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《绵阳师范学院学报》2019,(11):131-135
本研究运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法,通过对约翰·伍登教练在其执教过程中执教哲学理念的形成进行研究分析表明:(1)伍登教练认为教练员首先应该是教师,其次是球队的领导者,最后才是球队的教练员;(2)伍登教练执教哲学中的育人理念核心是:通过篮球的比赛、训练对球员进行意志教育,培养优秀的品质修养,以此帮助球员实现自己的人生价值;(3)伍登教练执教哲学中的管理理念核心是:①营造"家长式"的管理氛围;②注重球员领导力的培养.以期对我国篮球教练员执教哲学理念的产生及形成提供一定的借鉴与参考,同时对我国CBA联赛水平的提升具有一定的理论意义及运用价值. 相似文献
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笔者认为,教师课堂教学与足球教练指导球队踢球比赛,两者道理上是一样．赛前,教练要在充分了解自己与对方球队的踢球特点基础上,设计比赛方案和策略,做好精心准备．没有赛前充分准备、精心布阵,就不可能出现临场的精彩与奇迹;同时,球员是踢球主角,战情瞬息万变,需要教练与球员即时调整战术,随机应变．一场球能否踢成功,教练的指导作用必不可少． 相似文献
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俗话说：“不进则退。”无论是学习还是锻炼．只要你能每天进步一点点．长期坚持．你一定可以获得可喜的成绩。不信的话,请看下面美国湖人队夺冠的故事：美国洛杉矾湖人篮球队前教练帕特．莱利在湖人队最低潮时．告诉12名球队的队员说：“今年我们只要每人比去年进步1％就好．有没有问题？” 相似文献
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小学生本恩在学校吃了亏:“教练的那个笨儿子罗尼,今天三次用球杆把我给绊倒了.”发誓要报仇:“明天我一定要给那小子一点颜色看看”.为解决问题,他的爸爸杰生到孩子所在球队了解情况,也被粗鲁无礼的教练布里斯顿激怒了,竟和他打了一架.受到此事的影响,本恩第二天又和教练的儿子罗尼打了一架,受到了校方处罚.杰生察觉到自己的行为对孩子产生了不良影响,便以教本恩“看看真正的男子汉究竟是怎样斗争的”为由,带他再去找到球场上的教练.本恩以为爸爸这回一定会狠狠教训教练,可结果本恩看到爸爸只是向教练申明:“你我都是做父亲的人了.如果我们不告诉孩子们不要靠打架解决问题,那你我就都输了.你可以打我,也可以跟我讲和.你决定吧.”那个教练的选择却是在爸爸的胃部狠命地打了一拳.然后,杰生带着本恩在球队伙伴的哄笑还有教练惶惑的目光中,离开球场回家了. 相似文献
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在一次会议上 ,一位美国教授给听众讲了一则故事 :某大学一名学生的数学成绩非常差 ,这次考试还是不及格 ,学校决定开除他 .但他是该校橄榄球队的绝对主力 ,于是球队教练百般央求他的数学教授再给他一次补考的机会 .教授没办法 ,答应让他补考 .教练非常重视这次机会 ,亲自陪他的爱将参加考试 .这次考试的题目是求 2 4等于多少 .考试时间一小时 ,由数学教授亲自监考 .一小时过去了 ,学生战战兢兢地回答 :“结果是否为 1 6 ?”教授还没来得及讲话 ,教练“噌”的一声站起来 ,“教授 ,我恳请你再给他一次机会吧 !”他也不会@三石… 相似文献
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通过对2004年欧锦赛的分析和研究,得出现代足球比赛的致胜因素为:球员不分国界的相互渗透、球队超强的综合实力、先进的技战术风格,以及拥有杰出的教练。 相似文献
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篮球运动属于集体型对抗项目,运动系统论观点对篮球场上运动员配置进行分析进行分析,结果如下:1)根据整体性原则,球队场上队员的配置应遵循个体体球员竞技能力非衡补偿及球员间的竞技状态的进行合理配置优化配置.2)功能性原则下的篮球场上队员配置策略,应根据不同球队风格、不同比赛对手、特定战术、以及球队"得分荒"进行合理的队员配置. 相似文献
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