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徐爱芬 《宁波教育学院学报》2010,12(4):110-112
口语交际是现代公民的必备能力。口语交际教学是培养学生口语交际素养的重要途径。在小学低段口语交际教学过程中,教师只有运用优化口语交际内容、强化口语交际能力、创设口语交际平台和促进口语交际能力发展等有效策略,才能有效提高学生口语交际的素养。 相似文献
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良好的口语交际能力对于学生提升语文素养和人际交往能力有着积极的促进作用,教师要根据统编版教材中口语交际的要求,加强学生口语交际能力的训练,帮助学生掌握与人交往的技巧,学会倾听,养成良好的交际习惯。教学中,教师要做好教学设计,利用互联网丰富口语交际教学资源,创设符合学生生活实际的口语训练情境,激发学生口语交际的兴趣,进一步提高口语交际教学效率。 相似文献
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口语交际是小学教学的重要内容。提高口语交际能力是"口语交际"的重要任务,然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽如人意。"口语交际"成为语文教学的难点之一。在教学中,如何根据学生的心理年龄特征和教材内容巧设情境,使口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行,激发学生口语交际的动机? 相似文献
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口语交际能力是现代公民必备的能力,培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要目标之一,如何高效地培养和提高学生的口语交际能力,笔者认为在口语教学中恰当地运用多媒体,实现信息技术与口语交际教学的优化整合,能切实提高口语交际教学的质量,真正提高学生口语交际的能力. 相似文献
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新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。 相似文献
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杨金芝 《潍坊教育学院学报》2005,18(4):73-74
口语交际教学要让学生在实践中学习口语交际。教师充分利用教材的课题、插图、结尾等,在各个教学环节中采用多种形式组织学生进行口语交际训练,开放课堂,把口语交际教学引向社会、家庭等生活领域,鼓励学生在日常生活体验中,在与人交往中学习口语交际,提高能力。 相似文献
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生活是口语交际训练的广阔天地,是口语交际的源头活水。口语交际要以生活为基础,用生活搭建口语交际教学平台,走进学生的生活,让口语交际教学过程成为生活化的训练场。一、贴近生活,激励学生乐于交际学生的日常生活是丰富多彩的,学习生活也是五彩缤纷 相似文献
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在新课程改革背景下,小学语文口语交际教学需要确立新的教学策略,创设激励学生交往的口语交际情境;根据学生实际水平设计和实施口语交际活动,坚持学生在口语交际中的主体地位;并且教给学生必要的听说及交际的规则和方法;及时有针对性地指导、评价、反馈学生的口语交际情况.另外,还需要通过口语交际专题训练、把口语交际教学渗透进课堂教学过程以及在日常学习生活中训练这三种主要途径来实现口语交际教学的新目标. 相似文献
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在新课程改革背景下,小学语文口语交际教学需要确立新的教学策略,创设激励学生交往的口语交际情境;根据学生实际水平设计和实施口语交际活动,坚持学生在口语交际中的主体地位;并且教给学生必要的听说及交际的规则和方法;及时有针对性地指导、评价、反馈学生的口语交际情况。另外,还需要通过口语交际专题训练、把口语交际教学渗透进课堂教学过程以及在日常学习生活中训练这三种主要途径来实现口语交际教学的新目标。 相似文献
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初中语文口语交际课是《中学语文课程标准》的重要内容之一,口语交际教学对提高学生口语交际能力尤为重要。文章阐述了口语交际教学的概念、重要性,并根据问卷调查分析口语交际教学的现存问题及成因,继而提出四点提高初中生口语交际能力的教学对策,给教师的口语交际教学提出了一些建议。 相似文献
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