共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
<正>初中阶段的第一轮总复习,应以知识的纵向关系为线索,将数学课程标准规定的教学内容根据实际情况进行课时划分.每课时的重点应放在基础知识的重现与重组上,注重知识点的落实、基本技能的熟练和基本方法的掌握,要让学生形成比较完整的知识体系. 相似文献
2.
“QWM”模式基于多元的数学情境提出、分析数学问题，形成丰富多样的学习任务，从而发挥学生的主动性，同时引导他们超越课时内容，经历对模块性知识整体与结构化的思考，实现知识的整合与迁移应用，积累结构化的思维活动经验，从建立模式到不断打破模式进而完善模式. 相似文献
3.
通过实例阐述了高三化学复习课课时作业的设计.在分析课程标准、教材以及学情的基础上确立课时作业目标;基于作业目标探讨了课时作业的框架设计、作业题选择、课时作业形成等课时作业设计的思路与方法;根据作业完成情况对课时作业设计进行了分析与反思. 相似文献
4.
第二轮复习的常见教学设计是按照系统地理体系组织专题复习.设置专题如:①宇宙环境与地球运动;②等值线与地图;③大气环境与气候;④海洋环境与陆地水;⑤地质地貌与陆地环境;⑥资源与能源;⑦自然灾害与防灾减灾;⑧农业与国土整治;⑨工业与城市;④交通、商业与旅游;⑩人口与文化;⑩环境问题与可持续发展;⑩国际政治格局与时事热点等.这样的专题复习打破了教材原有体系,把相同模块的知识进行梳理和再现,实现将纷繁的知识系统化、条理化.表面看复习很系统、全面,实际上仍停留在知识的章节过关环节上,并未很好体现地理学科的特点,即地理知识的空间性、联系性、综合性,综合复习的效果不太明显,花费的课时也较多,效率不高.笔者在高三第二轮复习的教学实践中通过突出重点地理区域,在区域中实施综合复习,取得良好的复习效果.该复习思路有以下两个环节. 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
马吉中 《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):51-52
中考数学一轮复习,侧重于让学生全面、扎实、系统的掌握基础知识,形成知识网络,所以其主要任务应是打好"底子"构建"网络",谋求知识的宽度与思维的广度.本文以一轮复习中"锐角三角函数"第一课时的课堂教学为例,谈谈笔者的探索与思考.该课时涉及的基础知识有锐角三角函数的有关概念、特殊角的三角函数值以及解直角三角形等相关 相似文献
10.
与北师大版教材相比较,人教版“数与代数”的总复习整整少了7～9个课时（北师大版安排了19课时,而人教版教材安排了10课时左右）;再与原来的浙教版义务教材相比较,不难发现有关“数与代数”方面的知识也做了较大幅度的精简,不再追求知识细节的全面覆盖,而是突出重点,抓住主要内容、主要问题进行整理和复习。如此,一方面人教版教材摆脱了知识点罗列与概念、法则汇编的局面, 相似文献
11.
邵燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):62-62
<正>1.准确定位,教学目标要更新。在小学英语复习课中,课时目标的确立不能只是对新授课课时目标的简单叠加,而应该引导学生对新授课所习得的英语知识进行系统地梳理与盘点,以提高学生运用知识解决问题的能力,最终提高学生的语言综合能力。2.改变形式,教学过程要新颖。一是巧妙整合,寻找"新载体"。复习单元的课程内容是由很 相似文献
12.
"数与代数"这个内容从教参安排的课时来看,它的复习课时占总复习总课时的37%,可见其在小学阶段的重要地位。如何帮助学生将这些已经学过的知识点串成一条线,由这条串好的线再横织成一张网,继而帮助学生从整体上把握"数与代数"的知识,让学生"既见树木又见森林"。一、"数与代数"与旧教材的区别与原通用九年义务教材对照后,我们就会发现有关"数与代数"方面的知识做了很多的精减。它不求知 相似文献
13.
14.
教学设想
这堂复习课教学设计是笔者日前在江西省中考语文复习研讨会上借班上的一堂文言文复习展示课教案。备课时,笔者是这样考虑的,作为一堂对初中文言文进行整体复习的课,它至少应该具有两大功能：在知识层面上,应为学生回顾一下初中三年来所学过的文言文的知识重点和难点, 相似文献
15.
初中物理中一些概念及规律较为抽象，学生初次学习后无法很好地理解与掌握，复习课的开设很有必要.上复习课时，通过创设新的情景，通过小组讨论解决问题，在解决问题中复习知识，突破重难点，能达到较好的效果.文章基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课教学为研究对象，以“浮力”复习为例，激发学生学习兴趣，提高初中物理复习课的教学效果. 相似文献
16.
上复习课时,教师要引导学生梳理出复习内容的知识体系,理清知识之间的内在联系,根据不同层次的学生设计练习内容,精讲多练,运用复习的知识解决生活中的问题,使学生通过复习达到对所学知识融会贯通的目的。 相似文献
17.
复习过程是把已有的知识进行重组或转换,使学生产生新的领悟从而叠加成知识链和知识网络,形成完整的知识结构,达到学习的最优化.优化复习题组就是实现这一目标的最佳策略. 相似文献
18.
单元复习在数学教学中占有重要的地位.这是因为,在一个章(节)的新授课结束之后,通常要把零散的知识"串连"起来,形成"逻辑连贯"的有机整体.而这种"串连"的有效方式就是单元复习.但在实际教学中,有时限于课时,单元复习做得比较匆忙,有时是知识清单的低层次简单罗列,思想方法总结不到位,思维不深刻,无法触发学生的高效学习、深度学习等.本文以人教A版必修四《三角函数的 相似文献
19.
数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节.试卷讲评不仅可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,还能提高学生的创新精神与实践能力.小学毕业班后期的数学复习中,试卷讲评课占有一定课时,教师如何提高试卷讲评课的效果呢? 相似文献
20.
问题是数学的心脏,是数学的灵魂,是学生思维的中心.教师在组织复习教学时,应注重组题设计,拓展学生的知识面;展现知识的内涵,将知识系统化、结构化;培养学生思维的敏捷性与灵活性,促进学生知识经验的迁移.将学生的思维水平由识记、理解、应用等较低层次发展到分析、综合、评价等较高层次.有效的组题能激发学生积极思维,培养思维能力,优化课堂结构,提高课堂教学效益. 相似文献