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以"中国制造2025"对自动化类专业人才需求为背景,结合自动化专业的特点,研究并实践了一种培养自动化专业"程序设计"创新型人才教学模式。该教学模式在确立"加强基础理论教学,突出实践教学,注重培养学生实践能力、创新能力和科研能力"的教学理念基础上,提出按照"基于基础的学习和教学—基于应用的学习和教学—基于磨炼的学习和教学—基于创新的学习和教学"这样一个逐级递进、金字塔式的学生学习和教师教学的教学模式展开程序设计语言的教学。该教学模式从传授知识转为培养能力,考核更侧重对实际能力的测试;既打好学习基础,又通过大量的应用实践和复杂工程实践来磨炼学生;注重学生思维方式和设计方法的培养和引导,进而提高学生的创新能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>初中化学是化学学科的入门,包含的内容虽然只是为学生今后高等化学学习奠定的基础,但是培养学生的学习能力,将对今后高等教育人才能力的提高有推动作用.传统教学已经通过"以教为主,以学为辅"的错误观念,导致教学成为一种必须完成的任务,教师迫于压力不得不将知识灌输给学生,从而将学生学习转化为一种被动的表现形式,忽略了对学生学习能力的培养,而笔者将根据以往教学经验,在下文分析讨论基于学习能力培养的初中化学课堂的设计思路. 相似文献
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生物医学工程是多种工程学科向生物医学渗透的产物,生物医学工程学专业的研究生常常来自不同学科。要引导电子信息工程的学生学习生物医学工程,从单一学科向交叉学科发展,培养复合型人才。 相似文献
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高娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
道德教育一般借助于各种复杂的渗透方式完成,它将决定人的内在稳定的心性品质。我们的数学课堂也应该注重德育的渗透,在提高学生数学素养的同时也关注学生人格的培养。下面试结合自己的教学实践,举几例课堂中的德育渗透。一、穿插介绍背景故事,渗透价值观教育学生是学习主体,学生的主观能动性是学习获得成功的内因,教师的讲授、指导都是外因。但现在部分学生对学习目标、学习的重要性不明确,导致他们对学习产生畏难、轻视的心理,认为学 相似文献
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针对当今交叉学科现有教学模式中存在的教学资源利用率不高、学习达成度衡量不精准、课程体系设置系统性不足等问题,提出一种成果导向下的"精益"教学模式。"精益"教学模式以成果为导向,反向设计课程体系、将学科知识进行模块化划分、采取改进的问题驱动式教学设计,并以自我参照评价的方式衡量学生学习达成度。实践表明该教学模式能够满足专业人才培养需求、完善专业课程体系的设置、减少教学资源的浪费、提高学生学习达成度,进而提高人才培养质量,可为交叉类专业本科教学模式改革提供借鉴和参考。 相似文献
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城乡教育发展的不均衡导致大量优质生源从农村转入城里学校或民办学校就读。面对留守在农村学校里的那些基础差、学习目的不明确的学生,怎样才能使他们在学习上重新树立信心,获得应有的发展,从而成为合格的毕业生?教育者必须认真思考。本校运用"自主分层"教学模式,从培养学生自主学习能力入手对上述问题开展了有效研究。 相似文献
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文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。 相似文献
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分析化学的现状和发展动向 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡锡兰 《南京晓庄学院学报》1997,(4)
本文介绍当今分析化学领域的现状,分析化学及其交叉学科互相渗透的有关前沿的研究动向.启迪分析化学教育工作者面向当今科学技术的发展,如何改革化学教育,引导学生开阔视野,活跃思维,增强从事化学研究的兴趣和创新精神,培养21世纪化学人才. 相似文献
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"病原生物与免疫学"是高职高专护理专业的基础课程,所涉及的理论知识、实验原理及实验方法与临床疾病防治、护理研究方法密切相关。为让学生掌握好本学科知识,为后续临床护理相关课程的学习打好基础,其教学路径为:指导学生学习方法,培养自学能力;注重学科知识渗透,激发学生的学习兴趣;多媒体教学与传统教学有机结合,相得益彰;设计综合性实验,加强实践能力的培养;实施以问题为基础的教学模式,提高教学效果。 相似文献
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《开封教育学院学报》2014,(8)
在激烈的市场竞争之下,媒体对实践动手能力强的传媒人才需求越来越高。作为培养本科广播电视学专业的高校来说,如果沿用以往理论讲授多、实践训练少的教学模式,就不能适应现在社会对传媒人才的需求,所以必须考虑如何构建既能培养学生扎实的理论基础、又能锻炼学生的实践操作能力的新的教学模式。笔者经过多年的教学研究发现"案例教学+项目驱动"模式能充分调动学生自主学习的积极性,培养学生兴趣,锻炼学生的动手操作能力,进而达到培养合格传媒人才的目的。 相似文献
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"小组合作学习"教学模式目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式.课堂上,教师是帮助者,指导助学,学生在"学中做,做中学"任务驱动,小组探究性学习,理念新,方法好,它对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自尊自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要,许多国家的教育实践中都已非常重视小组合作学习教学模式的应用.本文介绍了中学信息技术"小组合作学习'教学模式及其教学实例设计,探索了"小组合作学习"的基本理论,并对"小组合作学习"模式下的教学设计进行了初步探讨. 相似文献
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针对数控技术人才紧缺,而职业院校培养的数控技能人才就业困难的现状,提出根据职业院校学生的特点,进行教学模式改革.首先研究了职教学生的学习特征,根据他们基础差、主动性不足、注意力不集中等特点提出了"讲演练"一体化教学模式及其具体要求,并给出了一体化教学模式的运用实例. 相似文献
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TBL教学模式以任务为载体,以学生为中心,强调"在做中学","为用而学","学了就用",与高职英语教学加强"实用阅读",培养高技能实用型人才的指导思想相得益彰。因此,在高职商务英语阅读教学中教师应采用TBL教学模式,根据高职学生的特点、培养要求和"阶梯型"任务原则设计"变化性互动"的实践教学任务,实现商务英语阅读语言知识学习、商务专业知识掌握及商务技能提高的有机整合。 相似文献
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以奥苏泊尔的接受学习为理论基础,通过研究戴维的几项重要研究成果对化学学科发展及教学的重要作用,从戴维发展了拉瓦锡的燃烧理论,到发现"接触理论"不足等,帮助学生理解科学知识的形成过程。研究发现,渗透化学史及演绎法的教学活动能促进学生理解科学知识。在演绎法教学模式的引导下,学生能从已有认知结构中的化学理论中分析化学反应的实质。 相似文献
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应用型本科院校工科专业人才培养中,实训环节的薄弱是导致无法有效为社会培养与输送具备较强实践动手能力和一定创新意识的应用型工程技术人才的主要原因。笔者提出了校企资源整合的"五步循环、三位一体"实训教学模式,强调以学生为主体,以工学结合为宗旨,以岗位职业能力和职业素养的培养为重点,立足企业典型岗位工作任务及具体工作过程,设计实训教学项目和开展课程实训,切实体现"教、学、做"一体化。通过"焊接结构制造"课程实训的应用实践表明,该模式可有效提升学生的学习主动性和工程实践能力,实训教学质量和教学效果显著提高,"就业难"和"人才荒"矛盾也可迎刃而解。 相似文献
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党的二十大报告明确提出,要“加强交叉学科建设”。针对交叉学科教学存在的问题,从理论和实证方面系统构建了基于教学过程、年级和学科专业的三维融合教学模式,为交叉学科教学改革提供了新的研究思路与路径。运用对照实验法,进一步评估了三维融合教学模式对交叉学科教学效果的影响。实验证明,三维融合教学模式能够显著提升学生学习效果,促进学生能力与素质的提升。同时也发现,三维融合教学模式对学生学习效果的正面影响大于其对学习体验的影响。建议通过顶层设计,在交叉学科中逐步推广三维融合教学模式,促进系统化教学改革;重视学生的学习体验感,优化学生的学习习惯;制定差异化的交叉学科教学方案;加强宏观管理,出台“以学生为主体”的交叉学科教学改革指导方案和评价指标体系。 相似文献