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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
微课是新课程改革后出现的一种新型教学资源,其以信息技术作为载体,能够实现教育的个性化、针对性,提高教学效率与教学效果。而小学语文识字教学是教学基础性内容,是学生必须掌握的工具,实现微课与小学语文识字教学的结合,可以根据不同能力、不同水平学生的学习需要,采取有针对性的教学方法,实现有效教学。为此,对利用微课打造高效小学语文识字分层教学策略进行了浅要的探究,以便使小学语文教师合理利用微课资源。 相似文献
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微课是近年来兴起的一种新型教学资源,利用微课可以让学习更能体现个性化,提高分层教学的有效性.本文对教学有效性进行了探讨,分析了微课的特点及利用微课进行分层教学的优势,设计了利用微课提高小学语文拼音教学分层有效性的教学流程,并在实际教学中进行了实践,收到了较好的效果. 相似文献
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黄方 《济南职业学院学报》2020,(1):40-41,54
分层教学被应用在许多高职院校教学改革中,但是统一的教材给分层教学带来了较大的困扰,因此引入了微课教学模式。目前,高职院校开展分层教学呈现出两种形式,分别是显性分层教学、隐性分层教学,前者打破了原有的班级建制,并将分层后的结果公开并透明化,后者正好相反。为了更好地提高微课在英语分层教学中的应用,首先要以学生特点为导向规划微课教学,其次在进行分层教学微课设计时要满足科学性要求、注重与学生的认知规律相结合、符合直观性准则。 相似文献
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《考试周刊》2019,(9)
随着时代的发展进步,传统的教学方式已经不适合现代信息时代了,微课教学就是在小学教学中应用微视频来教学,教师制作视频让学生来自学和探讨。现代教学的重点是要注重每个学生的差异,教师要根据教学的不同内容和学生不同层次的需求来制作不同的微课,以此满足不同学生上的不同需求,让每一位学生都可以在微课上学到东西,有所收获。但是,根据研究发现,小学信息技术课堂上分层教学还没能很好发挥作用,信息技术分层教学与微课有效的相结合,能更好为学生提供有效的分层学习资源并调高学生学习效率。本文应用"‘微课’在小学信息技术课堂微课分层教学应用研究"课题的实施过程,以闽教版信息技术四年级上册第14课《制作书签》为例,研究在信息技术课堂上微课的分层应用。 相似文献
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介绍高中英语听说课实施分层教学的意义。阐述信息技术背景下高中英语听说课分层教学现状。结合教学实例,提出基于信息技术实施高中英语听说课分层教学的有效策略,即提供线上微课资料,引导课前分层预习;巧设分层问题情境,激发高昂学习兴致;营造话题讨论氛围,给予更多听说机会;巧用线上听说APP,实现听说课作业分层。 相似文献
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谢莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0145-0145
微课教学是一种全新的教学方式,教育工作者在课堂中使用互联网以及新媒体教学工具将教学的时间控制在一定范围内,并且通过多种途径和方法为学生群体营造一个生动的教学环境。在当前阶段,将微课教学和小学语文教学有机结合在一起,能够有效地激发学生群体的学习兴趣和激情,同 时能够培育学生独立思考的意识,有利于提升小学语文教学的质量。因此,探析微课教学在小学语文教学中的应用策略是非常有意义的事情。 相似文献
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大学英语课程分层教学活动中,应用微课模式辅助展开教学,可以有效地提高课程教学质量。教师可以大学英语课程中的听说教学为研究对象,对微课教学模式在其中的应用方法进行分析,在简要介绍微课教学模式特征的基础上,说明其在大学英语听说分层教学中的适应性条件,并在具体教学应用方法的指导下,为相关的教务研究与实践工作提供参照条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
微课(Microlecture)主要是指在信息技术的基础上,按照认知规律呈现的结构化数字资源,将微课应用到小学语文识字分层教学中,不仅可以丰富小学语文教学知识,还可以吸引小学生注意力,让小学生认识更多生僻字。基于此,就对微课在小学语文识字分层教学中应用的策略进行分析,以期为小学语文识字教学提供参考依据。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
"微课"是以海量微课资源为基础的网络学习平台,是一种新型的教育模式。本文借助"微课"这一教学支持工具,阐述了"泰微课"的建设,把"泰微课"与教学设计相结合,以期帮助学生提升学习效果做参考。 相似文献