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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
小学数学是小学教学阶段的核心课程,对学生分析能力和思维能力的培养起着关键性的作用,一直以来也是教学改革的重点科目。应用题是小学数学中的一类常见题型,主要考查学生对知识的综合分析和运用能力。由于应用题综合性较强,因此也是小学生数学学习中的难点。为了提高小学生的应用题解题能力,提高做题的准确性,教师一方面要更新教学手段,激发学生学习的主动性,另一方面,要从提高学生基础知识入手,加强学生数学思维方面的训练,引导学生对问题进行分析、解决,让学生通过应用题的学习,提高数学核心素养。 相似文献
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王丹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(18):0140-0140
数学作为基础学科,也是小学教学中的重点,应用 题在小学数学中占有重要地位,同时小学数学中的应用题也是 大多数小学生的难点,提高小学数学应用题的教学质量就显得 尤为重要。应用题的教学不仅要让学生学会解应用题,更多地 是要让学生具备解决问题和克服困难的基本能力与基本思维, 数学应用题学习的目的不再局限于解题本身,更多地是作为数 学教学中的一种工具,通过应用题的教学,让学生学会解题技 巧的同时,培养学生的逻辑思维能力和判断能力,从而在一定 程度上开发学生的智力潜能,帮助学生能够在未来有更好地解 决事情及克服困难的能力。 相似文献
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数学应用题是数学中基本概念和基础知识的综合应用。教师在教学中,除了让学生掌握教材中的应用题之外,还要结合学生的实际,自编一些应用题,以培养学生解答应用题的能力。正确解答应用题,是来自正确分析题意,搞清题中的数量关系,列出符合题意的算式。因此,教师在自编应用题时,要注意应用题的数量间的关系,这不仅从词义上去辨析,还包括正确地使用标点符号。不然,就会列出不同的算式来,从而得出不同的计算结果。例如:工程兵某部修一条公 相似文献
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要想让学生能够顺利解决数学应用题,应用题是小学数学中很重要的一部分内容,是教学的重难点,也反映了日常生活中各种与数学有关的实际问题.题中的各个数据之间有内在的联系,不仅需要学生掌握数学基础知识,还需要他们具备一定的逻辑思维能力,并能够综合运用已学知识来解决问题.通过应用题教学可以增强学生的分析能力、逻辑思维能力以及创新能力等. 相似文献
5.
丁向红 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):65-65
应用题的解题策略,在小学数学教学中是一个重点,同样也是一个难点。它全面考查了学生的基础知识,也考查了学生综合与分析能力。学生掌握了解答应用题的基础知识,也学习了分析应用题的思考方法,是不是学生就能很顺利地解答应用题了呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在小学数学教育的过程中,教师不仅要让学生能够全面掌握数学知识,还要引导学生灵活地应用数学知识,在日常的生活中将数学知识与生活结合在一起,提高数学知识的实用性。而在实际的教学过程中,应用题教学就是提高学生数学知识实际应用能力的一种教学方式。重点探讨了小学高年级数学教学中应用题教学的相关策略,希望能够为相关的教育人员提供参考。 相似文献
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解答数学应用题,是学生各种能力的综合体现.因此,应用题教学的任务,不仅仅是让学生掌握一些解答方法,更重要的是要让学生在理解和解答的过程中,不断提高思维的品质和思维的能力,发展学生的智力.低年级的学生年龄小,知识经验少,要教会他们熟练准确地解答不同类型的应用题,并不是一件轻而易举的事,究竟采取什么样 相似文献
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小学数学应用题的教学,在小学数学教学中占有重要的地位。应用题教学要求学生综合运用所学过的基础知识,把数学知识运用于实际。抓好应用题教学,可以促进和带动基础知识教学和培养学生的计算能力。目前,应用题教学是一个薄弱环节,学生解答应用题普遍感到困难,主要表现在: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在当前小学数学教学中,更加侧重于综合能力的提高,也正因此,对于应用题解答能力的训练也更加关注。在当前小学高年级数学教学中,还存在着对应用题理解不透彻、思维模式僵硬等问题,需要教师有针对性地做出引导,从增强学生对应用题的理解、优化设计应用题目等方面,推进数学高年级应用题解答能力的提高。 相似文献
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应用题是小学数学中一个非常重要的知识内容,具备一定的应用题解题能力不但能够提升学生把知识进行综合应用的能力,同时还能够让学生在解答应用题的过程中感受到数学知识的实用性,从而增强学生对于数学学科的兴趣。在文章中,作者结合自己在数学应用题教学中的一些体会,谈了几点提高学生应用题解题能力的几点措施,希望能够为应用题教学质量的提升有所帮助。 相似文献
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通过学习高中数学,让学生科学的认识数学这门学科最基础的理论和在现实生活中的应用价值,让学生能够学习一种创新的思路去解决数学中所遇到的问题,能提高学生基础知识的应用能力,提高学生应用基础知识进行创新创造的能力。在高中数学教学中要培养学生的创新能力,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,营造和谐的课堂教学气氛,进而提高学生的自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学数学中,应用题是一个非常重要的内容,但学生学起来往往觉得难学、难做。对学生进行有关应用题基础知识和基本技能的训练,这样可以提高学生解答应用题的能力。因为基础知识和基本技能训练既是课堂教学的基本结构,也体现了应用题教学的基础内容。在应用题的教学中,还应多进行发散思维的训练,不仅让学生多掌握解题方法,更重要的是要培养学生灵活多变的解题思维,从而既提高教学质量,又达到培养能力、发展智力的目的。 相似文献
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骆丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):83-83
小学数学应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面,解决应用题能力的高低很大程度上取决于学生解题策略与方法的掌握,策略与方法是提高问题解决能力的关键,我们要善于总结经验,把握规律,系统灵活地对学生进行训练,让学生在教师的引导下自主探索,充分发挥学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,养成创新的习惯,探索解决应用题的规律和方法,就能不断地提高学生解答应用题的能力。 相似文献
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目前在我们数学日常教学过程中只注重数学基础知识的讲授和训练,而对于应用题教学就比较忽视。数学来源于生活,也要服务于生活,我们当前的数学教学目标之一就是让学生学会有用的数学,能够用数学的眼光看待问题,能够用所学的数学知识解决问题,而应用题教学就是要锻炼学生解决实际问题的能力,提高数学思想的严谨性,重视数学对生活的联系。本文以初中数学教学中应用题教学的作用为出发点来开展论述,对当前的初中数学应用题教学中存在的问题做出分析,剖析最为科学合理的应用题教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学数学教学中,教师要注重对学生实际应用能力的培养,从创新应用题教学方式入手,借助各种有效的方式,降低学生对数学应用题的畏惧感以及数学应用题解答难度,发现数学的魅力,并提高学以致用的能力。主要从联系生活实际,增加学生对应用题的贴切感和强化思维逻辑训练,引导学生多角度思考问题这两个方面探究一下小学数学实际运用能力的提高策略。 相似文献
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正在小学数学教学中,数学应用题占有重要的地位,是学生学习的一个重点和难点,很多同学很害怕解答应用题,慢慢失去学习数学的兴趣。如何让学生掌握解应用题的方法,提高数学分析、综合、判断、推理的能力,是提高学生数学能力的关键。本文是我在教学应用题实践中的心得体会。 相似文献
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应用题教学是小学数学教学中的一块硬骨头。应用题不但考察了学生抽象、概括、分析、综合等各方面的知识,还是培养学生应用能力的重要途径。在新课标下,应用题不仅仅是对解题模式的简单应用,更重要的是体现了数学与日常生活的联系,让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界． 相似文献
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在数学教学过程中，解答应用题是学生数学能力的综合体现。我们不难发现有些学生解答应用题时显得较为困难吃力，这些学生中有的不是因为基础知识差而解不出应用题，那么到底是什么原因限制了他们的解题能力？如何才能提高小学生解答应用题的能力呢？为了弄清影响学生解题能力的因素并能有效地消除这些不利因素对学生的影响，笔者对此问题作了初步调查。根据调查的结果， 相似文献