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1.
"两课"教学应遵循的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
自改革开放以来，高校“两课”教学已经走过了二十五年的历程，并已经建立了相对完整的“两课”教学课程体系，实践证明，这一套课程体系基本上顺应了我国经济和社会的需要，为培养一批又一批社会主义事业的接班人奠定了坚实基础。但是我们发现，长期以来，在高校“两课”教育科研过程中存在着一个明显的倾向，即偏重于“两课”的应用型研究，忽视“两课”的基础理论研究工作。 相似文献
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李彦雄 《安阳师范学院学报》2023,(6):119-122+135
历史学师范专业教育,应在历史专业课程基础上,积极打造“4-4-5”思政课程体系。这符合历史学所承载的思政属性的基本要求。“4-4-5”课程体系,核心点在于从“五大核心素养”、“四观”、“四个自信”方面塑造历史学师范专业人才培养新型模式,同时着重强调思政思维、思政实践能力的开发与培养。具体实施过程中,“4-4-5”课程体系既强调理论教育,也重视实践教育教学。 相似文献
3.
瞿定强 《四川职业技术学院学报》2004,14(4):35-36
按照国家《职业教育法》的基本要求，我国职教人才培养的基本特征大致可归为这些方面：第一、以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者为根本任务；第二、以适应社会需求为目标，以培养技能技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力素质结构和培养方案，使学生具有基础理论适度，技能技术应用能力强，知识面较宽，综合素质较高的特点；第三，以“应用”、“够用”为主旨构建课程体系和教学内容体系：第四、实践教学在教学计划中占有较大比重；第五、“双师型”队伍建设是提高教学质量的关键：第六、产教结合，师生与实际劳动者结合，理论与实际结合是人才培养的基本途径。作为职业教育组成部分的“两课”，应紧紧围绕职业教育的这些特点和规律，积极探索目前职业教育中“两课”所面临的新课题，找准位置，重构课程体系和教学内容体系，将教学目标溶入专业培养目标，变革教学模式，改进教学方法，提高教学效果，确保教学质量，努力为实现职业教育人才培养的根本任务发挥其功能与作用。 相似文献
4.
"专升本"院校课程体系、教学内容、教材的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
王彦才 《安阳师范学院学报》2003,(3):40-41
本文概括了“专升本”院校课程体系、教学内容、教材的现状，指出了“专升本”院校课程体系、教学内容、教材改革的必要性、紧迫性和改革的思路与策略。 相似文献
5.
薛枝梅 《现代远程教育研究》2004,(4):46-49
根据教育部大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，新一轮的基础教育课程改革适应时代发展对人才的需求，转变了人才培养的模式，给教学带来了生机和活力，但是在实施过程中一些深层次的问题也随之出现，学生之间因适应能力高下而两极分化，就是其中一个较为凸显的问题。本文主要就新课程改革中出现的“两极分化”中的另一极——“学困生”问题和应用信息技术解决“学困生”问题的策略进行了探讨。 相似文献
6.
"植物科学与技术"专业设置和人才培养方案的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文详细介绍了山东农业大学立足大农学，面向大农业，创立“植物科学与技术”本科专业的过程，并提出了本专业的人才培养目标、培养方案及课程体系，使培养的人才适应和满足我国农业现代化发展的需要。 相似文献
7.
“两课”是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,必须适应形势发展和高等教育整体改革的要求,不断更新课程体系、课程设置和课程内容,体现马克思主义与时俱进的理论品格和教育功能。 相似文献
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梁辉 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):77-78,76
邓小平早就提出“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的思想理论，这一教育思想也成为我国教育改革和发展的战略指导方针，适应当前形势的发展的需要，以“三个面向”为指导，有的放矢地进行“两课”教育教学改革，为面向新世纪培养更多的合格人才，谈谈个人的体会。 相似文献
9.
张豫 《湖北成人教育学院学报》2002,8(4):23-25
本文从历史学和社会学的角度，分析了“建安文学”与曾操诗歌的思想及艺术特色，并在这一基础上探讨了“建安文学”及曹操诗歌繁荣发展的内在渊源。 相似文献
10.
江总书记的“七一”讲话，全面、深刻地阐述了“三个代表”的重要思想。深刻把握和切实贯彻“三个代表”的重要思想，对于推进新世纪党的建设及各项社会主义事业的发展具有重大的意义。当前，我国的基础教育改革方兴未艾，基础教育如何适应社会经济发展的需要和人的全面发展的需要，成为全社会共同关心和讨论的问题。通过深入学习“七一”讲话，笔者以为，按照“三个代表”的要求，推进基础教育改革，对于搞好我国的基础教育关系重大。一、从“代表中国先进生产力的发展要求”这一思想出发，转变基础教育价值观念。科学技术作为第一生产力是… 相似文献
11.
Wang XiaoHui 《中国建设教育》2008,(8)
教师资格制度是提高教师队伍素质的基本保障,高职教师既有高校教师的共性,又有区别于普通高校教师的特性。高职院校实行"双师"资格制度,对建设高素质的高职教师队伍和提高高职教育质量起到了根本性的作用 相似文献
12.
拓展与延伸：新课改背景下高师“小学数学教学论”课程改革的发展性策略 总被引：2，自引：0，他引：2
YIN Xian 《课程.教材.教法》2008,(7)
高等师范教育是教师专业成长重要的奠基阶段,"小学数学教学论"课程则是高师培养小学数学教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师"小学数学教学论"课程从目标、内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度,为师范生专业技能成长夯实基础。 相似文献
13.
许春艳 《中国现代教育装备》2013,(11):66-68,74
高职院校课堂教学质量直接影响到应用型人才培养质量,提高课堂教学的有效性成为提高教学质量,促进高职教育发展的根本要求。在对高职学生进行广泛调研和同计算机基础课程教师深入交流探讨的基础上,提出了提高高职计算机基础课堂有效教学的策略。 相似文献
14.
周一沁 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):217-218,224
在我国市场经济发展迅速的背景下,研究资源有效配置的《西方经济学》成为高等院校财经类专业的专业基础课程,高职类院校也不例外。但由于西方经济学逻辑性和系统性很强,原理过于抽象,内容晦涩难懂,使高职学生学习该门课程存在一定困难。为此,高职院校教师不仅要对西方经济学的内容有透彻的把握,同时应注重改进教学方法,找出适合高职院校学生的教学模式,增强学生的学习兴趣,取得预期的教学效果。 相似文献
15.
古代汉语课程是专科类高职院校语文教育专业的基础课和必修课,其中蕴含着家国情怀、理想信念、民族精神、文化素养等诸多德育元素。在古代汉语课程教学中,教师要善于挖掘该课程的德育元素,通过采取有效教学策略,落实课程德育功能,实现全过程育人、全方位育人的目标,落实立德树人根本任务。 相似文献
16.
《地球概论》是高等师范专科院校地理专业的一门基础课。本文回顾了《地球概论》的形成和发展,分析其面临的问题与困境,并对未来的改革途径进行探讨,提出《地球概论》与其它部门自然地理课程合并的设想。 相似文献
17.
长期以来,高职院校思想政治理论课教师与专业课教师队伍建设相比重视不够,评价体系不尽合理,教师职称晋升难,思政课部和思政教研室等基层教学组织建设滞后等,导致高职院校思政课教师队伍建设存在着数量不足、结构不尽合理、能力不强等问题。因此,高职院校要高度重视思政课教师队伍建设,要对标要求、科学规划、强化落实,要关心、支持思政课教师的成长,推动思政课教师队伍持续健康发展。 相似文献
18.
邓乐 《南昌教育学院学报》2013,(9):94-95
在高职高专院校财经类专业中,经济法是一门重要的专业基础课程。但是在教学实践中,教学效果并不明显。案例教学可以提高经济法的课堂教学效果,但同时也对教师能力提出了新要求、新挑战。教师应有新的应对策略。 相似文献
19.
叶生华 《金华职业技术学院学报》2012,12(6):4-6
“双师型”教师的质量建设已成为高职院校教师队伍建设的当务之急。目前高职院校的“双师型”教师队伍存在结构不尽合理、素质有待提高等问题。要进一步提升“双师型”教师队伍的素质,就需要高职院校加强对“双师型”教师参与行业、企业实践的自觉性的培养,建立、完善激励鞭策机制,需要政府主管部门对高职院校从行业、企业引进人才给予进编政策上的倾斜。 相似文献
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基于能力本位的“导游基础”课程教学改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
徐可 《湖州职业技术学院学报》2009,7(2):62-64
“导游基础”课程是高职旅游专业学生学习旅游文化知识、培养旅游服务基本技能的必修课程。“导游基础”课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点课题。“导游基础”课程的教学改革,必’须摒弃传统的知识本位的教学思想,确立以能力为本位的教学理念：以提高职业能力为导向,明确课程目标;以职业能力为本位,优化课程内容;以职业能力为主线,创新教学过程;以职业能力为中心,改革课程评价体系。 相似文献