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"问题解决"是一种探究性学习形态,与新课程理念有着明显的一致性.我们可借鉴其理念和方法,进行教学创新."问题解决"本土化的实施可借助于研究性学习,使"问题解决"既能与基本教学内容相联系,又能与学生的生活实际、思想认识实际相联系;还需要我们创造性地运用"问题连续体"教学法,最终培养学生运用知识、解决生活中实际问题的能力. 相似文献
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社会发展促进了生产力的极大提高,使我们进入了"省力"时代。但"省力"也带来了身体肌肉和骨骼系统的逐渐衰退,给老年生活带来了较大困难。运用抗阻练习这种"费力"方式进行练习,可增加肌肉力量和骨矿密度,并可提高老年人肌体的功能能力,为保持他们高质量的生活提供身体保障。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>如果没有人生感悟作基础,我们写文章也就失去了源头。练习写作就是要求我们在人生旅程中学会观察、感受人生,体验生活,要留心身边的人物,细心发现美,认真思考美,进而写成"自己"的人生篇章去讴歌生活中的美。因此,我们要培养自己一种"穿透"生活、探索人生的本领,去发现生活的真谛,书写属于自己的诗篇。具体可从以下两个方面入手。 相似文献
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成语故事"滥竽充数"中的"南郭先生"因没有真才实学、善于装模作样到最后露出破绽而流传千古,生活中我们常将他作为笑谈。可最近县教研室搞的一次调研活动却让我惊讶地发现,在我们的音乐教学中竟也大量存在着"南郭先生",这不得不引发我们的深思…… 相似文献
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因为科学的发展,我们才看上了电视,用上了电脑,可见科学对我们生活的重要。可你知道半导体科学对我们生活的重要吗?打个比方吧,如果电视和手机相当于我们"人"的话,那半导体材料就相当于人的心脏部位。离开了半导体,我们的生活真是寸步难行呢！我们这期要介绍的科学家爷爷,就是研究半导体材料的夏建白院士。好,让我们听一听夏爷爷的童年故事吧。 相似文献
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很多学生在平时或考试的时候,一讲到写记叙文就头痛,而写出的记叙文不是东拼西凑,就是流水帐式的文章,总感觉无事可记,无情可抒。原因在于他们没有细心观察生活,更没有积累材料,所以,就有了"料到用时方恨少"的苦恼了。我们都知道,语文是一科综合性的学科,涉及面很广,很多东西都直接来源于生活。"生活处处 相似文献
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刘德斌 《中学生(作文版)》2007,(26)
2007年湖南高考作文题一出,就有人感叹:我们的学生生活"日出而作日落而归",何谈诗意?我说,生活本来应该有"诗意",如果觉得生活缺乏诗意,那是我们自身出了问题。2007年的湖南作文题——诗意地生活——从出题的形式而言,彰显湖南风格。所谓湖南风格,指的是湖南自主命题以来的作文题大多比较平稳,不会有太多的"创意":2004年与2005年话题作文"家庭教育"、"跑的体验"是具体可感的内容; 相似文献
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"生活中的作文"教学设计,遵循陶行知先生"生活是作文之源"的基本理念,从学生的生活实际出发,根据他们生活交流的需要,确定主题,组织活动,组成单元,形成系列,帮助学生克服作文没有内容的困难。本单元主题为"我们是社区小主人",内容包括"认识自己的社区"和"为社区做一件实事"。教学中,也可以把它们看做两个独立的课题。设计"我们是社区小主人",是根据城市建设和谐社区的需要。农村学校为适合其实际情况,可将主题改为"认识我们的村寨"和"为家乡做一件实事"。设计中的基本要求和操作方法,仍可供农村老师参考。 相似文献
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教育无处不在,用心都是情景,陶行知先生提出的"生活教育"理论中说到:"到处是生活,到处是教育;整个的社会是生活场所,亦即教育之场所."空白的墙可诗情画意,空旷的地可雕塑东西,铃声可换成编钟,月历表也可附上乐理,我们的举手投足、喜怒哀乐……这一切的一切都是语言和文化的大集成,都是教育的大环境,也是滋润语文教学发展的沃土. 相似文献
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林立舒 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(2):35-36
"放假了,放假了!" 今天是"五一"节,我们一家老少乐陶陶.此时我似乎感觉到在这次黄金周中自己的生活一定会增添新的色彩.可哪知…… 相似文献
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语气副词"可"是现代社会生活中人们使用的高频词之一.本文运用语义指向分析的方法对语气副词"可"的义项在句子中的语义指向进行了多维模式的考察,找出了其义项之间的一些区别和联系,从而对"可"义项之间的关系有了新的认识.最后,我们尝试对"可"的义项进行了合并整理. 相似文献
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<正>初中《物理课程标准》明确指出义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念可分为两个层面:一是从"生活走向物理",二是"从物理走向社会"。"从物理走向社会"侧重于应用和实践。我们在这里重点阐述的是:课堂教学中怎样贯彻"从生活走向物理"的理念。所谓"从生活走向物理"是要求物理教学建立在学生熟知的生活实践基础上,让学生在丰富的感性认识基础上理解物 相似文献
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作文源于生活,回味品赏,写出真情片段,说出独特感受,才是真正的作文。叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"告诫我们"生活是作文之本。"生活中的人事都可给学生很多思考和启迪。让生活与作文紧密联系,在生活中学用作文,在作文中再现生活,把丰富的校园生活、多彩的假日活动、温馨的家庭生活引进作文课堂。让学生向生活要素材,让作文走向生活,让学习回归生活。 相似文献