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1.
面授辅导课的设计 总被引：4，自引：0，他引：4
王惠 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):35-37
现代远程开放教育以课程为基本单元组织教学,面授辅导是电大为学生提供学习支持服务的重要环节之一。面授辅导课设计的基本内容是进行学习指导、解答疑难问题、组织学生讨论、提供助学服务等。还包括辅导教师选择适当的媒体组合形式,来丰富和完善教学内容,提高学习效率。其强调的是辅导教师、学生、媒体三者间的完善结合。因此在进行面授辅导课设计时,应把握学生实际、学生问题、教学方式这三个方面。 相似文献
2.
面授辅导课在网络教育中被认为是支持学生自主学习的手段之一,在本质和功能上均有别于校园教育中的课堂教学。本研究以北京外国语大学网络教育学院开设的英语技能课程——“高级职业英语”和英语知识课程——“跨文化交际”为例,旨在调查建构主义所倡导的以学生为中心、基于学习任务的教学方法在网络教育面授辅导课中的实现程度、课程类型对实施此娄教学方法的影响及学生对它的反映和评价。研究方法包括调查问卷和统计学分析。研究结果表明：1.网络教育中学生对面授辅导课的需要和重视程度不容忽视;2．课程类型影响学生对面授辅导课的期望、教师的授课方法和学生评价面授辅导课的参考标准;3.作为自主学习的支特手段,面授辅导课在指导学习方法、培养学习能力、评估学习效果和提供情感支持等方面的功能还未得到师生两方面的充分认识和挖掘,研究者在此基础上为如何更好地发挥面授辅导课的助学功能提出了几点建议。 相似文献
3.
境外现代远程教育支助服务体系探析(续) 总被引：2，自引：0，他引：2
三、远程教育支助服务活动的形式1.面授辅导面授辅导是远程教育中使用最为普遍的助学手段。它可通过不同的形式进行 ,如开设集体辅导课、讲座、个别答疑、指导性的教学会谈等。集体辅导课的主要任务是在学生自学教学材料的基础上讲解教材难点、作业评析、指导完成新作业的思路以及帮助学生克服学习心理障碍。集体辅导课绝不应成为系统教学内容的讲授 ,以教师结论性的陈述代替学生的思考 ,把教师当作知识的主要源泉。国外有些学者认为 ,不能指望学生通过一次讲授就能将教师运用或描述的概念有效地消化吸收 ,许多理性的发展是在其它学习活动中… 相似文献
4.
李文斐 《中国远程教育(综合版)》2010,(1)
面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的学生到课率在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试图通过对广州电大2007-2008年度三个学期开设课程到课率数据的整理分析,查找开放教育面授辅导课到课率的影响因素,从而为提高开放教育教学管理效率、增加面授辅导课的有效性、促进学生的学习提供理论支持。 相似文献
5.
方文龙 《中国远程教育(综合版)》1988,(6)
面授辅导课,是电大多媒体教学中不可缺少的重要环节,而且,由于它有反馈及时、机动灵活、便于师生交流等优点,受到学员欢迎,不过近年来面授辅导的时间日益增多,有的办学单位,甚至用面授辅导代替电视广播课,我们认为这是不正常的。当然,形成这一情况有多种原因,但是,这一件事也给我们提出一个问题:面授辅导课的任务到底是什么? 面授辅导课,自然是属于一种辅导课,它是学员学习教材与主讲教师教学内容后的一种辅导。电大是以自学为主的,因而面授辅导与其他教学媒体一样,是一种助学的手段。鉴于目前电大的教材还不宜于自学, 相似文献
6.
罗红卫 《中国远程教育(综合版)》2002,(12):51-52
现代远程教学中如何认识面授辅导课在整个学生自主学习中的地位,面授辅导课到底怎样来加强互动,这是目前亟待研究和解决的问题。本文从面授辅导课的地位、现状出发,提出了改进远程英语面授辅导课的措施。 相似文献
7.
对远程开放教育面授辅导课的再认识 总被引：3，自引：2，他引：1
朱晓萍 《南京广播电视大学学报》2008,(4):22-24
面授辅导课是远程开放教育教学工作中非常重要的一个环节,也是教学管理的一个重要内容,面授辅导教学的质量直接影响学生的学习质量,影响学校的教学质量。因此,有必要认真分析,加强探索,提高远程开放教育面授辅导课的质量,提高远程开放教育教学质量。 相似文献
8.
论现代远程开放教育课程的面授导学 总被引：9，自引：0，他引：9
李琼 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):29-31
现代远程开放教育模式下,面授辅导是教育机构必须向学员提供的一项重要的学习支持服务。面授辅导课要上成导学课,指导、诱导、辅导、引导和督导学生实现“要我学”到“我要学”的转变,实现从“学会”到“会学”的转变。 相似文献
9.
10.
学习小组的作用、类型及其学习支持服务体系 总被引：2，自引：0，他引：2
开放教育组建学习小组具有十分重要意义，它是对个人自学、面授辅导的有益补充，学生可以取长补短、互相学习、共同提高，可以有效监督学生平时自学情况，可以充分利用有限的教学资源，可以密切学生之间的人际关系。编排学习小组的方式多种多样，各种方式有利弊，值得认真研究。学习小组要想充分发挥作用，必须有强有力的学习支持服务体 系作支撑。 相似文献
11.
李振平 《河南广播电视大学学报》2003,16(4):3-4
信息技术的发展正在使远程教育从以广播电视为主体，以个人自学集中辅导为主要学习方式，转为以多媒体技术、计算机网络为主体，以自主的个别化学习和交互式的集体协同学习相结合为主要学习方式的现代远程教育。 相似文献
12.
楼亚刚 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
预习报告是学生在教师指导下先行学习知识而初步建构起来的基于新知识的自我认识。上台汇报、自我展示的形式使预习内容公开化,并形成一种监督机制,起到良好的激励作用。"预习汇报制"整合了学生的生活经验、相关的学科知识和通过预习活动获得的感受,提高了学生的实验能力,增强了学生的问题意识,突出了学生的自主学习,培养了学生的合作能力。能有效提高学生的科学探究能力。 相似文献
13.
唐建伟 《广东教育学院学报》2007,27(1):64-68
香港高校学生事务工作强调实现学生自我发展的功能,侧重于辅导的功效,内地高校学生工作重点在思想政治素质的培养和传统文化的熏陶及制度建设的功效,不同体制背景下学生事务工作的比较,为增强学生在德育过程中的主体意识提供了借鉴。 相似文献
14.
历史教学要达到提高素质的目的,应做到课堂教学与学生自学,研究现状、现实社会和原始资料相结合;只有这样,才能充分发挥师生的创造力,提高学生素质,培养出具有良好道德心态的高素质人才。 相似文献
15.
16.
学习支持服务的概念探索 总被引：2，自引：0，他引：2
张凤龙 《现代远程教育研究》2001,(4):25-27
章针对目前国内出版的各种词典中还没有学习支持服务的词条和定义的状况，通过对国外远程教育专家理论研究成果的探索、吸收和借鉴，并在此基础上，尝试给学习支持服务下一个基本定义，以使对从事远程教育的工作有所启示。 相似文献
17.
护理软技能是指护理工作中促进专业知识和技术能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能,即社会技能和个人技能。为了让护生能够尽早、尽快地适应未来的工作岗位,满足患者越来越高的服务需求,提高护生的护理软技能已经成为了护理教学的重要教学任务之一。 相似文献
18.
自学考试与成人高等学历教育同样都是成人教育的重要形式,然而近几年自学考试日渐式微,而成人高等学历教育却保持着一个较大的规模,二者之间反差巨大,发展极不平衡。当前,自学考试要改革与创新,完善服务,成人高等学历教育要采取各种措施提高教育质量,实现我国成人教育的协调平衡发展。 相似文献
19.
蔡志凌 《课程.教材.教法》2004,(6)
目前对于科学素养的内涵或基本要素国内外学者认识不同。培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务,教师科学素养的高低将直接影响下一代的科学素养状况。通过对浙南地区中学物理教师科学素养的调查,发现物理教师知识面窄、知识陈旧,教科研能力差,科学探究的意识落后,独立搜索资料、自我学习的能力有待提高,实验的设计与改进、应用信息网络技术的能力有待加强,STS教育理念还没到位。建议加快推进考试制度的改革,深化高等师范院校教育改革,加强教师在职培训的实效性和针对性,地方学校树立新的办学理念。 相似文献
20.
教师的积极引导对于中职学生的自主学习能力的获得起着十分关键的作用,对于中职生的自主学习状态,情感策略的运用,以及教师情感教学的实际状况方面的实证研究和分析就因而显得更为重要。 相似文献