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深入理解美术人文性质是美术课程改革的核心,利用美术的实用性来培养学生的美术兴趣,让学生在生动有趣的活动中获得美术知识和审美体验,灵活处理教材,尽量用校本教材达标,探索出全面考核,重过程、重实践的美术考试形式。 相似文献
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美术教育要使学生形成基本的美术素养,我们必须改变过去重知识传授轻学生能力培养的“传统”观念.教育需要尊重学生的首创精神,保护学生的创新积极性,鼓励学生在创新活动中的主动性.作为一线美术教师,必须从知识与技能、情感态度与审美价值等方面去制定教学计划,从“教教材”向“用教材”转变,在分析学情的基础上,巧设美术课堂作业,让美术教学更贴近学生的生活,培养学生自主创新能力. 相似文献
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长期以来,美术教学一直是重技能。轻创新,重书本知识,轻个性发展,学生的创造力得不到发挥．影响了学生的学习兴趣。美术教学可以活动课教学为突破口,抓住小学生爱好活动的天性、喜欢多样的教学形式的特点．采取以学科教学为主,活动课教学为辅：以学科教材为基础,活动课教材做补充的教学形式,实现两者在学习方式上相互促进．完美结合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在初中教学中,人文素养是非常重要的,而美术素养是其中之一。在初中美术教学培养学生美术素养的过程中,不仅需要学生能够正确的理解教材中的基础知识,还需要学生弄清楚美术中的创作方法,了解美术的价值所在。分析初中美术教学中学生美术素养缺失的原因,提出一些提高初中学生美术素养的方法,以期为广大初中美术教师提供参考。 相似文献
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新课程标准倡导美术教育以学生为主体,这就要求教师不仅在课堂中引导学生参与到各种美术活动中,让学生对美术产生浓厚的兴趣,更要给学生更多的创作空间。美术教学中不应拘泥于教材规定的内容,而要让学生学会欣赏美术,让学生在美术的陪伴下健康成长。 相似文献
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金剑飞 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):62-64
浙江人民美术出版社出版的美术教材,是以《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据编写的。它打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建了以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元为基本特征的教材体系,是美术教师最亲密的合作伙伴。面对学校实际和学生已有知识,依据课程标准和学生实际需要,如何利用和处理好教材,进行教材的二次开发,从而处理好教材的统一性和学生需求多样性之间的矛盾,值得美术教师深思。 相似文献
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正美术教师要利用美术课堂教学挖掘资源,设计教学活动,对学生进行人文教育。下面笔者就如何利用美术课堂教学,提高学生人文精神方面浅谈自己的几点体会。⒈利用广博的文化知识,滋养学生人文精神小学美术教材的内容博大精深,教材的编写者更是知识渊博。每个教材的 相似文献
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正素质教育注重对学生德、智、体、美的全面发展,而美术教学在培养学生的审美意识、创造性思维能力等方面有着得天独厚的优势。因此,要充分发挥美术学科的教育意义,教师就要不断探索有效的教学方法,增强学生的学习热情,提高学生的美术审美素养。一、灵活运用教材、教具在小学美术教学中,教材只是一个范例,教师不能单纯传授教材知识,完全根 相似文献
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乡土教材是美术课程资源开发与利用的有机组成部分.乡土美术是本地历史积淀的文化造型的载体,对乡土美术教材的开发和利用是对中华民族传统文化的有效传承,同时培养学生热爱乡土美术文化的感情,使民族情感的“根”深深地扎于学生心中.怎样巧用电子白板并使其与乡土美术教材完美整合,为学生提供更广阔的美术学习舞台,作者结合自己的教学实践谈了点体会. 相似文献
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在初中美术教材中油画占有一定比重。本文以油画鉴赏教学为题展开概述,谈一谈如何在美术课堂中让学生静下心来好好地欣赏一幅油画作品,让学生能够真正理解油画作品中的艺术精髓,陶冶学生情操,增强学生素养,打开学生思维,让学生更加灵活地学习美术。 相似文献
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在小学美术课堂作业的设计中,教师应侧重挖掘学生的想象力,引导他们表达出自己的价值取向、理想愿望,帮助他们养成积极的学习态度和生活态度。一份优质的美术作业,不仅有助于学生巩固、消化课堂知识,激发创作能力,提升审美能力,也能反映课堂效能与展示教师的业务能力,避免进入"重过程,轻结果"的误区。那么,要如何设计课堂作业,才能提高美术课堂的教学成效呢&笔者结合自身教学实践!以永安市现行的小学中年级美术教材为例,谈一谈如何设计小学美术课堂作业。 相似文献
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正美术教材是美术课程内容的重要载体。新课程改革下的美术教材,其教学内容越来越丰富,越来越深刻,也越来越接近我们的生活。这为我们开发利用课外、校外美术教学资源提供了极大的便利。《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求我们在美术教学中"注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值"。因此在美术教学中,我们应把美术 相似文献
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<正>美术教材是美术课程内容的重要载体,是教师进行美术教学的主要依据,也是学生用于美术学习的主要指导工具,更是评估美术教学质量的重要参考标准之一。现行的苏少版初中美术教材总体思路与课程标准要求基本一致,但在实际教学运行和实践中,教材本身的一些不足和缺憾之处逐渐暴露出来,笔者经过整理、分析、总结,尝试进行教材改革。一、教材整体教学内容单薄、容量偏少。现行苏少版美术教材每册41页,平均印刷纸张数21页,平均授课内容单元数为9—10课,整体教学内容单薄、容量偏少。无论 相似文献
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新编的美术教材，改变了从前以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。教学目的是使学生初步接受艺术的观念，具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中学生想象力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象力的内容，教师可以充分利用这些内容去训练、发展学生的想象力。 相似文献
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本研究针对传统美术教学模式存在重教师课堂讲解，轻学生主动参与；重知识技能传授，轻审美体验和表现；重绘画临摹，轻能动创造；重教学结果评价，轻教学的活动，愉悦过程等弊病，根据现代教学理论和美术学发展新特点，从教与学两个方面对美术课堂的教学客观规律进行研究，探索美术创造性教学新模式。 相似文献
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韩昶 《天津市教科院学报》2013,(Z1):87-88
高中美术欣赏课目的在于提高学生的艺术修养,树立正确的审美观,扩大他们的知识面,促进学生的身心健康发展。高中美术欣赏课的教学应该与学生的年龄特点相结合,掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征,通过把握教材、熟悉学生、改变角色,从而实施不同教法的课堂教学实践,激发学生美术欣赏兴趣、提高学生美术欣赏水平。 相似文献