在教学中可以实行分类教学,同一班级实行分级教学;有效利用网络、多媒体等教学工具以及培养学生运用有效学习策略等方法,切实提高高职高专英语教学水平。 相似文献