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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在生活中大家要通过阅读了解事情的本质,同样在学习的过程中学生要通过阅读了解知识、掌握知识,所以阅读能力是学生必备的一项能力。特别是语文的学习,很多的知识都来自于阅读。阅读使学生了解了更多东西,视野更加开阔。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
阅读是学生自我学习、自我提升的一种方法,在阅读中通过视觉传输把眼睛所看到的传导到大脑中,经过大脑的思维分析、分化处理,转化成学生的自我知识。在这一知识的建构过程中,学生通过运用大脑的思维模式把自然的东西内化为知识,即建构知识,形成对世界的认知,而这一过程中阅读是认知世界最直接的方法,是这一环节之中的关键,所以好的阅读方法可以帮助学生快速地理解事物,了解身边的世界,更加快速地获得知识。因此有一个好的阅读习惯、阅读方法对学生的语文水平、认知水准和综合素质的提升都会有很大的帮助,因此帮助学生从小养成一个好的阅读习惯是老师当前的主要任务。 相似文献
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高尔基说:"凡是我所有的好东西,都要归功于书。"书就像广阔无垠的草原,是心灵栖息、飞翔的地方。阅读则是一条获取知识的重要途径。它是读者与文本对话,即读者与作者心灵碰撞的过程,也是读者从语言文字中汲取精神力量的过程。听障学生由于听觉能力丧失,生理的缺陷使得他们接受知识的途径比健听学生少,而阅读是最重要的途径之一。新课标理念告诉我们:学生才是课堂的主角,要给予学生充足的阅读时间。因此,我们要把教学的立足点转移到 相似文献
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吴彤军 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z2)
英语教学听、说、读、写四种技能是互相促进的,要改革以往教学过程中偏重阅读的做法,可采用在阅读的基础上,适当增加听说训练的新的教学设计,利用学生原有知识模块,将已经学过的东西在新情景中创设,全面提高学生的英语应用能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(11)
<正>阅读是看书,但不是一般意义上的浏览,看并领会其内容才是阅读,领会意味着把看到的东西纳入已有的知识和经验中去,使其连成一体。我们知道,阅读是学生获得新知识的主要手段,是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在《给 相似文献
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正阅读,是初中语文教学的重要内容,初中学生阅读能力的提高,对于学生相关知识获取能力的提高有着重要的促进作用。阅读的过程,是学生与文本进行互动的过程,也是学生与文字进行沟通与交流的过程。对于学生来讲,阅读是其个性化的学习过程,学生在阅读中可以进行自主创造,发现新的知识与阅读方法。让学生的天性在阅读中释放,促进学生个性化阅读教学,是初中语文学科发展的重要手段。一、创设和谐阅读氛围,促进学生个性化阅读学习 相似文献
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心理学家认为:阅读是一种构造过程,在这个过程中,读者的推断能力与他原来的知识起关键性的作用。这就是说,阅读不是读者的被动吸收,而是读者以一个主动者的身份积极地去构造的过程。因此,阅读教学要充分发挥学生的主动性。一、阅读教学中应给予学生解读的空间作品的意义并不是客观静止的存在物,而是学生与作品相互作用、相互融合产生意义的动态过程。不同的学生,因不同的阅读背景会对作品有着千差万别的阐释。正如伽达默尔所说:“理解某个人写出来的东西,不是再生产某种过去的东西,而是共有一个现在的意义……文学虽有普遍性,但因读者的体验… 相似文献
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阅读是获得知识的重要途径。化学教学中培养学生的阅读能力,可使学生自主获取化学知识,并应用这些知识解决化学中的问题。由于学生在学习过程中阅读时往往抓不住重点,盲目阅读。所以,如何培养和提 相似文献
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培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力是现行高中英语新课标中关于阅读技能的教学目的。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力。也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学时期的语文学习中,阅读学习是小学生学习语文知识的一个重要环节。阅读是学生学习语文知识的重要方法,阅读的过程其实就是学生通过学习语言文字来获取知识、感悟文本主旨、领悟文本情感的过程,注重培养学生的阅读能力对学生日后的学习与成长都有关键的作用。因此,对小学生进行阅读能力培养对学生的学习以及发展有促进作用,对小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略进行探讨。 相似文献
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在语文阅读教学改革的实践中,我们深深体会到,要培养学生自读和会读的能力,要提高学生的阅读效率,在阅读过程中,就必须把阅读过程的操作知识和操作方法教给学生。学生只有掌握了操作阅读过程的知识和方法,才能在阅读过程中科学有效地进行阅读。所谓操作阅读过程的方法,就是把关于进行科学阅读的理论、原则、规律和方法的知识,具体形象地变成组织和安排阅读实践过程的行为方式,变成学生具体阅读的实践行为和动作。它是理论与实践、阅读的思想认识与阅读的实践过程相互作用、紧密结合的具体结晶。围绕它进行研究和探索,在理论与实际的结合上狠下工夫,这也是我们开展学习指导专题试验的关键所在。 相似文献
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蔡碧波 《海南广播电视大学学报》2008,9(1):76-78
阅读是人类获取知识的主要途径。加强阅读教学提高学生的阅读能力是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力是教学的主要任务和目标。笔者学校学生英语基础差,在教学过程中,笔者主要从阅读兴趣、阅读技巧、阅读方法着手教学,调动学生阅读欲望,增强阅读效果,提高阅读能力。 相似文献
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阅读是一种行为过程。阅读既是语文教学的重要组成部分．也是掌握知识的基本手段。
“阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的对话过程。”阅读教学是让学生获得阅读能力,达到知识的传递与精神的升华。 相似文献
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孙环林 《新课程导学(上)》2015,(3)
将建构主义理论应用到高中英语阅读的教学过程中,就是在阅读的过程中注重学生已学知识以及他人所提供的知识对学生新的阅读能力的辅助作用,使学生在一种良好的阅读情境中进行阅读,最终完成新的阅读能力的建构.建构主义理论要求将学生当作学习的主体,但是教师在这个过程中也要做好辅助作用.教师是阅读教学建构过程的帮助者和促进者,并不是知识的强行灌输者,而学生是信息的主动建构者,并不是知识的被动接受者.将建构主义理论应用到高中英语阅读教学过程中能够使学生主动地进行学习,使学生真正把握文章的内涵,最终不断提高学生的阅读水平. 相似文献