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关于高校分析测试中心若干问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
大型仪器设备的中心化管理是提高高校教学和科研实验技术水平的有效手段.随着仪器设备的增加和技术复杂化程度的提高,传统的管理体制已不能适应现实要求.为了使仪器得到有效利用,不断提高科研技术水平,近年来,各地高校均建立了分析测试中心,并逐步形成按不同层次的实验室进行系统化管理,从而为提高实验室以及仪器设备的使用效率和效益创造了良好的环境.1 目前高校分析测试中心存在的问题由于目前高校对分析测试中心的管理经验不足,同时受一些客观条件的限制,致使中心化管理中存在一些不容忽视的问题.1.1 仪器设备的使用效率和效益低下目前… 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(12):244-246
随着国家对高校教育投资的增加,高校大型仪器设备的数量逐年增加。如何管理好、利用好、维修好这些大型仪器设备成为一个亟待解决的问题。大型仪器设备网络化管理从技术上实现了大型仪器设备共享共用,开发使用率较低的仪器,缓解热门仪器测试的供需矛盾,进一步改善仪器设备的资源配置。现介绍该校分析测试中心大型仪器设备网络共享信息平台的建设、管理机制和取得成效,以及分析测试中心网络平台建设今后探索的方向。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(9):296-299
为了实现大型仪器有效开放和资源共享,更好地为全校师生的教学和科研服务,自2009年起,分析测试中心作为试点单位启动了大型仪器开放共享。至2012年底,分析测试中心20万以上大型仪器实现全面开放。本文介绍了分析测试中心开放共享平台的构建,平台开放提高了仪器使用率、学生的创新能力和科研水平。针对运行中发现的问题如测试服务与培训的矛盾、培训工作量的归属、设备运行与维修支持经费不足等提出了相应的解决方案,为实现全校各实验室的开放共享、提高闲置大型仪器设备的使用率,提供了很好的借鉴。 相似文献
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高校分析测试中心的现状分析与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郭武学 《中国现代教育装备》2007,(5):66-68
分析测试中心作为当今高校建设的重要部分,直接推动了学校教学、科研的发展。通过对分析测试中心现状的分析,对优化大型仪器设备管理,保障教学与科研质量,提高大型仪器的使用效益,提出一些见解。 相似文献
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针对我国高校分析测试中心大型仪器设备开放与共享方面普遍存在的问题,从管理机制、质量管理、基金制度和队伍建设等方面探讨了如何有效加强高校大型仪器设备开放与共享工作,提出了新形势下高校分析测试中心大型仪器开放与共享管理的思路和对策。 相似文献
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高等学校分析测试中心是学校科研和教学的重要组成部分,随着985工程中长期以及国家十二五建设规划的实施,分析测试中心面临着新的机遇与挑战。在当前的新形势下,分析测试中心如何更好地为学校和地方的科技创新做好条件支撑服务是分析测试中心长期存在和发展的根本。结合中国科学技术大学和分析测试中心的具体特点,在充分发挥高校分析测试中心的作用和提高大型仪器设备的开放共享使用效率做了一些理论和实践上的尝试。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):256-258
针对科研用大型仪器设备在地域以及需求单位布局配备不均的问题,建设高校分析测试中心大型仪器共享平台,推进仪器共享使用,是一种重要的措施。以具有公用性和开放性的大型精密仪器设备为基础,配备专业技术以及学历组成合理的实验室管理人才队伍,建立分类设置的特色实验室和网络预约管理系统,以及有效的运行机制;经过不断探索,共享平台实现了大型设备的开放共享,提高了设备利用率,为学校、技术企业、科研院所的教学及科研发展提供先进、高效的支持。实践证明,构建仪器设备资源共享技术平台,是实现资源共享、提高设备利用率、发展节约型社会的重要途径。 相似文献
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院系大型仪器测试平台在高校科研和实验教学中管理和培训不够系统化.以化学与材料科学学院分析测试研究中心为例,在院系级大型仪器测试平台的管理、运行及培训教学等方面存在的问题进行了总结和分析,针对性地提出了改进措施,并在实际工作中进行了探索,取得了较为良好的效果.实践表明,通过统一管理、固定校外服务时间,自主制定仪器的管理和... 相似文献
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横向联合开掘资源效益———北京中关村地区联合分析测试中心工作成果简析国家教委条件装备司□陈小平我国在“六五”、“七五”期间，大型分析测试仪器增长速度较快。一批具有八十年代初世界先进水平的仪器设备进入了高等学校和科研单位，在提高教学、科研的总体水平，促... 相似文献
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分析测试是当今高等教育和科学研究中必不可少的内容,大型仪器设备的管理和使用是现代高等院校建设的重要组成部分。近年来,一批高校组建了测试中心,这标志着一种新型的、与国际高校接轨并适应我国国情的大型仪器管理体系已初步形成,同时这也对测试中心的建设提出了更高的要求,希望中心在做好测试服务和测试科研的基 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
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针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” . 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献