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1.
主体参与式综合英语教学是基于主体教育理论、建构主义学习理论以及交际能力、功能语言学理论的英语教学．它改变了传统的以教师为中心、以语言知识讲解为主的教学模式。倡导以学生为中心。以培养学生的综合语言运用能力为目标．课堂教学以活动为载体,旨在促进学生主体性的发挥,培养学生英语语言素质和语言交际能力。为建构主体参与式综合英语教学模式,应尊重学生差异、关注学生需求,建立民主平等的课堂人际关系,设计以活动为载体的互动式课堂教学,确立以生为本的动态的教学评价。 相似文献
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新世纪所需要的是创新型人才,实施创新教育,培养创新人才是新时代教育的主旋律。在小学数学教学中我们要改变以往的灌输式、填鸭式教学,在这样的教学中学生处于被动参与和机械记忆中,只是课堂的附属,只是在死记硬背基本的数学概念、定理与公式,只会机械地套用,何谈创新与创造?因此在数学教学中,我们要对传统教学进行全面改革,以全新的教育理念与教学观念为指导,以学生为中心来构建学生主体参与、独立思考、积极思维的 相似文献
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随着新课改的不断推行,新的教学理念也随之不断地深入课堂。传统的教育观念、教育模式被打破,取而代之的是新课改所带来的教育教学新貌：反对陈旧的“填鸭式”的课堂教学,要求转变教育观念,突出学生的主体地位,培养有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的现代型人才。由此,在课堂当中,教师和学生的角色发生了改变,教师成为课堂上的导演,学生担当起演员,成了课堂中的主角。教师要不断发挥学生的主体作用,使他们真正成为课堂的支配者和主人翁。那么, 相似文献
4.
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。强化学生创新精神的培养，教师必须更新教育观念，改变以“知识为中心”的传统教学模式；必须优化课堂教学，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的主体能动性；树立“开放”教学观念，营造民主、和谐的课堂氛围，培养学生自主获取知识的能力。 相似文献
5.
作为语言实践课，英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统。在这个系统中，作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或学生记笔记为主，学生很少有机会主动参与课堂活动，他们像一只只“口袋”被动地接受着老师的“倾倒”。 相似文献
6.
要改变以"传授知识—接受知识"和以教师为中心、以课堂为中心及以教材为中心的传统教学范式,努力构建以教师为主导、学生为主体、注重学生能力培养的教学范式,作者进行了专题调研,提出了一些方法。 相似文献
7.
传统教学,教师以讲授为主,过于突出和强调学生的接受和掌握知识,忽视学生的发现和探究能力的培养。新课程教学改革要求教师转变教学观念,改变旧的教学方式,在课堂上以学生为主体,教师不再是课堂的主宰者,应把学生的主动权和课堂学习空间还给学生。 相似文献
8.
兰良民 《成都教育学院学报》2009,23(9):79-81
学生学好英语的关键在于学生的主体意识,只有强化学生的主体地位,才能使课堂交际化。大学英语教学要适应时代发展,必须从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学转变,培养学生自主学习能力,采用英语课堂主题教学模式,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,提高英语课堂教学效率,培养学生综合语言能力。 相似文献
9.
创新人才培养的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张艳纯 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(1):133-135
探究式教学遵循以人为本的现代教育观念，将素质教育理念融入课堂教学的全过程，把培养创新精神和实践能力作为教学的重点，构建了“以学生为主体，以教师为指导”的新型课堂教学体系。它契合时代特质，对培养创新人才具有重大的现实意义。 相似文献
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一、树立正确的师生观
创新教育要求教师要转变传统教学中“师道尊严”的专制型师生观．要求去构建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等的师生关系,要求充分尊重学生,发挥学生的主体性,营造民主的教学氛围。教学时,教师要面向全体学生。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主体．重视学生的主体意识的培养．鼓励学生主动参与教学过程,从而达到掌握知识。发展能力的目的。 相似文献
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强化学生创新精神的培养,教师必须更新教育观念,改变以“知识为中心“的传统教育模式;必须优化课程教学,把学习的主动权交给学生,充分调动学生主体能动性作用,树立“开放“教学观念,营造民主、和谐的课堂氛围,培养学生自行获取知识的能力,努力激发学生创造潜能.…… 相似文献
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一直以来,师生在化学教学活动中习惯了“教师讲,学生听,以学生为主体,教师为主导”的传统教学方法。新课程要求：教师必须转变教学观念,教师不再只是一个课堂的组织主导者,而且还应该是课程的开发者,课堂的研究者和学生自主、合作、探究的引导者。自主互动式教学是指在以“学生为中心,以活动为主,共同参与”的理念指导下,强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。 相似文献
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新课程标准下的英语教学．越来越注重对学生主动学习能力的培养。在学习中让学生置疑、释疑,主动参与学习。学生与教师互动．打破了教师满堂灌的传统课堂模式。体现了学生为主体．教师为主导的教学理念．培养了学生的理解运用能力、分析综合能力．使其在实践中掌握语言现象和规律,提高学习能力。如何让学生更好地参与英语课堂,快乐地学习英语呢？下面笔者从一个英语教学设计出发,来阐释新课程下的英语教学模式。 相似文献
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多媒体辅助教学是一种具有独特优势的信息载体和教学资源,它有助于构建师生共同参与的语言教学环境.教学实践表明,多媒体对于开展以主题为核心的课堂互动教学,培养学生的英语综合应用能力具有不可替代的作用.从某种意义上说,改革以教师为中心、注重传授知识的传统语言教学模式,开展以学生为主体强调以实际应用和能力培养的英语教学,有赖于充分合理地利用多媒体. 相似文献
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一、教师首先要更新教育教学观念教师是课堂教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,要培养学生的创新精神,教师首先必须有创新的教育观念,才能培养有创新精神的学生。首先,教师要树立培养学生创新精神的意识,自觉地在课堂中改变过去那种以教师为中心的注入式教学,代之以学生为主体的探究式教学,扩大学生活动的时间和空间。教学的重心须立足于学习能力的培养而不是知识的传授,并以此支配自己一切教育行为。其次,注重于学习方法的指导。教师在数学课堂中应充分调动学生的思维积极性,让学生自己去观察、去发现、去探讨,教师在整个课堂中只起引… 相似文献
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传统高中历史教学中都是以教师为主体,强调高中生对知识的被动接受,从来没有正视过高中生的主体地位。教师对高中生没有正确认识。教学设计只围绕教师的教展开,以传授知识为中心,教学工作不能体现出对高中生素质全面发展的重视。推进素质教育是教学改革的必然方向,为此必须改变传统教学理念和教学策略,将传统教学中以教师和课本知识为中心的教学理念,转变为以学生为中心的注重高中生素质全面发展的教学理念。新教学理念要求体现高中生的学习主体地位,让高中生主动学习,主动参与课堂教学,培养参与能力,实现其素质的全面发展。 相似文献
19.
杨荣珠 《语数外学习(初中版)》2013,(8):67
在现在的英语教学中,加强学生自主学习能力的培养渐渐地受到关注。加强学生的自主学习能力,既可以增加学生学习的积极性和热情,又是现在教育机制的内在要求。一、转变教师观念,改变教学方法在过去的英语教学活动中,备课以教师为主体,通常教师精心设计导课、教学程序、教学活动等,大多数的活动是展示教师的表演,学生只作为观众去听、去欣赏,没有真正地参与到课堂教学活动中。因此要培养学生的自主学习能力首先要改变教师 相似文献
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新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,这就要求教师必须改变传统的教学观念,关注学生的“学”,落实学生自主学习的主体地位,变“填鸭式”转为“自主参与”,把“教为不教”作为教学理念和价值追求。以期更好地构建化学课的高效课堂。那么,如何实现最大限度地提升学生自主学习化学？ 相似文献