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刘锦璐 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
一、职高语文作业问题
我从事职高语文教学已经有六年,语文课布置的作业,经常有同学不交.面对这种情况,以往我们的解决方法:一是把不做的同学批评一顿,然后补做;二是惩罚不做的同学;三是轻描淡写地要求不做的同学补起来.但是无论我们如何苦口婆心讲,效果都不明显. 相似文献
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数学是职业高中各类专业学生必修的文化基础课,是职业高中学生学好专业理论课、实践技能课必需的一门课程。但是,职高学生绝大多数是九年义务教育的后进者,尤其是在数学学习方面伤痕累累,对数学学习失去信心,报考职高躲避普高对数学学习的高要求,专攻专业技能,以求谋职立业。所以职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别,许多职校的数学教师也认为职高数学很难教。究其原因,固然有学生基础差的缘故。但是更多的是我们教师的教学方法没有或者较少考虑教的对象的特殊性和教的内容的抽象性以及二者的“兼容性”,使得学生很难产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我是一名职高数学教师,针对以上特点,通过几年来的数学教学进行了一些粗浅探索。 相似文献
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赵雪松 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):135-135
近年来,随着我国大力发展职业教育,职高学生的英语教育也越来越受到普遍重视,但是,由于长期受到“应试教育”的影响,职高的英语教育沿用的仍是普高的教学思路,在课堂上,老师更侧重于读写训练,而忽视听说训练,甚至有的老师搞不清职高英语的特点、教学规律及与普教英语的区别,以至于职高学生经过两年的学习步人社会以后,常遇到一些问题而不知所措;一些用人单位也时常反映职高学生踏实肯干,但是缺乏的就是一些与人沟通的能力。那么,如何让职高学生在掌握专业技能的同时,又具有良好的英语交际能力和沟通能力呢？这是每一位从事职业教育的英语老师必须引起重视和思考的问题。 相似文献
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国家近几年对职业教育的重视程度大大提高，但是由于国家的综合国力还比较弱，学生在学校还不会真正的做到以实践为主，只能以学习文化课为主，这对在初中就已经对学习失去信心的同学无疑是才逃离了“狼群”，又跌入了“虎窝”。所以职高的流失率居高不下，职业教育又面临着一次严峻的考验。在这种条件下，作为职业学校的班主任，只有开动脑筋，转变思路，根据各班特点、自身优势创造性的开展引导和教育工作。下面是我的一些做法，供大家参考。 相似文献
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职高作为一个初中和社会交接的学校,不亚于一个大熔炉,不论是学生的心态、教师的教学方式、内容和学习的目的,都有了很大的改变。现今的职高教育存在着很多问题,教学效果也不是十分理想。本文中探讨了职高数学教育的一些问题,也提出了相应的一些对策分析。 相似文献
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正时光荏苒,来到职业高中任教已经四个年头了,与学生之间的年龄差距也越来越大了,看着一张张稚气的面庞,想起了自己的高中时光,我也是职高毕业。因此,我比别的老师更了解职高生的心理问题。职业高中都是些传统的专业,给人的感觉是上了职业高中就没有什么大出息。让学生对职业高中有了一些误解,对于上职高产生了一些抵触情绪,给学生造成很大的心理压力。一些初中毕业生,在进入职高学习以前,未做好充分的思想 相似文献
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多年来,我从事职高语文教学,从职高毕业生到社会工作的情况看,语文素养好的同学,工作能力强。营销、旅游、幼师等专业毕业的学生到工作岗位后,口语表达能力强的同学,沟通能力、协调能力、合作能力都强,工作业绩自然就好。因此,在平时的语文教学中,无论是什么专业,我都重视学生的口语训练和作文训练,为学生将来的就业和终身学习打好基础。 相似文献
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当前，高考扩招，许多初中毕业生纷纷选择普通高中继续学习，而来到职高的学生人数少而且基础差。大部分同学连中考成绩也没有，对学习毫无兴趣。地理课不是职高的专业课，要使学生在众多的文化课和专业课中喜欢上地理课，就必须想办法采取各种措施，激发学生的学习兴趣，笔者主要在以下几方面做了一些尝试。 相似文献
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职高教育与普通高中教育不同,其主要是面向社会岗位培养技术型专业人才,因此技能教育是职高教育的核心内容,是职高学生素质高低的直接标准,但是这并不代表着技能教育就是职高教育的全部。特别是在素质教育的大背景下,职高语文是素质教育的主要载体,在素质教育中有着重要的作用,是全面提升学生综合素质的主要途径,对学生未来发展意义重大。因此,做好职高语文的教学工作,也是职高教育的重要工作,而提高课堂教学的有效性,则是实现整个职高语文教育的关键所在。 相似文献
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虽然职高学生以学习专业技能为主。但语文教学作为辅助，可以给学习的求职就业提供一些必要的保证。为此，职高语文教学在遵循《中等职业教育大纲》的原则下。大可结合本校实际，选择一些适合职高生接受能力和社会需求的教学内容。而不需拘泥于教材，按部就班。我认为，要提高职高学生学习语文的兴趣．应从实用性入手．着重做好以下几个方面的教学。 相似文献
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蒋显米 《中国基础教育研究》2009,5(10):39-41
笔者从事德育课程教学已有八载,一直以来,我对学生的思想道德教育是比较自信的,只要我像朋友一样耐心辅导学生,该学生的思想道德或多或少向自己满意的正面方向改善．但是,这位农村高三职高女生却很特殊,使我第一次感觉到德育失败的痛苦滋味．虽然她已毕业一年多了,可是我忐忑不安的痛苦心跳却久久不能平息．本文就对这位特殊高三职高女生的学习生活现状进行调查分析,并在此基础上进行全方位德育反思,也能使自己的人格修养得到更好更快提升。 相似文献
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一、中等职业学校学生学习心理现状分析中等职业学校学生大多是中考的失利者,有不少职高学生是带着失落和自卑以及对未来的期待心理走向职校的。我曾对高一刚入校的两个班共128名同学进行问卷调查,结果如下表: 相似文献
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正近年来,常常有一些同学向我咨询如何学好高中数学的问题,尤其是作为一个文科学生应该怎么学数学。结合多年的教育教学实践,我谈谈自己对高中文科学生学习数学的一些建议。一、端正思想,重视学习一些人常有这样一个习惯性的思维:学不好数理化的人才去学文科。有的同学选择文科的初衷是:一方面固然是因为对文科的偏好,另一方面也确实是为数理化尤其是数学而头疼,虽然成绩也过得去,但总感觉比较吃力,于是终于选择了文科。但是上了 相似文献
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作为职高学校应该强化职高学生的思想品德教育,应该说职业道德教育是职高学校工作的重中之重,作为职高学校的教师更应该配合学校对学生进行职业道德的教育,特别是在教学中要潜移默化地对学生进行职业道德的渗透,通过学生在职高的三年学习,以及对学生道德修养的教育,让他们具有较高的思想品行,为学生将来走向社会成为社会所需的有用之才打下坚实的基础。 相似文献
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我是南京师范学院政教系哲学教研组助教。一九六○年春天,由于党的需要,把我从本校中文系三年級抽調出来,在政教系师訓班学习了一年半馬列主义基础知识,一九六一年暑假毕业,留在本系工作。三年来特別是最近一年結合教学做了一部分学生思想政治工作。一、結合政治课教学做学生的思想工作 1.在課堂教学中注意結合同学的活思想,讲解馬克思列宁主义哲学原理。一九六三年,我开始讲課。由于自己的理论水平低和缺乏教学经验,教学效果不好。虽然联系了反对现代修正主义的斗爭,但是对同学的帮助不大;虽然也联系 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
初中数学课程,不是每个同学都能学好,也不是每个同学都有兴趣,尤其是学习基础差的学生。但是如果有好的教学方法,主动去吸引学生,就会调动学生学习的积极性。对此,我认为趣味教学是一种比较好的教学方法。 相似文献
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在职高数学教学中．一些学生对数学的学习存在厌学心理．学习动力不足。往往对数学课采取一种敷衍的态度,迫于压力而勉强完成一些数学活动．因而数学学习成绩每况愈下,成为数学学困生。如何有效地转化这些数学学困生,是数学教学工作的重中之重,也是数学教师应该认真探索的问题。作者依据多年的教学经验．就如何让职高学生学好数学．做好职高学生学习数学的引路人．谈谈自己的看法。 相似文献
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曾经,我更多地喜欢做被动的班主任,因为这样可以“省事”,也就是“学生有事我有事,学生无事我平安”。这正如一棵树,小的时候你不去主动管理,让它顺其自然地生长．它肯定能长大,但是不是符合你用料的需要,就不得而知了。所以我主动有序地安排学生参加一些有意义的活动,主动提出班级近阶段的目标,及时对每个同学的班级工作学习生活提出要求, 相似文献