共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李爽 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):422-423
校企合作是高职教育的发展,我们以就业为导向,正在逐步适应产学结合的模式。通过校企合作,有针对性的为义齿加工企业培养实用型技能人才,拓宽口腔医学技术专业学生的就业渠道,适应就业岗位的需求,与企业零距离接轨,完善校企合作体系,实现高职口腔医学技术专业教学新模式。 相似文献
2.
高职教育必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走产学结合的发展道路。高职院校要通过产学结合来实现高技能人才培养目标,其中重要的途径就是要开展校企合作,现在如何建立和创新校企合作形式是高职院校要重点解决的难题。在以江西应用工程职业学院模具专业校企合作建设校内实训基地为例的基础上,可以进一步分析校内校企合作实训基地的建设与实践。 相似文献
3.
姚家春 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(3):6-8
当前大学生就业形势日益严峻,高职生就业情况更是不容乐观,这与高职生就业能力比较薄弱密切相关。校企合作在实现就业、提高素质、确立职业生涯规划方面对提升高职生就业能力意义重大,高职院校可以从校企合作视角在专业建设、师资建设、教学管理三方面寻求提升高职生就业能力的策略。 相似文献
4.
王珏 《安徽科技学院学报》2013,27(3)
高等职业教育的人才培养目标决定了企业是实施高等职业教育不可或缺的主体。校企合作是提升高职生就业能力的有效途径。通过校企合作,加强专业建设,完善就业指导服务体系,优化校园文化,有助于切实提升高职生的就业能力,实现高职生更高质量的就业。 相似文献
5.
高职建筑装饰专业教学改革必须适应新形势下市场对技能型人才的需求,走产教融合、校企合作之路:一是发挥校企各自的优势,拓宽合作渠道,实现学校与企业的合作创新;二是企业参与到教学中去,实行产教协同育人;三是深化人事制度改革,加强教师队伍建设。 相似文献
6.
建立“校企联合”办学模式开发“产学合作”教育资源 总被引：7，自引：0，他引：7
建立校企联合,进行产学合作,可以开发高职教育资源,延伸教学内容,促进课程改革,扩大学校知名度,加强专业设置的市场导向,扩大毕业生就业市场. 相似文献
7.
面对南通区域建筑产业结构调整对高职建筑专业建设的需求,产业转型升级对高素质技术技能人才的需求,产业高质量发展对高职教育协同创新能力的需求,高职院校应以产业需求为引领,进一步强化专业建设;推进“三教改革”,打造高素质技术技能人才培养高地;深化产教融合,强化社会服务能力提升,全面支撑区域现代建筑产业转型升级。 相似文献
8.
高职院校建筑经济管理专业培养学生实际能力有效途径的发展方向是依托产学研合作教育的优势,紧跟行业发展,实行校企互动,产学合作.突出实际能力教育,创新产学研合作教育人才培养模式,形成专业特色. 相似文献
9.
促进高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展是高职教育高质量发展的重要途径。通过实证研究得出,湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进存在无序发展情况,主要表现为高职教育专业结构调整落后于产业结构、教学资源建设很难追上新兴产业发展的步伐、人才培养质量难以满足现代产业高质量发展的需要。究其原因,主要是专业结构调整存在难度、专业设置不符合国家相关要求、校企合作不够深入。据此,为进一步推进湖北省高职教育高质量发展,应对接产业结构,健全高职教育专业结构调整的动态调整机制;对接区域产业集群组建专业群,优化专业结构;对接战略性新兴产业,培养复合型技术技能人才。 相似文献
10.
刘剑飞 《四川职业技术学院学报》2011,21(4):88-90
就业能力是一种与职业相关的综合能力,校企合作是提高高职生就业能力的关键,但目前通过校企合作提高就业能力还存在不少问题。本文分析了校企合作培养高职生就业能力的现状,然后从校企合作的视角提出了打造高职生就业能力的新途径。 相似文献
11.
分析产教融合、校企合作的内涵要义，针对五年制高职人才培养面临的问题，提出必须走“产教融合、校企合作”的人才培养模式创新路径，建立专业与产业发展协调机制，建立课程与岗位标准衔接机制，建立实训基地产学融合机制，建立“双师型”教师队伍校企共建机制。 相似文献
12.
开展校企合作,与企业合作办好职业教育,已成为深化职业教育改革,培养实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才的必由之路。本期刊登三篇文章,涉及立足区域地方经济的产业结构,结合职业岗位培养企业急需人才,以及校企合作办学实践,从不同侧面阐述了开展校企合作,定向培养,促进专业教学改革,加强品牌专业建设,实现校企共赢,不断深化产学合作的实践过程,供各高职院校借鉴参考。 相似文献
13.
李梦玲 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):154-155
高职教育的校企合作,是校企实现资源共享、产学结合的有效途径。艺术设计类专业校企合作的模式有其特殊性,受设计行业特点的限制而无法套用其他专业的合作模式,所以艺术设计类专业的校企合作必须结合自身专业与行业特点,寻找共同利益,探索具有自身专业特色、行之有效的校企合作模式,从而共同完成高职教育的任务。 相似文献
14.
校企协同育人是培养高素质技术技能型人才的重要途径,也是职业教育全面深化产教融合的主要形式。针对高职院校校企协同育人机制存在的政府支持力度不够、高职院校核心地位不突出,企业合作动力不足、学生利益得不到保障等问题,以电子信息类专业为例,探究了产教融合背景下高职院校校企协同育人机制,将学校、企业及社会服务的资源加以整合,搭建优势互补的校企合作机制,实现专业培养和实践教育两者有机结合。 相似文献
15.
《职教论坛》2019,(7)
协同育人是职业教育深化产教融合、校企合作的再延伸和着力点,是新时代高职院校新一轮内涵质量提升的重要抓手。基于目前高职院校"特高计划"项目建设,从校企等办学主体如何协同的视角,探讨了协同教育理念的认知、推进协同育人的影响因素等高职院校协同育人建设的理论问题,并立足当前高职院校发展实践和现实诉求,有针对性提出了"五个根据"的高职院校协同育人建设的实现路径:即根据重点产业和新兴产业发展进行专业结构布局、根据职业岗位能力与职业资格标准进行课程开发、根据专业结构布局进行师资资源与学训资源的配套、根据"学习参与度"成效进行校内实训基地的功能开发、根据重点专业(群)的建设需求进行校企协同创新。 相似文献
16.
文章分析产业转型与高职教育二者耦合机理,前者在产业结构、产业转移、产业布局和产业融合几方面与高职教育各要素之间产生互动。基于前述,剖析中山职业技术学院与地方产业升级的耦台峡践经验,探索“一镇一品一专业”专业布局,实施“政校企行合作”人才培养模式,产教对接助推区域产业转型升级。 相似文献
17.
孟微 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
特色的高职校园文化有利于高职生的思想行为、学习态度和职业精神的培育,对校企合作过程的顺利开展起到保障作用。反过来,校企合作过程形成的文化因子又会作用于高职校园文化,进而巩固高职校园文化的传统特色,增强高职校园文化的竞争优势。目前很多高职院校也建立了对外办学方面的各种机制以及学校内部的各种规章制度,如建立产学一体化、校企合作、专业建设顾问委员会以及订单培养、毕业生跟踪调查等机制,并对校企融合的文化建设制度化等问题进行了研究。 相似文献
18.
随着新一轮全球产业转移,中国产业结构面临升级,产业发展对高级技能型人才的需求日益迫切。创新驱动发展和协同创新的需要使高职教育面临转型挑战。提高高职教育质量,培养创新型技能人才,需要加强校企合作。当前,高职教育校企合作存在法规缺失、政策失效、学校追求短期利益、企业消极应对、行业组织乏力等问题,需要进一步探索校企合作的新路径,促进内涵发展。 相似文献
19.
20.
物业管理专业校企合作人才培养模式的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是高职院校办学的基本特色,几年来,我院物业管理专业,深化高职人才培养模式改革,实行校企合作培养人才模式改革,进一步密切了学院与企业的联系。使物业管理专业培养的学生更加适合企业需要,走依托企业、校企合作的产学结合办学之路。 相似文献